2019-2020年八年級政治 多元文化地球村教案.doc

《2019-2020年八年級政治 多元文化地球村教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級政治 多元文化地球村教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級政治 多元文化地球村教案 第一框 世界文化之旅 教學目標 1. 知識目標。 　　了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異；知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對待不同文化，克服不良情緒的方法；理解世界文化多元的情況下弘揚中華民族精神的重要性。 　2. 能力目標。 　　對文化不同會導致行為方式差異的理解能力；與不同文化背景的人交往的能力；對不同文化的批判、鑒賞及學習其他文化優(yōu)點的能力。 　　3. 情感、態(tài)度和價值觀目標。 　　尊重不同民族文化的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷；克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮；尊重自己民族文化的價值，對我們民族的文化產(chǎn)生更強烈的自豪感，立志做弘揚和培育民族精神的促進派。 本課的重點:在于引導學生認識和感受豐富多彩的世界文化，難點在于幫助學生面對不同文化應樹立平等、尊重、接納的態(tài)度。 導入：播放《歡歡喜喜中國年》，讓學生沉浸在喜慶的過年氛圍中回憶我國一系列傳統(tǒng)節(jié)日。活動一：讓學生展示收集的中國和世界各國的各種傳統(tǒng)節(jié)日。 簡明扼要地填寫課本之如下表格，中國的傳統(tǒng)節(jié)日： 節(jié) 日 名 稱 來 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過 節(jié) 春節(jié) 吃年飯 放鞭炮 中秋節(jié) 月餅 …… 外國傳統(tǒng)節(jié)日采風活動，展示多彩文化： 即展示和交流學生在課前收集的其他國家和民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料。 節(jié) 日 名 稱 來 歷 傳 統(tǒng) 食 品 怎 么 過 節(jié) 圣誕節(jié) 愚人節(jié) …… 不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。 從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以得出結論：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。 活動二：設計了評選文化代表人物的活動。( P57 ) 國 家 代表人物1 代表人物2 入選理由 中 國 毛澤東 周恩來 領導中國人民建立新中國 美國 華盛頓 領導了北美獨立戰(zhàn)爭 英國 通過系列的探討、評選活動，明確不同文化的民族背景，引導學生去發(fā)現(xiàn)以下結論：不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，形形色色的文化，將我們的世界裝扮得絢麗多彩。展示了世界文化“豐富性”。 學生朗讀( P58 )“漢譯英”故事。學生討論。兩個問題： 1、 古詩翻譯上的困難說明了什么？ （文化存在差異、差別，不同地區(qū)、不同國家民族有不同的文化） 2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？ 學生上講臺書寫：[我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，如“酷”、“巧克力”、sofa(沙發(fā))，pudding（布?。?，caffee(咖啡)，curry(咖喱)、冰激凌、色拉油(Sola)、英特網(wǎng)、坦克等] 結論：文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。 要尊重不同的語言，看到世界多元文化的價值，尊重不同民族的文化。 活動三：討論“全球化與標準化”，否。從反面讓學生認識單一文化的弊端，認識多元文化的價值，尊重不同文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展。 各國語言豐富多彩，同一國家語言也豐富多彩，是不可能標準化的。 活動四： ( P59 ) 學生表演意大利學生和中國同學的對話， 討論三個問題： 1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？（要看不同的文化背景，中國人含蓄、謙虛，意大利人直爽） 你更習慣于怎樣回答？為什么？(學生回答略) 2、導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？（不同的文化背景,處世的方式是不同的,如果不了解對方的文化背景,就容易產(chǎn)生誤解） 2、 這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？