2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.2 液體的壓強(qiáng)教案 新人教版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.2 液體的壓強(qiáng)教案 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能 1．知道U形管液體壓強(qiáng)計(jì)的構(gòu)造和使用方法。 2．理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律。領(lǐng)會(huì)液體內(nèi)部各個(gè)方向上都有壓強(qiáng)，且在同一深度各方向上的壓強(qiáng)相等；領(lǐng)會(huì)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；領(lǐng)會(huì)不同液體在同一深度的壓強(qiáng)不同。 3. 能用公式計(jì)算液體內(nèi)部的壓強(qiáng)。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和探究能力。初步認(rèn)識(shí)研究物理規(guī)律的科學(xué)方法。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．以實(shí)驗(yàn)和實(shí)例為基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)身邊物理現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。 2．培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作，積極向上的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 液體內(nèi)部壓強(qiáng)規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)： 液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式的推導(dǎo) 教學(xué)用具： 1.計(jì)算機(jī)、投影儀、錄像片 2．兩端開(kāi)口的玻璃管并將一端用橡皮薄膜扎緊。 3．塑料瓶、塑料袋 4．U形管液體壓強(qiáng)計(jì) 5．連通器 6．水，鹽水 教學(xué)過(guò)程： （一）引入新課 創(chuàng)設(shè)情境：人潛入水中時(shí)，心臟有沒(méi)有受壓的感覺(jué)？深海潛水員為什么要穿抗壓能力強(qiáng)的潛水服？（組織學(xué)生討論）說(shuō)明：液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。 教師演示實(shí)驗(yàn)： 用一個(gè)塑料袋裝滿(mǎn)水，用一個(gè)釘子從底部扎一小孔，水就會(huì)從底部噴出。 （組織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)底部有壓強(qiáng)。 老師用釘子從袋子的四周扎上一些小孔，水就會(huì)從四周?chē)姵觥? （組織學(xué)生討論）說(shuō)明：水對(duì)側(cè)面有壓強(qiáng)。 拓展：液體對(duì)容器底和容器壁有壓強(qiáng)。 （組織學(xué)生討論）液體有重力，所以對(duì)底部有壓強(qiáng)；液體與固體不同，有流動(dòng)性。容器壁阻擋著它流動(dòng)，它就會(huì)對(duì)容器壁有壓強(qiáng)。 （二）新課教學(xué) 1.學(xué)生探究實(shí)驗(yàn) 【提出問(wèn)題】 液體內(nèi)部的壓強(qiáng)遵循什么規(guī)律？ 【猜想與假設(shè)】 請(qǐng)你猜想液體壓強(qiáng)跟什么因素有關(guān)，并說(shuō)出你的猜想依據(jù)。 如果學(xué)生不能猜想成功，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提示：（1）提示一些生活經(jīng)驗(yàn)，如潛入水下越深，人感覺(jué)有何不同？在同一深度，胸口的感覺(jué)跟面對(duì)的方向有無(wú)關(guān)系？假如你潛入的是密度很大的液體中呢？（2）提示用塑料瓶做實(shí)驗(yàn)：在不同高度處扎有三個(gè)孔的塑料瓶，先用小木棒將三孔堵住。往瓶中注滿(mǎn)水后將三根小棒撥掉能看到怎樣的現(xiàn)象？根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行猜想。 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 講解：U形管液體壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法。 液體壓強(qiáng)計(jì)是由金屬盒、橡皮軟管、玻璃U形管（內(nèi)裝有液體）組成。U形管的右管開(kāi)口向上，左管通過(guò)橡皮軟管跟一個(gè)扎有橡皮薄膜的金屬盒相連，當(dāng)金屬盒的橡皮膜沒(méi)有受到壓強(qiáng)時(shí)，U形管兩邊的水面相平。當(dāng)橡皮膜受到外界壓強(qiáng)時(shí)，U形管中的液面出現(xiàn)高度差，高度差越大，說(shuō)明所受壓強(qiáng)越大。講解時(shí)演示：用手指按壓橡皮膜，觀察液面的高度差，使橡皮膜所受壓強(qiáng)增大，觀察高度差的變化。 4人一組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案以及實(shí)驗(yàn)所需表格。教師提示采用控制變量法。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 各小組根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察各組成員之間合作情況、操作的規(guī)范程度、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等問(wèn)題，及時(shí)予以鼓勵(lì)和提醒。 【分析與結(jié)論】 根據(jù)所得數(shù)據(jù)加以分析，得出結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)。 【交流與評(píng)估】 ①實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有無(wú)不合理的地方？ ②操作中有沒(méi)有失誤？ ③測(cè)量結(jié)果是否可靠？ 2.液體壓強(qiáng)公式的推導(dǎo)： 講解：導(dǎo)出液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式 取高為h的液柱，其底面積為s，重為G，如圖所示。 設(shè)液體的密度為，則 在h深處，液體的壓強(qiáng) 說(shuō)明：公式中密度的單位用kg/m3，g的單位用N/kg，h的單位用m，壓強(qiáng)的單位才是Pa 3.例題 例1:教材例題 ——讓學(xué)生加深理解公式的應(yīng)用 例2:如圖所示的密閉容器中盛滿(mǎn)水，A點(diǎn)處的深度是 m，壓強(qiáng)是 Pa；B點(diǎn)處深度是 m，壓強(qiáng)是 Pa。 ——讓學(xué)生了解“深度”、“高度”的含義和 區(qū)別。 4. 知識(shí)應(yīng)用： （1）請(qǐng)同學(xué)們討論教材的前三個(gè)“想想議議”，了解液體壓強(qiáng)規(guī)律及其應(yīng)用 （2）演示：向連通器中注入有色的水，觀察連通器里的水靜止時(shí)液面的特點(diǎn)，由學(xué)生總結(jié)規(guī)律：連通器里的液體不流動(dòng)時(shí)，各容器中的液面高度總是相同的。 （3）觀看視頻資料：船閘。閱讀“想想議議”的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)討論回答提出的問(wèn)題。 課堂練習(xí)： 1、如圖3所示，A、B兩個(gè)內(nèi)徑相同的玻璃管內(nèi)盛有同種液體，當(dāng)A管豎直，B管傾斜放置時(shí)，兩管液面等高，則 （ ） A、A、B兩管中液體的質(zhì)量相等 B、A管中液體對(duì)管底的壓強(qiáng)比B中大 C、A管中液體對(duì)管底的壓強(qiáng)比B中小 D、A管中液體對(duì)管底的壓強(qiáng)比B中相等 2. 圖 18 (a) 、(b)為用指針式壓強(qiáng)計(jì)驗(yàn)證液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)情景,此時(shí)研究的是液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 的關(guān)系。 圖18(a) 、(b) 中的容器內(nèi)均裝滿(mǎn)液體，用此裝置還可研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與 的關(guān)系。 布置作業(yè) 教材動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4