2019-2020年九年級歷史與社會全冊 3.3.3 同樣的權利,同樣的尊嚴導學案 人教版.doc
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-----------------------裝----------------------------------------訂-----------------------------------------線--------------------------------------------------------------------------- 課題:第三課 在法治國家中 第三課時 同樣的權利 同樣的尊嚴 2019-2020年九年級歷史與社會全冊 3.3.3 同樣的權利,同樣的尊嚴導學案 人教版 1.知識目標:了解公民行使權利必須遵守憲法和法律,掌握法律面前人人平等,了解法律對特殊群體的保護,增強對公民人格尊嚴權的關注。 2.過程與方法:通過FLASH、圖片、案例等讓學生學會分析、學會表達與概括,從而掌握知識。 3.情感、態(tài)度與價值觀:學會依法行使自己的權利,同時懂得尊重他人的合法權利和自由;增強保護弱勢群體的意識。 教學重點:國家(法律)對公民平等權的維護 教學難點:對弱勢群體的保護是公民在法律面前人人平等的重要內容。 教學過程: 一、板書課題,明確學習目標(投影) 同樣的權利 同樣的尊嚴 二、自學指導(投影) 1、公民應怎樣行使自己的權利,為什么? 2、公民在法律面前人人平等,有哪些表現(xiàn)? 3、法律對特殊群體的特殊保護有哪些?有何意義? 三、合作交流、討論,教師點撥 (新課導入) [呈現(xiàn)]歌曲:《我只是民工》,為導入本課渲染氣氛,奠定一個基調,結合部分歌曲內容,提問:同學們,站在民工的角度,你有什么話說? 引出主題:同樣的權利 同樣的尊嚴 一、 學習篇:與書本對話,學習法律知識 對本課的重點通過出示四副圖片,請學生做分析,再進一步理解并掌握:《中華人民共和國憲法》規(guī)定“公民在法律面前一律平等”包括三方面含義。 二、體驗篇:與生活對話,學會守法、用法 呈現(xiàn)身邊案例,通過對案例的分析,進一步理解法律面前人人平等及國家對弱勢群體的保護。 情景一:去年年底,我市黃姑鎮(zhèn)某企業(yè)發(fā)生了這么一啟事件:由于企業(yè)老板拖欠外來打工者工資,其中幾名打工者在上午上班時間躺在廠門前的馬路上,以此要求老板立即付款,由此造成嚴重的交通堵塞,后來,經政府部門出面調停,此事才得以解決。 問題:你認為這些打工者的做法對嗎?為什么? 情景二:小芳現(xiàn)在我們平湖某所中學讀書,成績也較優(yōu)異,但同學小華嫉妒小芳的成績,在背地里造謠說她偷竊東西,使小芳遭受巨大的精神壓力,于是她想到了輟學.老師知道后,嚴厲批評了小華,還說如果小芳告上法庭,小華將承擔法律責任。小華認為公民有言論自由權利,老師肯定是想嚇唬一下自己。 問題:你認為老師是在嚇唬小華嗎?為什么?你想對小華行使自己的權利提什么建議? 情景三:前幾天,小芳在全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎,家人紛紛鼓勵她去給自己的小發(fā)明申請專利。但小芳覺得:自己還是未成年人,有資格申請專利嗎? 問題:你認為未成年人有資格申請專利嗎?(請說明理由) 情景四:獲獎后,小芳很興奮地把這一消息告訴表姐李麗。誰知表姐一點也高興不起來。原來李麗在今年的高考中報考了上海某大學,分數(shù)夠了,卻因為小時候一次意外而落下的“跛腳” 被學校拒之門外。大學夢就這樣破滅了。 (四人合作探究)1、同學們認為學校的做法是否正確?為什么? 2、請你為李麗出出主意,她該如何實現(xiàn)大學夢? 四、板書小結 一、法律面前人人平等(地位、含義) 二、正確行使公民的權利 三、法律對弱勢群體的特殊保護(相關法律、重要性) 教學反思(或后記)- 配套講稿:
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