2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 聲音與場(chǎng)景創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年七年級(jí)音樂上冊(cè) 聲音與場(chǎng)景創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)想: 1.根據(jù)學(xué)生對(duì)生活的觀察和認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的思維和模式。 2.建立在學(xué)生對(duì)聲音的分辨認(rèn)識(shí),利用學(xué)生已掌握和理解的知識(shí),概括方法和表現(xiàn)手法進(jìn)行延伸的拓展教學(xué)。 3.通過老師的積極引導(dǎo),語言誘導(dǎo),讓學(xué)生在這堂課中輕松、愉悅地認(rèn)識(shí)到,生活中的聲音是音樂創(chuàng)作的源泉,美妙的音樂要善于發(fā)現(xiàn),它就在我們的生活當(dāng)中。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.通過課堂音樂實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度,增進(jìn)群體認(rèn)識(shí),鍛煉協(xié)作與協(xié)調(diào)能力。 2.進(jìn)一步提出“增進(jìn)”學(xué)生對(duì)音樂興趣的要求及關(guān)注并樂于參與音樂活動(dòng)的要求。 三、教學(xué)重點(diǎn): 通過課堂音樂實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)好聽的聲音,理性思考:音樂是聲音的藝術(shù)。 四、教學(xué)難點(diǎn): 在音樂實(shí)踐中,激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的感知認(rèn)識(shí),從聽到生活中的聲音,展開想象為表現(xiàn)某種場(chǎng)景進(jìn)行有趣的探索與創(chuàng)造。 五、教學(xué)用具:豐富的影音資料,鋼琴,CAI課件,二胡 六、教學(xué)過程: (一)新課導(dǎo)入: 在上課前,老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一謎語:左一片,右一片,住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面。同學(xué)們猜猜是什么? (學(xué)生舉手發(fā)言:耳朵) 回答正確,是每個(gè)人都有的一對(duì)耳朵。接下來老師請(qǐng)同學(xué)們豎起你們的耳朵,閉上你們的眼睛,聽老師口令,動(dòng)作要整齊:預(yù)備,全體起立,全體坐下。哪對(duì)耳朵告訴老師,你聽到了什么聲音? (學(xué)生舉手回答:全體同學(xué)們起立坐下的聲音:唰!唰?。? 好的,這對(duì)耳朵既靈敏又準(zhǔn)確(請(qǐng)坐)。剛才我們的確聽到了兩聲很整齊的唰唰聲,由這兩聲很整齊的唰唰聲,我們就能想象得到,同學(xué)們起立的動(dòng)作非常的整齊,并且今天的精神面貌也是非常的飽滿,抖擻。這節(jié)課的內(nèi)容老師要告訴同學(xué)們就是跟聲音和場(chǎng)景有關(guān),我們一起來探索聲音能給我們帶來怎樣的場(chǎng)景畫面呢? (二)新課內(nèi)容: 1、聽一聽: 帶著這個(gè)問題,下面我請(qǐng)同學(xué)們聽一組聲音:春天到了,萬物蘇醒了,大自然里的動(dòng)物們正在傳遞春天的訊息,同學(xué)們閉上眼睛聽一聽,它們分別是哪些動(dòng)物發(fā)出的聲音呢? 放音響資料:《動(dòng)物節(jié)奏成品001(立體聲)》 設(shè)計(jì):學(xué)生回答一種動(dòng)物,課件就播放一張動(dòng)物的動(dòng)畫,并配上相應(yīng)的聲音。 學(xué)生回答:木魚敲擊節(jié)奏、青蛙、母雞、鳥、鴨子、水聲 很好,同學(xué)們聽得非常的認(rèn)真,對(duì)動(dòng)物聲音的分辨也非常正確,在這個(gè)音樂片斷里,我們首先聽到了木魚敲出三拍子的節(jié)奏,然后依次出現(xiàn)了嘩啦嘩啦的水聲、青蛙、鳥、鴨、又出現(xiàn)鳥聲、母雞。(播放完整的一幅春訊圖)聽到這些聲音,我們的腦海里就出現(xiàn)一幅:春天來了,萬物蘇醒了,動(dòng)物們收到了春天的信號(hào),用它們獨(dú)特的嗓音開始唱歌的場(chǎng)景。下面再請(qǐng)同學(xué)們接合畫面場(chǎng)景,完整的將音樂片斷聽一遍(放動(dòng)畫) 接下來,老師用二胡這種樂器模仿幾種聲音,請(qǐng)同學(xué)們還是閉上眼睛認(rèn)真聽,能否將聽到的聲音和題板上提示的聲音進(jìn)行正確的選擇,并將這幾種聲音合理的結(jié)合在一起,想象一幅場(chǎng)景,用文字表達(dá)出來。