2019年高中語文 第三單元 散文 單元寫作 粵教版必修1 .doc
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2019年高中語文 第三單元 散文 單元寫作 粵教版必修1 所謂散文,從廣義說,是與詩歌、小說、戲劇相并列的一種文體;從狹義說,是一種自由、靈活,短小精悍,表現(xiàn)真人真事真實感情的文體。 散文對作者主觀感情的要求是所有文體中僅次于詩歌的,散文一般的寫作規(guī)律是:對事物、人生、景物突然有了感悟,感悟深入升華,敷衍成文。這感悟就是散文的意味之本,是散文的中心立意。可是要表現(xiàn)這樣的中心立意,就是抒情。所以好的散文,記敘、議論都帶有強烈的感情,字里行間都滲透著感情。 一、精于立意 散文的立意要求獨特,就是說作者的感悟是體現(xiàn)作者的獨特情志、獨特感受、獨特體驗的感悟,是使心靈受到觸動的東西,使眼睛豁然開朗的東西,思想突然升華的東西。我們要為自己的散文立意去努力捕捉這份心靈的顫動,思想的閃光點。 二、善于構(gòu)思 散文的材料是很“散”的,每一個材料都是一顆珍珠,我們要尋找線索,將這些散落的珍珠穿起來,成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。常見的六種常用的線索是:(一)感情線索。我們的感情在生活中發(fā)生變化,如由厭惡到喜愛,或從喜歡到厭惡,就可以用這條感情的線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)結(jié)起來。(二)事物線索。把發(fā)生在不同地點、不同時間、不同情況下的事件組合在一起。許多托物詠志的散文就是以物為線索的。(三)人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動,可以用這個人物作為線索串連起來,也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不同人物、不同內(nèi)容的事物串連起來。這個人物還可以是寫作者本人“我”。(四)思緒線索。如面對某一事物、景物沉思暇想,通過聯(lián)想和想象,把有關(guān)的材料組織在一起,表達原定的主題思想。(五)景物線索。通過景物描寫,在寫景中融進寫作者的思想感情。(六)行動線索。如游記以游程行蹤為線索。 三、巧于布局 巧于布局:不少散文的布局都要巧設(shè)文眼,開頭往往似談家常,結(jié)尾則加以深化,畫龍點睛,并且首尾呼應,通體一貫,有機結(jié)合。 明于斷續(xù):散文要散得起來,除了選材要有技巧之外,就是在敘寫上要注意斷續(xù)的技巧。巧于斷續(xù),才能使散文在行文上揮灑自如。 四、創(chuàng)造意境 散文的意境是情與景的交融,是意與境的統(tǒng)一,是作者浸透了時代精神的主觀感情、意志與自然環(huán)境和社會環(huán)境的統(tǒng)一。散文的這種意境,應是詩的意境,即所謂“詩情畫意”。散文應該創(chuàng)造出一種淡雅、閑靜、情景交融的意境。 五、感情具體 散文以感悟為靈魂,感悟的清楚明白如同記敘文的主題一樣,要明白暢曉,引人思考,同時要清楚地出現(xiàn)在文章中。散文和記敘文的最大區(qū)別:散文中所寫的人生、自然、事件、景物等,都從自身感悟出發(fā),體現(xiàn)了作者的深思妙悟,是散文的情、理、意、味。而記敘文是記錄生活中的人和事,并不從作者的感悟出發(fā)。 散文的文體特點就是:形散神聚。即把看似不相關(guān)的材料經(jīng)過作者巧妙的構(gòu)思聯(lián)想,使它們都指向同一主旨。散文常把記敘、抒情、議論等融為一體,夾敘夾議。散文的結(jié)構(gòu)追求自然而然的境界。在材料選取上,一般運用聯(lián)想手法。 成 功 范 例 他 們 在城市盡頭,沒有繁華的街市,閃亮的霓虹;在城市的盡頭,只有破舊的棚戶區(qū),有飽經(jīng)生活風霜的生命;在城市的盡頭,有他們這樣一群人。 讓我怎樣稱呼他們?外來務(wù)工人員子女?農(nóng)民子弟?亦或是農(nóng)民工二代?不,我不想用這些冰冷的名字稱呼他們,我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名,拉著他們的小手,走近他們的生活…… 他們從小生長在故鄉(xiāng)的青山綠水中,純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風中,他們奔跑著,憧憬著。風從田野中吹過,吹進了城市,為了生計,為了未來,他們跟從父母來到了城市,在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路,小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來任何快樂,這一次,卻在心上烙下了深深的痕跡。 他們背起書包,小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中,第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??!卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。 放學回家,他們做好簡單的晚飯,父母還在工地或菜場上勞作;午夜醒來,淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮;悄悄許愿,希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封…… 然而,在他們?nèi)找骈L高的身體上,我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子,學成后是否會回到家鄉(xiāng)時,小姑娘毫不猶豫地說:當然,一定回去!那一刻,我差點落下淚來,為他們的成長。 記得那年春晚他們稚氣的直言:“我們的學校很小,但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的xx,也是我們的2008”他們逐漸成熟,告別昨天的羞怯,開始迎接新的一天。 雖然,他們還在為不多的學費而苦惱;雖然,學校還是交不上水電費;雖然,還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個“雖然”,但是,只有一個“但是”就足夠了,已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們,他們正在茁壯地成長。 太陽從地平線上升起,照亮了城市的盡頭,照亮了他們的生活。 他們,終將會成為我們。 賞析 這篇文章立意高,角度新,字里行間透露出很強的社會責任感。其次,文字流暢,作者在客觀敘述、景物描寫、議論抒情中飽含真情實感。全文沒有華麗的詞藻,樸實中見真純。 寫 作 演 練 了解家鄉(xiāng)山水變遷、生活變化,關(guān)注家鄉(xiāng)現(xiàn)在的狀況,寫一篇敘事抒情的散文,表達自己對這種變化的感受和思考。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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