(有,對待這樣的文化差異，我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，與其他文化之間要平等交流、互相學習) 教材的相關鏈接:用教科文組織保護非物質(zhì)遺產(chǎn)的材料，說明國際社會對尊重文化多樣性、保護不同民族文化遺產(chǎn)所做的努力。 第二框:做友好往來的使者 教學目標和要求 （1）知識目標： 了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異；知道在面對文化差異時應該持有的正確態(tài)度和應對方法 （2）能力目標： 逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對不同文化的了解，學習其他文化的優(yōu)點、長處。 通過教學和活動，使學生能把書本上學到的知識運用于自己實際的學習生活，培養(yǎng)學生理論與實際相結合的能力。 通過對典型事例的分析，對活動的感悟和總結，培養(yǎng)學生從感性認識上升到理性認識的能力，提高學生的理解能力。 （3）情感態(tài)度和價值觀目標 既尊重本民族文化的價值，對本民族的文化有強烈的自豪感，同時又尊重其他民族文化 的價值，能夠以平等的態(tài)度與其他的民族和國家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。 3、課時安排：一課時，完成做友好往來的使者——開放的胸懷的教學 4、使用教材：人教版義務教育課程標準實驗教科書思想品德八年級上冊 教學重點和難點 教學重點、教學難點：面對不同的文化，開放的胸懷意味著什么？ 教學方法設計： 1、啟發(fā)式教學原則的運用：教學中設置問題讓學生自己思考，共同討論，在教師的指導下分析、歸納，得出結論，體現(xiàn)學生的主體作用和教師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣。 2、運用遷移規(guī)律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導學生獨立思考。 3、活動教學法：在教學過程中，以學生參與教學活動為主，以講解為輔，重在引導，在活動中通過學生自己感悟，體驗受到教育和啟發(fā)，并轉化為自己的行為。 4、 運用現(xiàn)代教育技術，輔以教師有感情的講述，使學生能全方位、多角度的了解相關知識。 教學過程 導入新課: 當今世界，經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化的趨勢，信息化時代，使地球變得越來越小，成了地球村。我們青少年作為地球村的村民應具備哪些素質(zhì)呢？（多媒體呈現(xiàn)一個生機勃勃，一派祥和的地球） 通過上節(jié)課的世界文化之旅，我們已了解到世界文化的多樣性、豐富性，知道了要奏好和諧的文化樂章，要樹立正確的態(tài)度，來對待文化差異。 提問：怎樣的態(tài)度才是正確的？ 不應該是排斥，而應該是溝通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化價值，主張平等交流，互相學習，所以我們要以開放的胸懷，來做友好往來的使者。（學生回答的基礎上教師總結） 講授新課： 中國改革開放二十多年，讓世界更多的了解中國，也讓中國更多的了解世界，但怎樣與 不同的文化和諧共處，已成為我們面臨的新課題，越來越多的外國友人來到了中國，生活在不同文化背景下的人生活在一起，該如何平等相處呢？首先讓我們來看一個發(fā)生在小濤和Jack身上的故事吧。 小品表演：小濤和Jack的故事 小品簡單過程：場景一、Jack先用英文在新班級進行簡單的自我介紹，從穿著、語言、動作表情，無不表現(xiàn)出美國人的自由、隨意、不拘小節(jié)的性格。 場景二、Jack請小濤吃飯。Jack提出各付各的，小濤很難理解，表現(xiàn)的很不開心，期間點菜時小濤簡單介紹了中國的飲食文化。 場景三：Jack過生日，小濤送了他一盒美國的“好時”巧克力，Jack給了小濤一個大擁抱，并當場拆開禮物，分吃巧克力，小濤對Jack的擁抱很不習慣，也覺得Jack當場拆開禮物就吃，很沒有禮貌。多媒體呈現(xiàn)課本的問題（人物換成Jack）： 1、如果你是Jack，會怎么辦？（聯(lián)系自己想問題，提高學生的參與的積極性。） 2、我們能以“好”或“壞”來評價Jack的處理方式嗎？（引導學生換位思考，生活在不同的文化背景下，會有不同的待人處事的方式，進一步分析中美文化的差異，幫助學生理解因文化不同而產(chǎn)生的行為方式的差異，可進一步拓展到其他國家如：英國、法國、德國的民族 性格不同而產(chǎn)生了待人處事的不同方式。） 3、有人說，在20世紀七八十年代，開放意味著穿喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？（多媒體呈現(xiàn)七八十年代的穿著打扮的圖片，增強感性認識，更好啟發(fā)思考。） 教師小結（多媒體呈現(xiàn)結論）：所以，開放的胸懷意味著——我們要以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。 請一位同學大聲朗讀書本歐洲的汽車文明的事例。其他同學邊聽邊看多媒體展示的比利時的街道和城市風情。 