(播放題板:馬蹄聲、馬叫、馬奔跑、風(fēng)聲、沖鋒號(hào)) 老師演奏:風(fēng)聲、馬蹄聲、馬奔跑、沖鋒號(hào)、馬叫 學(xué)生回答:設(shè)想一下,將這幾種聲音用文字串起來描述一幅場(chǎng)景。(學(xué)生一邊回答,老師可一邊模仿) 老師將同學(xué)們?cè)O(shè)想到的畫面,用這幾種聲音結(jié)合在一塊并配上一組音樂,請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下,是否和你們想象中的場(chǎng)景一樣。(播放場(chǎng)景動(dòng)畫:英勇的騎兵們,聽到了沖鋒號(hào)的吹響,在戰(zhàn)場(chǎng)上奮勇殺敵的場(chǎng)面) 接下來,為了讓同學(xué)們能更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聲音與場(chǎng)景的關(guān)系,今天老師有幸請(qǐng)來了學(xué)校優(yōu)秀的手風(fēng)琴老師張雄文老師現(xiàn)場(chǎng)演示幾種聲音,同學(xué)們用熱烈掌聲歡迎張老師的到來,有請(qǐng)張老師。 張老師演奏:火車?guó)Q笛、火車奔跑、腳步聲、日本鬼子 學(xué)生回答:用文字描述場(chǎng)景(學(xué)生一邊回答。張老師一邊演示,課件同時(shí)播放相關(guān)的動(dòng)畫) 同學(xué)們聽得非常的仔細(xì),想像力也相當(dāng)了得。描寫的是日本鬼子進(jìn)村的場(chǎng)景,接下來同學(xué)們欣賞一組畫面,并配上張老師的演奏,將同學(xué)們剛才描述的場(chǎng)景用音樂完整的演示一遍,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。 聽完了上面幾組音樂片斷以后,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,你們從中得到了什么啟發(fā)呢?(學(xué)生回答) 2、唱一唱: 音樂的創(chuàng)作實(shí)際來源于我們的生活,同樣生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),同學(xué)們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音,生動(dòng)的場(chǎng)景是可以我們親手來演示的。下面老師提高難度,請(qǐng)同學(xué)們親自試一試,用你們有限的道具,描述一幅春天來了,春雨滋潤(rùn)著大地,一片生機(jī)勃勃、春意盎然的景象。(圖片) 步驟: a.將同學(xué)們分成兩組:表演一組,解說一組; b.聲部練習(xí):八六拍號(hào)、三連音、強(qiáng)弱分析 c.學(xué)生討論,練習(xí) d.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演練 e.老師配上簡(jiǎn)單的節(jié)奏,與學(xué)生一起表演 3、想一想: 同學(xué)們表演得非常的精彩,想像力也很豐富,團(tuán)隊(duì)精神的凝聚力很強(qiáng),配合默契,看得出我們班是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)向上的集體。我們用人聲模仿了一幅春雨的景象,原來我們無時(shí)無刻不生活在一個(gè)豐富的音響世界里。在下一環(huán)節(jié)里,老師再次提高難度,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的聲音如果有心去發(fā)現(xiàn),就能譜寫一段美妙的音樂,描述一幅生動(dòng)的畫面,下面老師要考考大家的創(chuàng)造力了,請(qǐng)同學(xué)們看題板(放“集鎮(zhèn)春節(jié)”圖片),題板上有四幅圖,我們以“集鎮(zhèn)的春節(jié)”為標(biāo)題,用你們有限的道具和對(duì)春節(jié)場(chǎng)景的描述,發(fā)揮你們的想像,嘗試用有關(guān)的聲音組合來表現(xiàn)這幅場(chǎng)景,現(xiàn)在同學(xué)們可以自由討論五分鐘。 步驟: a.學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) b.學(xué)生表演 七、總結(jié): 今天這節(jié)課,我們主要是圍繞聲音為表現(xiàn)某種場(chǎng)景而進(jìn)行有趣的探索和創(chuàng)造,同學(xué)們通過嘗試一些音樂實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)其實(shí)音樂來自我們的生活,只要善于發(fā)現(xiàn),善于想象、,生活中的每一幅畫面都可以用音樂來譜寫,展開你們的想象,說不定未來的作曲家就在你們當(dāng)中誕生哦!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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