2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》課中導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第2課《我用殘損的手掌》課中導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情地誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的感情線索。 2、理解對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的情感。 3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)苦難祖國(guó)的深切關(guān)注和真摯愛(ài)戀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、檢查預(yù)習(xí) 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2.檢查搜集的有關(guān)作者、作品的情況。 3.檢查誦讀課文的情況。 二、初讀感知，理清線索 l.認(rèn)真聽(tīng)范讀。 要求：注意字音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、節(jié)奏。 2.自由誦讀，師生作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 4.思考： 文中詩(shī)人的感情基調(diào)前后是一樣的嗎？有變化，是如何變化的？應(yīng)該怎樣讀出這種感情的變化？ 三、研讀賞析，深入探究 全班分成四個(gè)小組，小組合作、探究，每組回答一個(gè)問(wèn)題，各小組選派代表參加。 1.這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，但我們讀起來(lái)并不覺(jué)得繁雜，這是為什么？ 2.“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，詩(shī)中哪些具體的形象寄托了作者的主觀情感？ 3.詩(shī)中起修飾作用的詞語(yǔ)呈現(xiàn)出明顯的色調(diào)變化，如前半部分是冷色調(diào)，后半部分為暖色調(diào)，請(qǐng)找出相關(guān)詞語(yǔ)加以分析。 4.詩(shī)中運(yùn)用修辭手法的句子含有豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)找出你喜歡的句子加以分析。 四、深情誦讀，深入體會(huì) 同學(xué)們?cè)俅紊钋橐髡b戴望舒的不朽之作《我用殘損的手掌》，深切感受他切膚的淪亡之痛和深沉的愛(ài)國(guó)之情。 五、比較閱讀，拓展延伸 比較閱讀戴望舒的《雨巷》，說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)在感情上有何異同，并說(shuō)說(shuō)理由。 六、當(dāng)堂檢測(cè) 七、作業(yè) 1.背熟詩(shī)歌，能準(zhǔn)確默寫。 2.詩(shī)人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫幾句富有詩(shī)意的話，抒發(fā)自己的一種感情(如“思念” “悲傷”“歡欣”等)。