2019-2020年九年級政治全冊《第二單元 第四課 第四框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學設計 新人教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊《第二單元 第四課 第四框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學設計 新人教版 教學目標： 知識目標： 1、正確認識我國的資源形勢。 2、正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關系。 3、堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。 能力目標：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境和節(jié)約資源的意識，自覺樹立科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 情感與價值：掌握人口、資源、環(huán)境之間的關系，樹立科學發(fā)展觀。 教學重點：資源現(xiàn)狀;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 教學難點：處理人口、資源、環(huán)境之間的關系。 課時安排：1課時 教學方法：多媒體 啟發(fā)式 探究交流 教學過程： 自主學習： 1、可持續(xù)發(fā)展的含義和具體要求。 2、怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？ 一、我們共同的家園 1、我國的資源現(xiàn)狀 利用相關材料，讓學生從材料中概括歸納我國資源的現(xiàn)狀，即我國自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發(fā)難度大。 2、造成我國資源現(xiàn)狀的原因 讓學生從材料中得知我國的資源開發(fā)和利用狀況：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。 3、人與自然的關系 采用對比的方式，讓學生從感性上認識人類對自然的大肆索取造成自然對人類的懲罰，進而從理性上認識到人類應和自然和諧相處。 學生小組討論教材第55頁的三個觀點，從情感方面引導我們人類應該保護環(huán)境，節(jié)約資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路。 二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1、實施可持續(xù)發(fā)展的原因 人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機要求我們必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 2、可持續(xù)發(fā)展的內涵及要求 可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。(含義) 可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。(要求) 3、如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 利用兩個牧場的不同做法，讓學生探究可能會出現(xiàn)的后果，進而探究如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在社會主義現(xiàn)代化建設的全過程中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國建設成為資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，促進人與自然的協(xié)調，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。 展示臺：中學生能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和實施可待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做些什么呢？ 出謀劃策：為我縣建設天更藍、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。 資源現(xiàn)狀 小結： 可持續(xù)發(fā)展的含義 可持續(xù)發(fā)展的要求 人與自然的關系 造成我國資源現(xiàn)狀的原因 走可持續(xù)發(fā)展之路 我們共同的家園 實施可持續(xù) 發(fā)展戰(zhàn)略 如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 三、課堂練習 1、選擇題 2、根據(jù)漫畫回答問題