2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《分子和原子》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何理性的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教科書(shū)上的例子，采取多種教學(xué)手段來(lái)組織教學(xué)。如演示實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)等。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動(dòng)──反饋四步程序教學(xué)法。 教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激趣──提出問(wèn)題，質(zhì)疑──引導(dǎo)探究，驅(qū)動(dòng)──引導(dǎo)分析。形成想象──鞏固深化，反饋交流。 學(xué)習(xí)程序：明確問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)──觀察實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象──分析現(xiàn)象，透析本質(zhì)──借助三維動(dòng)畫(huà)，形成想象表象──根據(jù)想象，形成概念──理解概念，遷移運(yùn)用，表達(dá)交流 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)到物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 2.認(rèn)識(shí)分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子。 3.培養(yǎng)抽象思維能力、微觀思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。 過(guò)程與方法：通過(guò)生活中的現(xiàn)象和演示實(shí)驗(yàn)理解到分子在運(yùn)動(dòng)；通過(guò)對(duì)微觀的事物的分析，培養(yǎng)學(xué)生的微觀思維能力、抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：會(huì)用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：1．物理變化、化學(xué)變化的主要區(qū)別。 2．分子、原子的概念及主要區(qū)別。 3．用分子、原子觀點(diǎn)解釋日常生活中某些物質(zhì)的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：1.分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系； 2.微觀思維能力、抽象思維能力、想象能力以及分析、推理的能力的培養(yǎng)。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、設(shè)問(wèn)題，引入課題。 “1+1”等于多少？50ml水和50ml酒精混合是多少毫升？ 教師回答：好，學(xué)習(xí)了這一節(jié)課我就要告訴大家1+1≠2”，25ml水和25ml酒精混合不是100ml。 異口同聲回答“1+1=2”， 50ml水和50ml酒精混合是100ml。 給學(xué)生帶來(lái)疑問(wèn)，帶著實(shí)際問(wèn)題50ml水和50ml酒精混合不是100ml展開(kāi)課題進(jìn)行探索。激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。 2、下面我演示實(shí)驗(yàn)3—2，請(qǐng)大家認(rèn)真的觀察，看能否得出什么結(jié)論？ 演示實(shí)驗(yàn)3—2。 觀察實(shí)驗(yàn)。 回答問(wèn)題：品紅擴(kuò)散了。 使得學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)得出品紅在水中擴(kuò)散的結(jié)論。 3、教師總結(jié)：其實(shí)前人已經(jīng)通過(guò)研究證明：物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成，這種現(xiàn)象就是分子在擴(kuò)散。 那么分子和原子又是什么東西呢？有些什么特征呢？這節(jié)課我們的任務(wù)就是來(lái)認(rèn)識(shí)分子和原子。 板書(shū)：課題2 分子和原子 一、物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成。 聆聽(tīng) 使學(xué)生知道本節(jié)課的任務(wù)是認(rèn)識(shí)分子和原子。 4、讓學(xué)生觀察50頁(yè)圖3—6、和圖3—7，以及50頁(yè)第二、第三自然段，并描述分子的特征。 觀察圖和文字，得出結(jié)論：分子很小。 培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。并將他們的思維慢慢的引入微觀世界。感覺(jué)到分子的體積和質(zhì)量都很小。 提出疑問(wèn)，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)分子很小呢？ 因?yàn)?—6中的苯分子是通過(guò)隧道掃描顯微鏡才能看到。 板書(shū)：二、分子的特征 1.分子很小 提問(wèn)，請(qǐng)問(wèn)你們看看書(shū)上50頁(yè)的文字，在一滴水里面大約有多少個(gè)分子??？ 看書(shū)并回答：一滴水里面有1.671021個(gè)水分子。 讓學(xué)生產(chǎn)生驚奇，進(jìn)一步體會(huì)到分子很小。 講述：我通過(guò)計(jì)算，如果讓我們?nèi)袊?guó)人來(lái)一起數(shù)這一滴水里面的分子，每分鐘數(shù)一百個(gè)，三萬(wàn)多年才能數(shù)完。 聆聽(tīng) 5、活動(dòng)與探究 講述：大家都知道分子很小，那么下面我們來(lái)做一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)大家看看分子又有什么特征呢？ 在試管中加入酚酞溶液，然后慢慢的滴入濃氨水，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，并總結(jié)。 觀察、得出氨水能使酚酞變紅的結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，得出分子在不斷的運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。 在A、B兩燒杯中分別加入等量的酚酞溶液，又往C燒杯中加入濃氨水，用一個(gè)大燒杯將A和C燒杯罩住，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。 提出問(wèn)題，這下氨水和酚酞并沒(méi)有混合，為什么會(huì)變紅呢？ 觀察，得出結(jié)論：氨水變紅了，原因是氨水分子在空氣中運(yùn)動(dòng)。 講述：我這里有甲、乙兩杯水，甲是冷水，乙是熱水，下面我請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別向這兩杯水里面同時(shí)滴入紅墨水，看看有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？ 讓兩個(gè)學(xué)生上講臺(tái)，同時(shí)向甲、乙兩燒杯中滴入一滴紅墨水。 下面的學(xué)生一起數(shù)1、2、3，兩個(gè)學(xué)生在講臺(tái)上同時(shí)將紅墨水滴入兩燒杯中。 