2019-2020年九年級信息技術(shù)上冊 第二單元 第4課 數(shù)據(jù)的存儲箱—變量教學設計.doc

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2019-2020年九年級信息技術(shù)上冊 第二單元 第4課 數(shù)據(jù)的存儲箱—變量教學設計 一、單元教學目標 本章采用提高學生利用程序設計語言解決問題的能力為目標，按照提出問題、分析問題、解決問題的學習過程，以解決問題為主線，將語法規(guī)則及代碼編寫知識滲透于問題解決的過程。 二、單元知識結(jié)構(gòu) 本單元內(nèi)容是學完上一單元內(nèi)容，在對VB開發(fā)環(huán)境較為熟悉的基礎上，對控件、對象、屬性等概念有了較為感性的認識，并能熟練地設計制作程序界面之后對程序設計思想及方法的深入學習。 三、單元教學重點 學習程序編寫的基礎知識，掌握三種基本程序接的實現(xiàn)，為能編寫出科學、嚴謹、高效的程序，打下堅實的基礎。 四、單元教學難點 變量和三種程序結(jié)構(gòu)的靈活運用。 五、學生情況分析 心理因素分析：學生的年齡階段、身心發(fā)展，都已具備了承接新的學習任務的前提條件，并渴望學習新的知識。 知識因素分析：學生通過前面幾節(jié)課的學習，掌握了基本的順序結(jié)構(gòu)的程序設計方法，為進一步學習分支結(jié)構(gòu)程序設計打下了良好的基礎條件。 六、課時劃分 5課時  課題名稱 主備人 周次 備課時間 組長簽字 教學目標 ◇理解變量的含義及作用，并能合理地定義使用變量。 ◇了解常見的幾種數(shù)據(jù)類型及其含義。 ◇了解常見的幾種標準函數(shù)及其作用。 ◇了解順序程序結(jié)構(gòu)。 ◇掌握變量的賦值及數(shù)據(jù)輸出。 教學重點 ◇合理定義變量，存儲數(shù)據(jù)。 ◇編寫順序結(jié)構(gòu)程序，解決簡單問題。 教學難點 ◇變量及賦值語句的含義及作用。 ◇數(shù)據(jù)類型的含義及作用。 教學方法及教具 　以任務驅(qū)動進行教學，激發(fā)學生的學習興趣；通過學生探究、實驗、自主學習，培養(yǎng)學生的自主學習的能力和探究實驗的能力；能夠合理定義變量存儲數(shù)據(jù)，掌握順序結(jié)構(gòu)程序。 課時數(shù) 　1 第一課時 環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容 二次備課 教學隨記 教學過程 導入新課 初探新知識 【教師活動】 演示打折商品計算器程序。與學生一起分析打折商品計算器程序的界面組成。 認 知 學 習 【教師活動】分析問題： 輸入商品的原價→X 輸入折扣數(shù)→Y 計算打折后的價格→Z 輸出打折后的價格Z 則Z=X*Y/10 【學生活動】 設計程序界面： 1、添加對象（7個標簽框、兩個文本框、兩個按鈕）并調(diào)整大小及位置。 2、參照課本設置各對象的屬性。 【教師活動】 1、變量命名原則： A、變量名必須以字母或漢字開頭，后面可以有字母、數(shù)字或下劃線，長度不得超過255個字符。 B、不能在變量名中出現(xiàn)空格、小數(shù)點、標點符號等字符。 2、定義變量格式： Dim 變量名 As 數(shù)據(jù)類型（數(shù)據(jù)類型參照課本P36） 3、給變量賦值格式： 變量名=表達式 （注：在VB中“=”是賦值符號，作用是將右邊的值給左邊的變量） 【學生活動】 1、參照課本編寫代碼。 Dim X As Single,Y As single,Z As Single X=Val(Text1.text) Y= Val(Text2.text) Z=X*Y/10 Label7.Caption=Z 2、調(diào)試并運行程序。 自 主 實 踐 完成以上內(nèi)容的同學參照課本學習常用函數(shù)、表達式分類及Print輸出語句。 小 結(jié) 本節(jié)課的重點要掌握變量命名原則、定義變量格式及順序結(jié)構(gòu)程序。 　 說明：教學過程包括預習內(nèi)容與指導、展示交流、點撥升華、作業(yè)反饋等內(nèi)容。 板書設計 　 反思與重建