2019-2020年八年級生物《人的性別遺傳》教案1.doc

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2019-2020年八年級生物《人的性別遺傳》教案1 教材分析：利用男女染色體排序圖，讓學生認識性染色體。通過觀察對比，區(qū)分男女性染色體的不同，進而明確生男生女的道理。 學情分析：學生對性別問題很感興趣。所以，教師應注意多從生活實際出發(fā)，通過分析典型實例，激發(fā)學生學習欲望，增強感性認識，使學生便于理解、掌握。 教學目標： 1、說明人的性別差異是由性染色體決定的。 2、解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。 3、能用科學的態(tài)度看待生男生女問題。 教學策略：創(chuàng)設情景----觀察思考---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論 教學過程： 教學內(nèi)容 學生活動 教師活動 1、男女染色體的差異 人的第23對染色體被稱為性染色體。 男為XY染色體 女為XX染色體 精子和卵細胞中，性染色體只有1條；精子有2種，卵細胞有1種。 2、生男生女機會均等 3、情感教育 正確對待生男生女的問題 激情、質(zhì)疑 激發(fā)興趣 表述交流 看書思考 分析討論 表述交流 得出結(jié)論 分析思考 表述交流 歸納整理 得出結(jié)論 幫助老師完成游戲 明確生男生女機會均等的道理 進一步明確 鞏固新知 創(chuàng)設情景：小品《產(chǎn)房門前》，讓我們看到了人們重男輕女的思想較為普遍。那么，生男生女到底是怎么回事？導入新課。 組織學生看書 辨認人的性染色體 質(zhì)疑：男女的性染色體一樣嗎？ 指導學生完成此表（溫故知新） XY XX X Y X XX XY 女 男 組織學生幫助老師完成小游戲。 白球代表含有X的精子或卵細胞；黃球代表含有Y的精子。 知識回顧 感悟與收獲 達標檢測：瞭望角 進一步探究 布置作業(yè) 課后記： 應該充分利用課本三幅圖片進行講解，學生很容易掌握性染色體的特點，男女性染色體的區(qū)別，生男生女的機會均等。但是發(fā)現(xiàn)學生做練習仍然出錯較多，教師每次都應重點強調(diào)體細胞內(nèi)染色體（成堆）數(shù)目=受精卵內(nèi)染色體（成對）數(shù)目=2*生殖細胞（精子、卵細胞）內(nèi)染色體（單個）數(shù)目。另外填圖較容易掌握，但是讓學生圖解生男生女的奧秘，情況不那么令人樂觀。