活動：各抒己見 1、通過邊聽邊看，你對比利時的城市有什么印象？ 2、比利時紅綠燈很少，為什么秩序井然？ 3、你對“只有人，才是萬事萬物的紅燈”這句話怎么理解？（討論） 4、歐洲的汽車文明，對我們有什么借鑒之處？（討論） 學生回答后，聯(lián)系我們5月1日新頒布的《交通安全法規(guī)》，教師介紹“以人為本”的三禮讓原則，“車讓人”、“人讓車”、“車讓車”，教育學生要遵守交通規(guī)則。 教師小結：開放的胸懷意味著我們要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。 教師提問：學習哪些文化呢？ 多媒體呈現(xiàn)毛澤東同志說的一段話，學生一起齊聲朗讀 “一切民族，一切國家的長處都要學，政治、經(jīng)濟、科學、技術、文學、藝術的一切真正好的東西都要學。——毛澤東” 學生討論回答。 教師教育：我們也不是什么都拿來，而要結合自己國家的實際情況，取其精華，去其糟粕。 “身臨其境”活動討論 小品中Jack給了小濤一個大擁抱，讓小濤不知所措。如果你遇到一個外國友人，你伸出手要跟他握手問好，他卻想擁抱你，甚至是吻你的臉頰，這時你怎么辦？ 多數(shù)學生回答：我會覺得很難為情，不過還是會讓他擁抱。 教師教育：同學們，感到難為情，是因為我們中國的傳統(tǒng)文化就比較的含蓄，我們應該繼承和弘揚中國的傳統(tǒng)文化，而大家都能夠以開放的胸懷，以客觀、平等的態(tài)度，尊重美國人的禮儀交往方式，讓對方擁抱，也難能可貴。 過渡：開放的胸懷就是以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。開放的胸懷還意味著什么呢？過渡：我們一方面要學習其他民族的文化的長處，另一方面也要保護和展示本民族的文化。 多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，出示中國到法國舉辦中國文化年的圖片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦法國文化年的圖片，比如：法國在北京舉行的音樂會、法國巡邏兵飛行表演。 提問：中法文化年的舉辦，對中法兩國來說有什么現(xiàn)實意義？ （學生討論回答，教師歸納） 可以更好的促進東西方文化的交流和融合，展示了中國的民族文化，我們要更好地讓外國人了解中國的文化，首先要保護好中國的民族文化，（多媒體出示中國文化遺產(chǎn)地圖）甚 至還要保護好地方文化。 先請一位同學讀一下“相關鏈接”的材料 多媒體展示梁思成的人物照片，出示思考題： 在二戰(zhàn)中，我國遭到了日本的侵略，人民遭受了巨大的苦難，梁思成的親人也在戰(zhàn)爭中犧牲了，他為什么還要提出要保護日本奈良，使它免于在炮火中毀于一旦？梁思成這樣做值得嗎？ （學生討論，教師歸納） 值得，因為任何民族的文化的精華，都是全世界的，屬于人類共同的文明成果，開放的胸懷意味著我們應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。 美軍接受了梁思成保護歷史名城奈良的建議，但美軍如今卻在古巴比倫文化所在地伊拉克，對其的文化進行肆意的破壞。 多媒體展示十九世紀的空中花園、永遠輝煌的古巴比倫文化、戰(zhàn)火中的伊拉克、美軍攀登一座4000年前古巴比倫時期的神塔、悲慘的伊拉克難民的圖片。 提問：看了美國軍隊對伊拉克古巴比倫文化的破壞，你們有什么感受，作為地球村的村民，我們應該怎樣對待各個民族的文化？課堂小結： 提問：今天我們一起探討了什么問題，你學到了那些知識，明白了哪些道理？（學生回答，教師歸納） 今天我們一起探討了怎樣以開放的胸懷來做友好往來的文化使者。開放的胸懷意味著以客觀、平等的態(tài)度來面對不同的文化，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要善于虛心學習其他文化的優(yōu)點和長處。保護和展示本民族的文化，是我們義不容辭的責任，對其他國家和民族的文化，應尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化。應有一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。 第六課 網(wǎng)絡交往新空間 網(wǎng)絡上的人際交往 【教學目標】 初步感受網(wǎng)絡生活與傳統(tǒng)生活的不同,了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天,人們才能享受多姿多彩的生活. 初步感受網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同,了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式.(網(wǎng)絡的兩大特點) 了解網(wǎng)絡的兩面性特點之一:網(wǎng)絡的優(yōu)勢. 【教學重點】 初步感受網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同,了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式.(網(wǎng)絡的兩大特點) 了解網(wǎng)絡的兩面性特點之一:網(wǎng)絡的優(yōu)勢. 