2019-2020年八年級物理 第六章 力和運動教案 滬科版.doc

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2019-2020年八年級物理 第六章 力和運動教案 滬科版 對科學探究能力的基本要求 1．能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息。 2．能對收集的信息進行簡單的比較。 3．能進行簡單的因果推理。 4．經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。 5．嘗試對探究結果進行描述和解釋。 6．認識分析論證在科學探究中是必不可少的。 科學內(nèi)容 ◇ 知道二力平衡條件。了解物體運動狀態(tài)變化的原因。 ◇ 通過實驗探究，理解物體的慣性。能表述牛頓第一定律。 本章概述 1．基本要求 本章講述力與運動的關系，是力學的重點章節(jié)之一。本章在“知識與技能”方面，要求師生通過實驗探究，理解牛頓第一定律；知道二力平衡條件。在“過程與方法”方面，要求學生經(jīng)歷牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)，領悟“分析與論證”這個探究環(huán)節(jié)，同時認識理想實驗的科學研究方法，通過書面或口頭表述牛頓第一定律，初步具有評價和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。希望學生能夠運用已知的科學規(guī)律去解釋二力平衡的條件，掌握等效替代的科學方法，具有初步的分析概括能力。在“情感態(tài)度與價值觀”方面，要求學生通過對本章三個實驗探究活動的參與養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，并認識到交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。 2．本章編寫思路 因為本章著力體現(xiàn)力和運動的關系，所以在設置上就力求體現(xiàn)“如果物體受到了力的作 用，其相應的運動狀態(tài)會怎樣?”的思路。第一節(jié)“科學探究——牛頓第一定律”展示當物體不受任何外力作用的時候，將處于什么樣的運動狀態(tài)；現(xiàn)實中任何物體都會受到力的作用，如何體現(xiàn)多個力對物體的作用；當物體受到同一直線上兩個力的作用時，其運動狀態(tài)又如何? 這就是第二節(jié)“力的合成”關注的問題；第三節(jié)“力的平衡”體現(xiàn)的是當物體受到的合力為零時，物體的運動狀態(tài)。 本章的這三節(jié)都以實驗探究為核心進行設置，主要是讓學生通過對本章的參與，獲取 “分析與論證”的能力?！翱茖W探究——牛頓第一定律”要求學生能對收集的信息進行簡單的比較，能進行簡單的因果推理，經(jīng)歷從實驗中歸納科學規(guī)律的過程，最后用自己的語言表述推理的結果；“力的合成”要求學生收集、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結論；“力的平衡”要求學生通過對假設的論證，獲取結論。隨著對本章的深入學習：讓學生逐步體會《標準》中關于“分析與論證”的要求。 3．全章內(nèi)容結構圖