歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年七年級語文下冊 《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc

  • 資源ID:3279725       資源大小:22.50KB        全文頁數(shù):5頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年七年級語文下冊 《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc

2019-2020年七年級語文下冊 爸爸的花兒落了教學(xué)設(shè)計 人教新課標版 教法建議80年代,一部城南舊事讓中國人記住了那個大眼睛的女孩子。而現(xiàn)在的孩子卻無法理解當時的那個故事,建議教師在上新課之前先介紹城南舊事這部影片,給學(xué)生一個整體的感受。這篇小說的作者以細膩的筆觸抒寫了成長的體驗,文中童年的故事、成長的感受能快激起學(xué)生的共鳴。體會成長的快樂與煩惱。教學(xué)時不必拘泥與課文分析這分析那,宜通過反復(fù)朗讀讓課文的情、理自然注入學(xué)生的心田,在引導(dǎo)學(xué)生以“長大的感受”為契合點銜接課內(nèi)外,從他人的故事和文章中獲得有益的啟迪。從而理解父母對兒女的深情。通過對文章寫作手法的分析學(xué)習(xí)記敘中的插敘手法,理解“爸爸”的形象。教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入1.作家作品簡介林海音,原名林含英,小名英子,原籍臺灣苗栗縣。父母曾東流日本經(jīng)商,林海音于1918年3月18日生于日本大孤,不久即返回臺,當時臺灣已被日本帝國主義侵占,其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活,舉家遷居北京,小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞專科學(xué)校,畢業(yè)后任世界日報記者。林海音將北京的生活點滴寫成城南舊事一書,深受讀者喜愛,被譯成多種文字。1983年,城南舊事被大陸著名導(dǎo)演吳貽弓搬上銀幕。那份美麗、感人的鄉(xiāng)愁和情思打動了大陸的每一位觀眾,影片上映后,林海音在大陸家喻戶曉。2.學(xué)生討論:你覺的什么是長大?你愿不愿長大?(為體會文章的情感作準備)二、教學(xué)過程1.學(xué)生快速瀏覽課文,思考本文在記敘順序上的特點?(文章采用插敘手法,從眼前的事回憶往事。)2.學(xué)生仔細默讀課文,勾畫歸納,由什么回憶了哪些往事?討論并歸納。a.從衣襟上的夾竹桃前一天去醫(yī)院,探望爸爸。b.回憶與爸爸對話中,爸爸說“不要遲到”六年前的賴床不起,受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)再不遲到的情形。c.田鐘聲爸爸的病,爸爸愛花d.韓主任講話你多么盼望自己長大,回憶起爸爸要她闖練,讓她到東交民巷寄錢?教師總結(jié):文章回憶部分是插敘,文章采用插敘手法,時而眼前的事,時而又回憶往事,使文章顯得波瀾起伏,跌宕有致。3.學(xué)生快速瀏覽、思考:爸爸的鼓勵和懲罰對“我”的成長有哪些影響?a.六年后,代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證并致詞。b.從未遲到過c.得到了“闖練”,做了小孩不能做的事d.父親去世時,“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。”“我”已不是小孩子。4.討論爸爸的形象:爸爸表面很嚴厲,實際上卻充滿了愛心。鼓勵孩子堅強,鼓勵孩子“闖練”很重感情。特別愛花,每天下班回來,每一件事就是澆花第二課時(一)預(yù)習(xí)學(xué)生再次閱讀全文,重點閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩個部分,思考練習(xí)二。(二)導(dǎo)入:直接進入正課(三)正課:1.學(xué)生朗讀:“當我在一年級的時候在這學(xué)校里啦”。2.質(zhì)疑:我“又愁又怕”,愁的是什么,怕的是什么?討論歸納:愁:起晚了,會遲到、罰站怕:難為情、害羞3.質(zhì)疑:爸爸對“我”是既嚴厲,又充滿了愛心,體現(xiàn)在哪里?討論歸納:嚴厲:不許小孩乘車見我不起床打我愛:送夾襖和銅板拓展:你有過這樣的經(jīng)歷嗎?學(xué)生自由發(fā)言教師引導(dǎo):“愛”有時就是用這樣矛盾的方式在表現(xiàn)的,要認識到帶著嚴厲面具的愛而不要誤會!4.朗讀:“快回家去我已不再是小孩子?!?.質(zhì)疑:“我”為什么要急著趕回家?討論歸納:預(yù)感,爸爸即將離開人世的伏筆。6.文中類似三伏筆還有哪些?討論歸納:1、去醫(yī)院時,爸爸說:“沒有爸爸”(11段)2、媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?(32段)3、夾竹桃與小石榴落了(55,56段)7.我深愛著爸爸,為什么知道爸爸去世的消息,反而“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”?