【教學過程】 網(wǎng)絡交往的無限性 學生閱讀課本中小華,小梅的故事,思考下列問題: 小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關系 讓學生設想如果在古代或者幾十年前,會發(fā)生什么事情 (通過對比讓學生感受網(wǎng)絡對現(xiàn)代生活的影響) 互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處 關于網(wǎng)上交往的調(diào)查 圍繞課本66頁-67頁四個問題,讓學生先四人一組小組交流,再全班交流,讓學生感受網(wǎng)絡就在身邊. 相關鏈接 向學生簡介網(wǎng)上沖浪的情況 網(wǎng)絡交往— 一把鋒利的雙刃劍 網(wǎng)絡的優(yōu)勢 讓學生閱讀課本上小恒的故事,回答文中提出的兩個問題: 小恒利用網(wǎng)絡克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點 在現(xiàn)實交往中,我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡的幫助得以解決 學生分組討論,然后由學生代表總結發(fā)言 (學生的回答可能涉及一些點的問題,如先開口,全方位溝通,拒絕別人,心儀等,總之網(wǎng)絡可以作為緩沖地帶,然后教師提升到面的問題:個人上網(wǎng)干什么 電子郵件,查閱資料,網(wǎng)上購物,下載,聊天,遠程教育,網(wǎng)上求職,網(wǎng)上理財,個人網(wǎng)站,網(wǎng)上娛樂等 (通過多媒體演示反映網(wǎng)絡的功能) 三、小結 這節(jié)課通過學習了解網(wǎng)絡的兩大特點:無限性和兩面性之一:網(wǎng)絡的優(yōu)勢,感受網(wǎng)絡生活與傳統(tǒng)生活的不同,初步感受網(wǎng)絡給生活帶來的多種變化和好處,請同學們下去后思考網(wǎng)絡的有怎樣的危害 享受健康的網(wǎng)絡交往 一、教學目標 (一)通過學習使學生懂得網(wǎng)絡具有虛擬性、兩面性等特點，對待網(wǎng)絡既不因為害怕而回避，也不因無知而上當受騙。 (二)學會自我保護，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，享受健康的網(wǎng)絡生活。 二、教學重點和難點 教學難點：如何抵制網(wǎng)絡垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。 教學重點：使學生懂得“網(wǎng)絡交往中的自由是有限度的”；讓學生學會在網(wǎng)絡生活中自我保護的有效方法，積極預防網(wǎng)絡危害。 三、課時安排：1課時 四、教具準備：多媒體課件 五、教學過程 （一）導入：七嘴八舌話時尚 展示“MM、GG、PP、88、9494、CU”等網(wǎng)絡時尚詞語，學生解釋這些網(wǎng)絡語言的含義。 （二）大組PK賽：全神貫注考眼力 播放FLASH短片 以“網(wǎng)絡給我們生活帶來哪些便捷？”為考題，進行組組對抗。 （三）忐忑不安求幫助 以QQ聊天時收到不明網(wǎng)址為話題，請求學生幫助“我可以點擊嗎？” 讓學生理解“網(wǎng)絡具有不安全性”，要加強自我保護意識，時時提高警惕。 （四）奇思秒想猜結局 出示漫畫《尷尬的約會》，學生猜漫畫結局。 讓學生理解“網(wǎng)絡具有虛擬性”，不要輕易將自己信息告訴對方，不要輕易與陌生網(wǎng)友見面。 提問：如果你準備去約會網(wǎng)友，你會如何保護自己？ 溫馨提示：誘惑永遠存在，陷阱就在身邊。只有提高自我保護意識，才能免受傷害。 展示材料：《上網(wǎng)買手機被騙千余元》（進一步演繹結論） （五）各抒己見話論壇 案例一：《南寧十四中?；ā? 思 考： 1、看了《南寧十四中?；ā返奶雍?，你有什么感想？ 2、你能列舉網(wǎng)絡中類似的不文明行為嗎？ 3、我們應該怎么來共同維護健康的網(wǎng)絡？ 網(wǎng)絡交往要遵守道德規(guī)范 小結：網(wǎng)絡交往要遵守道德規(guī)范 案例二：《絕情炸彈》 思 考： 1、小李是抱著什么心態(tài)去制造“絕情炸彈”的？ 2、小李的行為會給社會造成哪些嚴重危害？該如何去處理小李的行為？ 網(wǎng)絡交往要遵守法律 （六）群策群力編秘笈 學生根據(jù)網(wǎng)絡宣傳漫畫的內(nèi)容，編寫《網(wǎng)絡交往秘笈》 將學生課堂編寫的網(wǎng)絡交往秘訣，匯編成《班級網(wǎng)絡交往公約》 小結：網(wǎng)絡交往要遵守法律 （七）與網(wǎng)絡有約——網(wǎng)絡設計宣傳大賽 為了引導同學們?nèi)嬲J識網(wǎng)絡，科學、合理地使用網(wǎng)絡，倡導積極健康向上的網(wǎng)絡氣氛。學校團委組織“與網(wǎng)絡有約”網(wǎng)絡宣傳設計大賽。 形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語 （六）總 結 網(wǎng)絡是一把鋒利的雙刃劍 網(wǎng)絡是先進的，也是危險的。它改變了我們的生活，但卻充滿著陷阱和誘惑。 我們要學會保護自己，自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，從而盡情享受健康的網(wǎng)絡交往