2019-2020年八年級生物上冊 5.2.3 社會行為導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版.doc
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2019-2020年八年級生物上冊 5.2.3 社會行為導(dǎo)學(xué)案(新版)新人教版 【學(xué)習(xí)目標】:1. 1.描述動物群體中信息交流的意義。 2.培養(yǎng)運用已有知識經(jīng)驗提出問題、解決問題的能力。 3.認同群體的力量大于個體,成功的科學(xué)探究需要探索精神。 4.初步形成熱愛自然,珍愛生命的情感。 【學(xué)習(xí)重點】:1.信息交流的意義?!? 2.提出問題并進行探究。 【學(xué)習(xí)難點】:探究螞蟻的通訊。 引入新課 課前讓大家觀察螞蟻、狗、貓等一些身邊動物的取食過程,這些動物取食行為 都相同嗎? 其中哪些是群體生活的動物?把你的觀察結(jié)果說一說。 像螞蟻這樣的小動物過著群體生活,群體生活的動物具有一系列的社會行為。這樣的動物還有 、 、 、 等。但并不是所有群體生活的動物都有社會行為。怎樣判斷一種動物是否具備社會行為呢?下面我們以白蟻為例探究動物社會行為的特征。 合作探究 認真閱讀課本p54-56頁內(nèi)容,完成下列各題 ,并在書上勾畫下來 1.⑴白蟻群體成員有哪些?它們的職能分別是什么? ①蟻后, ;②蟻王, ; ③工蟻, ;④兵蟻, 。 ⑵在狒狒的群體中哪一個是首領(lǐng)? 推測:為什么牧羊人放牧?xí)r管好頭羊就可以? 2.總結(jié)社會行為的特征:① ② ③ 3.探究群體中的信息交流的方式 ⑴討論:群體中不同個體之間實現(xiàn)分工合作的條件是什么? ⑵①黑長尾猴發(fā)現(xiàn)不同敵害時叫聲相同嗎? ②聽到同伴的叫聲,其它黑長尾猴會做出什么樣的反應(yīng)? ③黑長尾猴結(jié)群生活有什么好處? ⑶討論:根據(jù)你的經(jīng)驗,動物群體中個體間進行信息交流都有哪些方式? ⑷群體中的社會行為的意義是什么? 4. 探究螞蟻的通訊 認真閱讀課本p56頁探究內(nèi)容,完成下列各題 ⑴提出問題: ⑵作出假設(shè):螞蟻是靠 傳遞信息的。 ⑶擬定計劃,進行探究 提示:1.飼養(yǎng)螞蟻時應(yīng)注意些什么? 2.觀察螞蟻取食行為時饑餓狀態(tài)和吃飽的狀態(tài)哪個效果好? 3.能不能用其它的一些物體代替石頭? ⑷根據(jù)觀察記錄,分析得出結(jié)論。 ⑸表達交流 達標檢測: 1.在狒狒的群體中等級的排列次序是據(jù) 、 、 和 的不同。 2.在動物群體中進行信息交流時可以通過動物的 、 和 傳遞信息。 3.為讓一只剛出生不久便失去“母親”的小豬活下來,讓另一只正在哺乳的母豬喂養(yǎng),往往先在該小豬身上抹上這頭母豬的尿,否則母豬不會喂養(yǎng)它,這實際上是動物之間的一種 ,尿起了 的作用,從獲得途徑來看該母豬的種行為屬于 。 4.下列具有社會行為的有( ) A. 在同一片森林筑巢的喜鵲 B. 個體戶在河邊養(yǎng)的一群鴨 C. 一群南飛的大雁 D. 一塊稻田里的所有青蛙 5.下列關(guān)于狒狒群體中的首領(lǐng)的描述,不正確的一項是( ) A. 在群體內(nèi)部是“常勝冠軍”優(yōu)先享有食物、配偶和選擇筑巢場地 B. 其它成員對它表示順從,對它的攻擊不反抗 C. 對群體不承擔任何責任 D. 在群體中是個體最大、力量最強、最兇猛的 6.下列幾種動物的行為中不能起到同種個體之間交流信息作用的是( ) A. 蜜蜂的舞蹈動作 B.蜂王釋放的特殊分泌物 C. 鳥類的各種鳴叫聲 D.烏賊受到威脅時釋放墨汁 7.在一群猴組成的等級社會中,存在著優(yōu)勢個體,如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B,猴C優(yōu)于猴A,猴B優(yōu)于猴D,則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是〔 〕 A.猴A;B.猴B;C.猴C;D.猴D。 8.下列這些動物的行為中,都能起到同種個體之間交流信息作用的一組是( ) ①雌蠶蛾釋放性外激素 ②鳥類的各種鳴叫聲 ③螞蟻相互碰觸角 ④烏賊受到威脅時釋放墨汁 ⑤遇到獵豹追捕,瞪羚會急轉(zhuǎn)彎 ⑥狗一路走一路撒尿 A.①③⑤⑥;B.②④⑤⑥;C.①②③⑥;D.①②③⑤。 9.傳說當年項羽和劉邦決戰(zhàn),兵敗行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎。 想一想:劉邦手下的軍師是怎樣使螞蟻聚在一起,并圍成這五個字的 【視頻資源展示】 教學(xué)反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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