得出結(jié)論，溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的速度越快。 進(jìn)一步觀察得出溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的速度越快的結(jié)論。 板書(shū)：2.分子總是在不斷的運(yùn)動(dòng)；溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)的速度加快。 6、講述：上課的時(shí)候我說(shuō)了1+1≠2，下面我這里有25ml水和25ml酒精，我就將他們都混合在一起，請(qǐng)大家看看是不是我剛才講的那種現(xiàn)象呢？ 演示：將25ml水和25ml導(dǎo)入量筒中。 提出問(wèn)題，這種現(xiàn)象是為什么呢？ 觀察，發(fā)現(xiàn)少于50ml，想到結(jié)論：分子被壓扁。 培養(yǎng)學(xué)生的微觀思維的能力。 提出問(wèn)題：下面我要提醒大家，如果我們將一碗大豆和一碗芝麻混合后，再裝入碗中，還能不能裝兩碗？ 一下子豁然開(kāi)朗，得到結(jié)論：分子之間有間隔。 總結(jié)：這就驗(yàn)證了剛才我所說(shuō)的“1+1≠2”是對(duì)的。 提出問(wèn)題：也許大家有這樣一種體會(huì)，一堆煤在墻角放置久了后，再打掃開(kāi)，發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么打掃，墻角還是黑色的，請(qǐng)問(wèn)這又是為什么呢？ 回答：分子之間有間隔，煤炭分子進(jìn)入墻角分子的空隙去了。 進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)分子之間有間隔這一抽象化概念的理解。 提出問(wèn)題：我們都知道分子之間有間隔，請(qǐng)問(wèn)大家熱脹冷縮能說(shuō)明一個(gè)說(shuō)明道理？ 回答：溫度越高，分子之間的間隔增大。 理解分子之間的間隔與溫度有關(guān)。 讓一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，并告訴結(jié)論。 給學(xué)生兩支注射器，其中一支裝滿(mǎn)水，另一支是空氣，讓學(xué)生用手指堵住口，用力推活塞。 得出結(jié)論：有空氣的一支容易推動(dòng)，裝水的一支推不動(dòng)。 物質(zhì)的狀態(tài)不同，分子之間的間隔不同。 教師總結(jié)：分子之間是有間隔，但是溫度越高，分子之間的間隔越大，物質(zhì)的狀態(tài)不同，分子之間的間隔也不同，氣體分子之間間隔最大。 聆聽(tīng)。 板書(shū)：3.分子之間有間隔，溫度越高，間隔越大，三態(tài)中氣體分子之間的間隔最大。 7、提出問(wèn)題，請(qǐng)大家看看屏幕上，屏幕上顯示的是兩個(gè)個(gè)水分子，再結(jié)合書(shū)上51頁(yè)第三自然段，想一想水分子又是由什么構(gòu)成的呢？ 出示水分子： 一個(gè)水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子構(gòu)成。 理解分子是由原子構(gòu)成的這一抽象概念。 板書(shū)：4.分子是由原子構(gòu)成 8、既然分子是由原子構(gòu)成，下面我們來(lái)看看我們的化學(xué)變化和物理變化與分子和原子有什么關(guān)系，請(qǐng)看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，第一個(gè)是水的蒸發(fā)，第二個(gè)是電解水。 演示動(dòng)畫(huà) 觀察，得出結(jié)論，水蒸發(fā)時(shí)分子沒(méi)有變化，電解水的時(shí)候分子發(fā)生了改變。 初步理解物理變化和化學(xué)變化的微觀變化原理。 下面請(qǐng)大家看看書(shū)上51頁(yè)的討論1，結(jié)合剛才演示的動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)看看水蒸發(fā)與水電解兩種變化有什么不同？ 讓學(xué)生理解 提問(wèn)：前面我們講過(guò)能支持燃燒的物質(zhì)只有氧氣一種嗎？ 回答：不是，還有氯氣。 講解：下面請(qǐng)大家看看書(shū)上51頁(yè)討論2，在看看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，化學(xué)變化發(fā)生的是分子還是原子？ 看書(shū)，觀察動(dòng)畫(huà)，回答：化學(xué)變化是分子打散重新組合成為新的分子。 總結(jié)：課件在化學(xué)變化中分子被打散成為原子，原子又重新組合成為新的分子，原子沒(méi)有發(fā)生改變，從這些動(dòng)畫(huà)可以看出分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，只要分子不變，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)就不會(huì)改變，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。請(qǐng)大家看看書(shū)上52頁(yè)第一、二、三、四自然段的文字。 聆聽(tīng) 看書(shū) 板書(shū)：三、物質(zhì)的變化 1.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒； 2.原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 9、講解：可見(jiàn)，在化學(xué)反應(yīng)的時(shí)候，分子都是被打散，重新組合成為新的分子。但是原子并沒(méi)有。 下面請(qǐng)大家再看看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，這是氧化汞受熱分解的動(dòng)畫(huà)。氧化汞分解后，這些原子是不是都組合成為新的分子呢？ 聆聽(tīng) 培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力，同時(shí)讓學(xué)生明白物質(zhì)不只是由分子組成，也有許多物質(zhì)是由原子之間組成。 放影動(dòng)畫(huà)。 觀察動(dòng)畫(huà)：回答：汞原子沒(méi)有組合成為新的分子。 總結(jié)：對(duì)拉，汞原子并沒(méi)有組合成為新的分子，而是許多汞原子堆積在一塊兒就直接就組合成為汞金屬這種物質(zhì)?？梢?jiàn)不是所有物質(zhì)都是由分子組成的，還有的物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成。比如金屬鐵、銅、鋁等。 聆聽(tīng) 10、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了分子和原子，分子和原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，分子的性質(zhì)有：體積和質(zhì)量很小，在不斷的運(yùn)動(dòng)，分子之間還有間隔，由原子構(gòu)成，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 聆聽(tīng) 系統(tǒng)知道今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 11、隨堂練習(xí)：放影題目 ①．混合物與純凈物有什么不同？ ②．為什么墻內(nèi)開(kāi)花墻外香？ ③．香水、汽油為什么要密封保存？ ④．為什么水蒸發(fā)后化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有變？ 教后反思：