2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.3 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案 （新版）滬科版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 14.3 連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教案 （新版）滬科版 (I) 時(shí) 間 年 月 日 第 周 第 課時(shí) 課 題 14.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 2、知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 3、知道生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)例。 教學(xué)重點(diǎn) 串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的識(shí)別，電路的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 串并聯(lián)電路結(jié)構(gòu)的識(shí)別和電路圖。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) （一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 1、教師提問(wèn)：我們前面學(xué)過(guò)的電路由什么組成？ 生：（由電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器組成） 2、演示兩串小燈泡：一串同時(shí)亮、另一串交替亮。 （讓學(xué)生觀察提出不明白的問(wèn)題，為什么會(huì)不一樣，學(xué)生思考，小組間互相討論，師鼓勵(lì)學(xué)生） （二）、新知識(shí)探究： 1、我們的同學(xué)們的設(shè)計(jì)和畫(huà)的電路圖都非常好，那么我們的的連接是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探究。（板書(shū)課題，并多媒體出示） 第三節(jié)：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 2、讓學(xué)生觀察圖13－23和13－24，找出連接特點(diǎn)，畫(huà)出電路圖，（學(xué)生分組討論） 圖13－23特點(diǎn)：三個(gè)燈泡連成一串然后接入電路中，這就是（板書(shū)：串聯(lián)電路） 教師點(diǎn)撥：兩個(gè)燈泡前后串接，，把元件逐個(gè)順次連接起來(lái)，電流沒(méi)有分支，（即只有一條通路）開(kāi)關(guān)在任何一處的作用一樣，串聯(lián)的幾個(gè)燈同時(shí)亮，同時(shí)熄滅。 課件出示：串、并聯(lián)電路的概念及串聯(lián)電路的實(shí)物連接 和電路圖。 視頻出示：串聯(lián)電路。 動(dòng)畫(huà)演示：串聯(lián)電路的連接。 板書(shū)：串聯(lián)電路的電路圖 ①電流只有一條路徑，通過(guò)一個(gè)元件的電流同時(shí)也通過(guò)另一個(gè)元件， ②電路只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響。 圖13－24特點(diǎn)：三個(gè)燈泡的兩端分別連在一起。這就是（板書(shū)：并聯(lián)電路） 教師點(diǎn)撥：兩個(gè)燈泡“并列”地連接在一起，把用電器并列地連接在一起，電流有分支，（不只一條通路，干路開(kāi)關(guān)可控制整個(gè)電路，在分支電路中開(kāi)關(guān)不能使燈泡不可能同時(shí)亮、同時(shí)熄滅。） 課件出示：并聯(lián)電路的實(shí)物連接圖和電路圖。 視頻出示：并聯(lián)電路。 動(dòng)畫(huà)演示：并聯(lián)電路的連接。 板書(shū)：并聯(lián)電路的電路圖 ①電路有兩條（或多條路徑）； ②各元件可獨(dú)立工作； ③干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路； 師：我們現(xiàn)在知道串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)后，它們的區(qū)別就知道了。 A：串聯(lián)只有一條路徑，并聯(lián)有兩條或（多條路徑）。 B，串聯(lián)各元件不能獨(dú)立工作，并聯(lián)各元件可獨(dú)立工作。 C：串聯(lián)只需要一個(gè)開(kāi)關(guān)，且開(kāi)關(guān)的位置對(duì)電路沒(méi)有影響，并聯(lián)干路的開(kāi)關(guān)控制整個(gè)干路，支路的開(kāi)關(guān)只控制本支路。 3、學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)探究：讓學(xué)生認(rèn)真閱讀P51的內(nèi)容。 （1）、小組間互相討論后，畫(huà)出電路圖。 （2）、教師巡回指導(dǎo)，檢查完畢后，讓學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 （3）、教師檢查每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)效果。并給予指導(dǎo)和肯定。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思：