2019-2020年七年級政治上冊《第5課 敬人者 人恒敬之》教案（1）.doc

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2019-2020年七年級政治上冊《第5課 敬人者 人恒敬之》教案（1） 一、教學(xué)目標： [知識與能力] 1．懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。 2．懂得人與人之間是平等的。明確“人與人之間是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能夠正確分析現(xiàn)實生活中的“不平等”現(xiàn)象。 [過程與方法] 1．與同學(xué)相處要正確對待彼此間的差異，尊重同學(xué)。 2．在日常生活中，從自身做起，從點滴做起，平等尊重他人。 [情感、態(tài)度與價值觀] 1．體會和諧的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能夠尊重他人。 2．建立人與人之間是平等的觀念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。 二、教學(xué)重點和難點： 必須尊重他人是本課的一個教學(xué)重點 三、教學(xué)方法：閱讀討論法、活動體驗法、案例教學(xué)法。 四、教學(xué)過程： 教 學(xué) 建 議 案 （修訂） 個 人 設(shè) 計 受 人 尊 重 的 奧 秘 [一] 導(dǎo)入新課：生活在線——小何的苦惱 討論：小何為什么會有苦惱呢？你對小何有什么建議？ 過渡：每個人都希望得到別人的尊重，在與人交往中，得不到別人的尊重，我們就會很苦惱。怎樣才能得到別人的尊重？ [二] 受人尊重的奧秘是什么（板書） 活動內(nèi)容：共同探究——教材P43“我最尊重的人” 1．值得我尊重的人：在我們的身邊所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是誰？原因是什么？引導(dǎo)學(xué)生完成教材P44的表格，認真填寫他們待人接物的特點和具體事例。請同學(xué)交流所填內(nèi)容。 2．值得我們尊重的人：十里長街送總理或小平您好（教師介紹周恩來和鄧小平的事跡。有條件的可以做成課件。）在中國，到目前為止逝世后聯(lián)合國為之下半旗致哀的人只有兩位，一位是人民的好總理——周恩來，一位是改革開放的總設(shè)計師——鄧小平。他們之所以受到國人甚至世界各國人民的尊敬，是因為…… 討論：我們從他們身上感悟出什么？ 問題提示：受人尊重的奧秘首先是尊重他人。學(xué)生很可能會說到其他方面的原因，對此，教師不要輕易否定，因為一個人受人尊重確實有德、識、才、學(xué)許多因素。但在這里，要引導(dǎo)學(xué)生看到“首先”是他們尊重別人。 設(shè)計意圖：通過我尊重的人和我們尊重的人，讓學(xué)生明白普通人和偉人一樣，要得到別人的尊重，首先要尊重他人。 教師小結(jié)：一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。 活動內(nèi)容：世界可以變得美好 列舉生活中不尊重他人的現(xiàn)象和這種現(xiàn)象產(chǎn)生的后果。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生列舉社會生活中不尊重他人的現(xiàn)象及后果，是從社會角度方面說明人們生活在一起需要相互尊重。 教師小結(jié)：尊重他人，不僅對我們個人來說很重要，而且對整個社會來說也很重要。只有彼此尊重，社會才能和諧。同樣，只有彼此尊重，我們的班集體才能團結(jié)和睦。 活動內(nèi)容：心理診所——芳芳的煩惱 麗麗是一位七年級學(xué)生，她堅持每天寫日記。在日記里，她可以傾訴自己的心事，表達自己的喜怒哀樂，小小日記本里裝著許多不想讓外人知道的小秘密。芳芳是麗麗的很要好的朋友，但她很想探尋麗麗日記本里的秘密。 一天，芳芳趁麗麗不在，偷看了麗麗的日記。后來，麗麗知道了，很氣憤，對芳芳的態(tài)度一下子冷淡下來了。芳芳很苦惱，她想與麗麗重歸于好，但…… 芳芳與麗麗要重歸于好，應(yīng)該怎么做？請你給她一些建議。 提示：要充分尊重別人。每個人都有自己的小秘密。在這個問題上，我們要區(qū)分隱私與朋友交情的關(guān)系。交情再好，不能窺探朋友的隱私，更不要因為朋友保留一些隱私，就認為朋友對自己的感情不夠深。有的事情，朋友不愿意與自己交流時，就不要勉強，不要偷看別人的日記和書信。這樣處理自己和周圍人的關(guān)系，才能成為一個受歡迎的人。 [三] 為什么要尊重他人（板書） 過渡：之所以要尊重他人，因為人與人之間是平等的。 活動內(nèi)容：朗讀短詩，漫畫賞析（教材P45） 討論：1．大象和螞蟻在質(zhì)量上不平等，但在什么樣的天平上是平等的？ 2．利用教材P51“平等和不平等”讓學(xué)生列舉： 人與人之間在 不平等，但在 是平等的。 設(shè)計意圖：從大象和螞蟻在質(zhì)量上不平等，但在生命上是平等的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生討論人與人之間不平等和平等的現(xiàn)象。