2019-2020年八年級物理下冊 二力平衡教案 蘇科版.doc

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2019-2020年八年級物理下冊 二力平衡教案 蘇科版 　　[課題名稱]：二力平衡 　　[教學目標]： 　　知識與技能 　?。?）了解平衡狀態(tài)和平衡力，知道最簡單的平衡是二力平衡 　?。?）理解二力平衡的條件 　　（3）能利用平衡條件解決簡單的平衡問題 　　過程與方法 　?。?）通過觀察與思考，培養(yǎng)學生對生活中信息的收集、處理能力 　　（2）通過二力平衡條件的實驗探究，體驗科學探究的過程。 　　（3）通過運用知識分析實例，加深對知識的理解，培養(yǎng)學生的分析概括能力 　　情感、態(tài)度與價值觀 　　通過觀察生活中的平衡現(xiàn)象，初步領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)對大自然的親近熱愛、和諧相處的情感。 　　[教學重點和難點]： 　　教學重點：研究總結物體二力平衡時的規(guī)律 　　教學難點：做好探究實驗 　　[教具和學具]：小卡片、細線、滑輪兩個、鐵架臺、鉤碼一盒、鉛筆、橡皮泥、水杯兩只、水、鹽水、彈簧測力計、密度計 　　[課堂類型]：新授課 　　[教學過程]： 　　一、引入新課 　　1、多媒體展示：扣人心弦的雜技表演。 　　2、演示實驗：鉛筆、小刀、和手指（三力平衡）。 　　師：為什么會這樣呢，通過今天這節(jié)課的學習，相信大家就能找到答案了。 　　二、新課教學 　　看圖分析：停泊在海面上的航天測量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。 　　師：a、這些物體各處于什么運動狀態(tài)呢？ 　　b、他們分別受到哪些力的作用呢？ 　　學生回答： 　　師：物體在幾個力的作用下處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)，使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力稱作平衡力。 　　師：以上這些物體的受力情況有什么特征？ 　　學生回答： 　　師：當物體在兩個力的作用下處于平衡狀態(tài)時，就稱作二力平衡。 　　[提出問題]：二力平衡需要什么條件呢？請大家大膽的猜想。 　　[學生猜想]： 　　師：哪位同學猜想的正確呢，請同學們自己設計實驗來探究驗證。 　　[實驗探究一]： 　學生實驗：探究二力平衡的條件（提示：大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素。探究二力平衡的條件，可以從這三個要素來考慮。） 　　學生選擇器材，小組討論，制定實驗方案，分工合作完成實驗，最后由學生報告實驗結果。 　　1）、使用在小卡片的兩個力方向相反、在一條直線上。當兩個力的大小相等時，卡片_________；當兩個力的大小不等時，卡片___________。（平衡／不平衡） 　　2）、使用在小卡片上的兩個力大小相等、在一條直線上。當兩個力方向相反時，卡片_________；當兩個力方向相同時，卡片__________。（平衡／不平衡） 　　3）、使作用在小卡片上的兩個力大小相等、方向相反。當兩個力在一條直線上時，卡片__________；當兩個力不在一條直線上時，卡片____________。（平衡／不平衡） 　　（學生分組實驗，老師在實驗過程中進行指導。） 　　[結論]：（學生歸納出）當作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上時，兩個力才能平衡。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個力叫做一對平衡力。 　　[實驗探究二]：（學生實驗） 　　在彈簧測力計下方掛100g砝碼，讓彈簧測力計按下列要求運動，觀察可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，分析受力情況。 　　1）、在豎直方向保持靜止； 　　2）、在豎直方向勻速運動； 　　3）、從靜止開始突然向上運動； 　　根據(jù)1）、2）兩種現(xiàn)象，可得出什么結論。 　　學生回答： 　　結論：當物體受到平衡力作用時，能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。 　　根據(jù)實驗3）的現(xiàn)象，可看出什么？（為下一節(jié)作鋪墊） 　　［應用］：學生舉例二力平衡在生活中的應用： 　　學生回答：[書本（重力、支持力）；電扇（重力、拉力）；老師手中的粉筆（重力、靜摩擦力）等等] 　　［生活、物理、社會］：老師介紹重心與穩(wěn)度（讓學生了解雜技表演和不倒翁的現(xiàn)象）。 　　[實驗探究三]： 　　如何用一支鉛筆和橡皮泥，區(qū)分兩杯沒有標簽的水和鹽水？動手試一試，并說明其中的道理。 　?。▽W生討論、設計、動手制作并進行實驗） 　　教師引人密度計。 　　介紹密度計： 　　構造：玻璃管，一端裝有小鉛丸（使密度計可豎直在液體中） 　　原理：物體漂浮時 F浮=G物 　　三、鞏固練習 課時作業(yè)本 　　四、布置作業(yè) 物理學習指導用書 　　五、板書設計