2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè)《密度與社會(huì)生活》教案.doc
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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè)《密度與社會(huì)生活》教案 教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)與技能目標(biāo): (1) 知道密度與社會(huì)生活的聯(lián)系,知道密度知識(shí)的應(yīng)用。 (2) 正確理解密度是物質(zhì)的一種特性,能用密度鑒別物質(zhì)。 2. 過程與方法目標(biāo): (1) 通過學(xué)習(xí)知道溫度對(duì)密度的影響,知道密度知識(shí)對(duì)生產(chǎn)和生活的重要作用。 (2) 學(xué)會(huì)運(yùn)用密度知識(shí)分析和解決問題的方法。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo): 通過介紹密度知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理論與實(shí)際的密切聯(lián)系,熏陶理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):密度知識(shí)的應(yīng)用 難點(diǎn):在應(yīng)用密度鑒別物體時(shí)測(cè)物體密度的方法 教具: 4千克的鉛球(老師用) 托盤天平、砝碼、量筒、水槽、燒杯(12組) [教學(xué)過程: 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 課前診斷 多媒體展示: 1.什么是密度?計(jì)算公式是什么? 2.水的密度是1.0103kg/m3,煤油的密是0.8103kg/m3,,這說明什么問題? 生思考并回答問題 鞏固所學(xué)知識(shí),并為下面的教學(xué)做好鋪墊。 導(dǎo)入新課 教學(xué)程序 師:我們學(xué)習(xí)了密度,就要讓它更好地為我們服務(wù),那么誰(shuí)能說一下:在我們的生活中,密度都有哪些應(yīng)用呢? 師總結(jié):可見,密度的知識(shí)與人類社會(huì)生活密切相關(guān),這節(jié) 課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“密度與社會(huì)生活”。 教師活動(dòng) 小組討論: ①地質(zhì)勘探時(shí),科學(xué)家要對(duì)采集的礦石進(jìn)行密度測(cè)量,以鑒別是什么 礦石。 ②工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要對(duì)產(chǎn)品、種子進(jìn)行密度測(cè)量等 學(xué)生活動(dòng) 培養(yǎng)生“學(xué)有所用”的能力 設(shè)計(jì)意圖 質(zhì)疑探究、交流合作,進(jìn)行學(xué)習(xí) 一.密度與溫度 情景引入 二、密度與物質(zhì)鑒別 走進(jìn)生活 實(shí)驗(yàn) (比一比) 拓展升華 鞏固練習(xí) (比一比,看誰(shuí)做得最好) 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 提問: 冬天,放在室外的水缸為什么會(huì)凍裂? 師:在生討論的基礎(chǔ)上,通過例題來(lái)分析一下: 多媒體展示:(師讀題:) 例1:1Kg 的水凍成冰,體積怎樣變化? 提問: 通過計(jì)算,這表明了什么問題? 師總結(jié): 相同質(zhì)量的冰比水的體積大,所以水缸凍裂。 師引導(dǎo): 物體一般有“熱 ?的性質(zhì)?而一定量的水凝結(jié)成冰后體積變大,這又表明什么問題? 你會(huì)用密度知識(shí)鑒別一塊獎(jiǎng)牌是由什么金屬做的嗎? 師在生回答的基礎(chǔ)上說明:下面我們通過例題來(lái)具體分析一下。 (多媒體展示): 在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,有一個(gè)鉛球,其質(zhì)量是4 Kg,經(jīng)測(cè)量知道它的體積是0.57dm3 .問這個(gè)鉛球是用鉛制造的嗎? 提問: 誰(shuí)能用實(shí)驗(yàn)的方法測(cè)出一塊獎(jiǎng)牌的密度?老師已給出一些實(shí)驗(yàn)器材(天平、量筒、水槽、燒杯),寫出實(shí)驗(yàn)步驟。 (這塊印章放不進(jìn)常用的量筒中) 問題: 1.怎樣來(lái)區(qū)別酒精和煤油? 2.怎樣來(lái)區(qū)別冰和蠟? 師總結(jié): 雖然密度是物質(zhì)的重要屬性,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,僅利用物質(zhì)的密度來(lái)鑒別物質(zhì),也不一定總是可靠的。 1.一卷細(xì)銅絲,用天平測(cè)其質(zhì)量是17.8Kg,橫截面積是2.5mm2,問:怎樣方便地知道它的長(zhǎng)度? 2、有兩種液體,要盡快判斷出哪種液體的密度更大一些,你準(zhǔn)備怎么辦?要求:設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),寫出主要步驟,不要將兩種液體混合。 師引導(dǎo)生談體會(huì) 本節(jié)課的《伴你學(xué)》內(nèi)容 1——7必做 8、9選做 同學(xué)們展開激烈的討論: 生思考并計(jì)算: (多媒體展示) 1 Kg水的體積: V=m/ρ=1Kg/1.0103 Kg/m3 =1.0dm3 1 Kg冰的體積: V=m/ρ=1Kg/0.9103 Kg/m3 =1.1dm3 生思考: 小組討論: 水不簡(jiǎn)單地遵守一般物質(zhì)的“熱脹冷縮”的規(guī)律。 (生看課本106頁(yè)——107頁(yè),“反膨脹” ) 生思考: 生思考并計(jì)算: (多媒體展示:) 解:鉛球的密度是ρ=m/v =4kg0.5710-3m3 =7.1103 kg/m3 由于ρ鉛球≠ρ鉛 所以,鉛球不是用鉛制成的 小組討論之后,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視,對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和計(jì)算進(jìn)行指導(dǎo)。(讓組長(zhǎng)匯報(bào)測(cè)定結(jié)果.) 生小組討論: 生做練習(xí) 積極準(zhǔn)備后進(jìn)行交流: 培養(yǎng)生的合作意識(shí) 培養(yǎng)生分析問題和解決問題的能力 培養(yǎng)生歸納問題的能力 由奧運(yùn)獎(jiǎng)牌,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)生分析問題和解決問題的能力 培養(yǎng)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 與化學(xué)知識(shí)進(jìn)行滲透 用物理知識(shí)解決生活中實(shí)際問題 使學(xué)生獲得成功的喜悅,激發(fā)求知欲望- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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