2019-2020年九年級語文上冊 6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 6《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》教學案（無答案）（新版）新人教版 【教學目標】 知識與技能 1．了解作者及寫作背景 2、識記理解并積累文中的生字、生詞。 過程與方法 1、理清本文的結構，理解文中重點語句。 2、欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。 情感、態(tài)度與價值觀 明了伏爾泰對人類的貢獻，激發(fā)學生樹立遠大的理想。 【教學重難點】 1、語言的欣賞。 2、學生對時代和思想背景陌生。 【導學過程】 一、設疑激趣，導入新課。由學生學習中的疑問導入課文。 二、走進作者 學生展示查閱的資料， 教師補充，多媒體出示 維克多?雨果，1802年2月26日出生在法國貝桑松的一個軍官家庭。名著《巴黎圣院》、《悲慘世界》 三、檢測預習： 1．給加粗字注音。 隕落（ ） 靈柩（ ） 彌留（ ） 恪盡職守（ ） 2、根據課文填空。 他________，堅定不移。他以________戰(zhàn)勝暴力，以________戰(zhàn)勝專制，以________戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以________戰(zhàn)勝頑固，以________戰(zhàn)勝愚昧。 四、初讀課文，整體感知： 1、本文可分幾部分？ 第一部分(第 段)： 第二部分(第 段)： 第三部分(第 段) 2、伏爾泰為人類做出了那些貢獻？ 3、雨果為什么把伏爾泰生活的時代看作是“一個新的紀元”的開始？ 五、合作探究：（出示問題，小組合作探究） 1、作者認為“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀”的原因是什么？ 2、“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來?！捌渲小眱蓚€方面“是指什么？ 六、精讀品析： 1、學生自由發(fā)言，其他學生品評交流。 2、教師舉例。 3、總結語言特點：雨果在這篇演講中很好展現了浪漫主義的語言風格。體現了對比鮮明、文采飛揚、比喻生動、渲染夸張等特點。 七、拓展延伸： 讀了本文后，你認為應向伏爾泰學習什么？ 八、反饋檢測 1．給加粗字注音。 隕落（ ） 靈柩（ ） 彌留（ ） 恪盡職守（ ） 2．根據注音寫字。 凌ji（ ） ru智（ ）浩hn（ ） chāng狂（ ） 3．解釋下列句中加粗的詞。 （1）一百年前的今天，一顆巨星隕落了。 隕落：___________________________________________________（2）這是睿智的微笑。 睿智：________________________________________________ （3）他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和曙光初現的革命年代。 登峰造極：_______________________________________________（4）眼前是各種力量的聯合，宮廷、貴族、金融界；……這批虛偽、狂熱、陰險兼而有之的神職人員。 兼而有之：__________________________________________ 4．根據課文填空。 他________，堅定不移。他以________戰(zhàn)勝暴力，以________戰(zhàn)勝專制，以________戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以________戰(zhàn)勝頑固，以________戰(zhàn)勝愚昧。 5．請你根據課文和自己的理解回答問題。 從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？ 參考答案 1．yǔn ji m k 2．駕 睿 瀚 猖 3．（1）這里指有才能的人去世。（2）見識卓越，富有遠見。 （3）登上頂峰，到達最高點。比喻達到頂峰。（4）兼具或牽及相關兩方或各方都具有。4．不屈不撓 微笑 嘲笑 譏諷 堅毅 真理5．留給人們許多不朽的著作，培育良知，教化人類，向社會的一切丑惡力量作戰(zhàn)，主張開明的君主政治、強調自由和平等，他因此成為思想的領袖。 板書設計 紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果） １（第１節(jié)）：高度概括伏爾泰生活的時代及其世紀性的貢獻，評價他在人類歷史上的非凡地位。 ２（第２～９節(jié)）：回顧歷史，歌頌伏爾泰與社會丑惡力量斗爭的偉大意義。 ３（第１０～１３節(jié)）：對伏爾泰人格力量的熱情頌揚。 ４（第１４節(jié)）：從歷史回到現實，雨果向社會與世人發(fā)出對良心與理性的呼喚，表現了自己與伏爾泰一樣與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念。 教學反思 在構思本課的教學過程中，課文的內容要學生來理解，要把朗讀貫徹下去，在教學中要讓我們的學生走進他澎湃的激情。課堂不可能解決所有的問題。在本文的教學過程中，對部分學生不能解決的難題，采用了存疑的方式，通過設置更多疑問的辦法予以放棄。學會放棄其實也是一種教學智慧。