討論:爸爸長期對我嚴格要求教育的結(jié)果,所以我能意識到“我已不再是小孩子?!?.“爸爸的花兒落了”有什么深意?討論:一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。9.文章多處寫到花有什么作用?以花為線索貫穿全文。10.文章除了“花”這條線索外,還有另一條線索?畢業(yè)典禮11.教師總結(jié):本文的原因是“爸爸的花兒落了,我已不再是小孩子”?!鞍职值幕▋郝淞恕边@個題目,語意雙關(guān),一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落,二是象征天性愛花的爸爸辭世。小說以此為題,含而不露,衰而不傷。三、教學(xué)反饋作文長大的感覺真四、教學(xué)反思案例推薦爸爸的花兒落了(一)朗讀課文,整體感知。1理解課文內(nèi)容,概述小英子的成長足跡。2體會文中豐富的情感,尤其是父女深情。(二)換位改寫。通過朗讀課文,我們知道課文是以小英子的回憶為線索串起她成長的經(jīng)歷的,作為她身邊的人,溫柔善良的媽媽、性情質(zhì)樸的爸爸、親愛的韓老師、她要好的同學(xué)、一直在她家做事的廚子老高,目睹小英子的成長與遭遇,他們的心理又是怎樣的呢?下面我們對課文作換位改寫。1選擇改文的敘事者和所敘事件。提示:所敘事件可是單一事件,如爸爸鼓勵“我”獨自參加畢業(yè)典禮、爸爸逼“我”去上學(xué)、畢業(yè)典禮、爸爸愛花、爸爸鼓勵“我”獨自去銀行寄錢、聞聽爸爸死后“我”的鎮(zhèn)定,也可是以上某幾件事件的組合。2確定敘事的方式和側(cè)重點。提示:是沿用倒敘?是敘議結(jié)洽?是敘親見還是敘耳聞?側(cè)重于家庭里的英子還是校園里的?或是父女情?3給改文擬一個新穎而有情味的題目。如:孩子,別怪你爸(媽媽)、我的愛,你可能明白?(爸爸)、一路芬芳的孩子(老師)、令人羨慕的英子(同學(xué))、我眼中的大小姐(老高)等。4改寫、交流、互評。(湖北楊紅梅中學(xué)語文教學(xué)參考>xx.11)練習(xí)題庫一、基礎(chǔ)積累與應(yīng)用1.給下列生詞注音腫脹叮囑驪歌廊檐徘徊抽屜2.填空林海音,原名林含英,她將北京的生活點滴寫成一書。爸爸的花兒落了”這個題目,語意雙關(guān),一是實指,二是。小說以此為題,含而不露,衰而不傷。二、閱讀理解閱讀下面的選文,回答文后的題??旎丶胰?!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒,催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的,為什么呀?進了家門,靜悄悄的,四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土,旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子,散散落落的,很不像樣,是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪,捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴,我很生氣,問妹妹們:“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼,搖搖頭說:“是它們自己掉下來的”。我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了,他說:“大小姐,別說什么告訴你爸爸了,你媽媽剛從醫(yī)院來了電話,叫你趕快去,你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了?我忽然著急起來,大聲喊著說:“你說什么?老高”?!按笮〗?,到了醫(yī)院,好好兒勸勸你媽,這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒,弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的,這里就數(shù)我大了,我是小小的大人。我對老高說:“老高,我知道是什么事了,我就去醫(yī)院。”我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑,放在書桌的抽屜里,再出來,老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子,看那垂落的夾竹桃,我默念著:爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1.文中“我”究竟怕趕不上什么事情呀?是誰在“催著自己”呀?2.“我”進了家門,看見院里的夾竹桃是怎樣的景象?(摘取文中語句回答)為什么反復(fù)寫夾竹桃?3、文末說“我已不再是小孩子”,你從哪些地方看出來的?4、文章表達了“我”對爸爸怎樣的情感?三、拓展閱讀訪蘭父親喜歡蘭草,過些日子就要到深山中去一趟,帶回些野蘭來栽培。幾年之間,家里庭院就有了百十個品種,像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人都跑來玩賞。父親不但不以此得意,反而倒有了幾分慍怒。此后進山去,便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪,問他,又不肯說:只是又一次進山的時候,特意招呼我說:“訪蘭去吧!”我們走了半天,到了山的深處。那里有道瀑布,十幾丈高地直直垂下,老遠就聽到了轟轟隆隆地響,水沫揚起來,彌漫到半空,日光在上面浮著,暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走,便看見有很多野蘭草,盈尺高的,都開了淡淡的蘭花,像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了,氣浪一沖,站在峽谷的任何地方都闖到了。我從未見過這么清妙的蘭草,連聲叫好,便動手要挖起一株來。我想,父親會培育這仙品的以前就這么挖回去,經(jīng)過一番栽培,就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。父親卻把我制止了,問道:“你覺得這里的蘭草好呢,還是家里的那些好?”我說:“這里的好?!薄霸趺磦€好呢?”我卻說不出來。家里的的確比這里的好看,這里的卻遠比家里的清爽?!笆俏秲汉孟癫煌瑔??”“是的?!薄斑@是為什么?一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味?”父親說:“蘭草是空谷的幽物,得的是天地自然的靈氣,長的是野山水畔的趣姿:一栽培了,便成了玩賞的盆景。”“但它確實葉更嫩,花更繁大了呀。”“樣子似乎是,但美得太甜、太媚,格調(diào)也就俗了?!备赣H的話是對的,但我卻不禁惋惜了:這么精神的野蘭,在這么個空谷僻野,葉是為誰長的,花是為誰開的,會有幾個人知道而欣賞呢?“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長,卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純,開得花純,楚楚的有著它的性靈?!蔽以僖膊桓胰ネ谝疤m了。高興著它的這種純樸,悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。父親拉著我坐在潭邊,我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭,也在看我,說:“做人也是這樣啊,孩子,人活在世上,不能失了自己的真性,獻媚處事,就像盆景中的蘭草一樣,降低了品格。低俗的人是不會對社會有貢獻的?!蔽疑钌畹赜浿赣H的話。從那以后,已經(jīng)是十五年過去了,我一直未敢忘。(選文有改動)1.文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是:_。2.對文章中“一樣的蘭草,長在兩個地方就有兩個味?”中的“味”,你是如何理解的?答:_3.第二段的景物描寫在文中起什么作用?答:4.下面是關(guān)于“訪蘭”過程中父子對話的分析,其分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ゛.通過對話,對野生蘭草和栽培蘭草作對比,既照應(yīng)開頭,又為后文議論作鋪墊。b.通過對話,具體寫出野生蘭草和栽培蘭草的不同特點,寓褒貶于對話之中,發(fā)人深思。c.通過對話,交代了“訪蘭”的具體內(nèi)容與“我”認識到野生蘭草的特性,并因此而惋惜。d.通過對話,揭示了父親約“我”“訪蘭”的目的,寫出“我”的感情和認識的變化。5、簡要分析作者借“蘭草”這一事物,揭示了怎樣的人生哲理。答:6、根據(jù)文章,給自己擬一道題目,并作簡要回答。參考答案一、基礎(chǔ)積累與應(yīng)用zhngzhngdngzhlglngynpihuichuti城南舊事一方面指夾竹桃的敗落,一方面象征天性愛花的爸爸離開人世二、閱讀理解1、(怕趕不上讓爸爸最后看我一眼,是我的預(yù)感催促著自己,是我的那顆心催促著自己。2.旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子,散散落落的,很不像樣,走過院子,看那垂落的夾竹桃反復(fù)寫夾竹桃是回應(yīng)前文,點出爸爸已經(jīng)不在人世了。3.“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”“我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜。”“我默念著:爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子?!?.熱愛、感激、懷念。三、拓展閱讀1.清妙2.氣質(zhì)、氣韻3.交代野蘭生長的環(huán)境,烘托野蘭的氣韻,渲染一種神秘的色彩。4.c5.人應(yīng)該像野蘭一樣,保持自己的真性情,維持自己的品格,不低俗迎合別人。6.略

注意事項

本文(2019-2020年七年級語文下冊 《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計 人教新課標版.doc)為本站會員(tia****nde)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!