從討論中，使學(xué)生明確人與人在很多客觀方面是存在差異的，如年齡、生活水平、社會分工、管理制度、接受適合自己的教育、民族習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在差異，這是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特別要使學(xué)生認識到平等不等于沒有差異，人與人之間的差異是始終存在的。 [四] 信息點擊：教材P46 公民的人格尊嚴不受侵犯。 公民在法律面前一律平等。 ——摘自《中華人民共和國憲法》 補充：憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程，是一切國家機關(guān)、組織和全體公民的最高行為準則。 （一）人與人平等的含義（板書） 教師小結(jié)：人與人之間的平等，是指在人格和法律地位上的平等。 1．人格上的平等 活動內(nèi)容：閱讀教材P46“蕭伯納和佩斯萊婭”的故事 討論：這個故事說明了什么？ 提示：人與人之間在人格上是平等的，人應(yīng)該維護自己的人格尊嚴。 教師小結(jié)：任何人的人格尊嚴都不容侵犯。誰都不能侵犯別人的人格尊嚴，同時也不允許別人侵犯自己的人格尊嚴。（ 2．法律上的平等的含義（法律面前一律平等） 活動內(nèi)容：案例分析 見資料包“中國反腐敗情況” 討論：上述案例說明了什么？ 設(shè)計意圖：通過一個個高官由于貪污受賄走上違法道路，讓學(xué)生感受到我國懲治腐敗的決心，同時也深切感受到在我國沒有任何特殊的公民，也沒有任何特殊的權(quán)力。 教師小結(jié)：在我國，公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時都必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。沒有特殊的公民，也沒有特殊的權(quán)力。任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要違反法律，就要負法律責(zé)任。 （二）尊重他人的前提 活動內(nèi)容：請你幫助 某單位職工大強沒事整天圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，為領(lǐng)導(dǎo)倒茶送水，對領(lǐng)導(dǎo)好言奉承。同事們說他拍馬屁，大強對同事們說了這樣兩句話，第一：尊重別人很重要，只有尊重他人，才能得到別人的尊重。第二：我是普通職工，與單位領(lǐng)導(dǎo)本來就不平等，當然要尊重領(lǐng)導(dǎo)。 閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答： 1．你認為大強的第一句話說得有沒有道理?為什么? 2．大強的第二句話說，他與領(lǐng)導(dǎo)之間存在職位上的高低，他們之間是不平等的。對此，你怎樣看?你又認為怎樣才是對領(lǐng)導(dǎo)真正的尊重? 提示：1．大強的第一句話說得是對的。一個人要得到別人的尊重，首先要尊重別人。只有尊重他人，才能得到別人的尊重，這就是受人尊重的奧秘。有的人只知道要求別人尊重自己，自己卻不去尊重他人，這不僅是十分錯誤的，而且最終也得不到別人的尊重。 2．①人與人之間存在著職位上的高低，這只是社會分工的不同造成的，并沒有什么高低貴賤之分，不能據(jù)此說職工和領(lǐng)導(dǎo)之間就不平等。②對領(lǐng)導(dǎo)要尊重，但尊重一個人又不能失去自己的自尊和人格。對領(lǐng)導(dǎo)禮貌相待，對工作認真負責(zé)，對領(lǐng)導(dǎo)工作上的不足通過合理的渠道提出批評和建議，都是尊重單位領(lǐng)導(dǎo)的具體表現(xiàn)。 設(shè)計意圖：一方面通過上述問題的討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，學(xué)會運用所學(xué)知識解決新的問題；另一方面進一步理解人與人之間平等的含義，澄清一些平等與不平等的模糊認識。 教師小結(jié)：認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。 [五] 隨堂練習(xí)： 一.單項選擇題 1.一個人要想得到別人的尊重，首先要（ ） A貶低他人 B奉承他人 C尊重他人 D表揚他人 2.人與人之間是平等的，這里的平等是指（ ） A社會地位的平等 B法律上的平等 C個人財富的平等 D人格和法律的平等 3.“對人不尊敬的人，首先是對自己的不尊敬，”這句話告訴我們什么道理（ ） A不需要尊敬別人 B對自己的不尊敬就是對別人的不尊敬 C要尊重他人、平等待人 D要無條件的尊重別人 4.近來，我國一批腐敗高官紛紛落馬，受到法律的制裁。這說明（ ） A.法律專門用來懲治貪官 B.法律面前人人平等 C.法律對官員尤其嚴厲 D.普通群眾違法不受追究 二.問題探究 5.“公民在法律面前一律平等”如何理解這句話？ [六] 板書設(shè)計： 一、受人尊重的奧秘 1．怎樣才能得到別人的尊重 2．平等的含義 3．如何理解人與人之間是平等的 4．如何理解公民在法律地位上是平等的 5．認識到人與人之間是平等的有什么意義 [七] 布置作業(yè)： 教材P51拓展天地——平等與不平等 請列舉現(xiàn)實生活中哪些人與人之間不平等現(xiàn)象應(yīng)該承認，哪些不平等現(xiàn)象是與法律規(guī)定相違背，我們應(yīng)該怎樣認識。 教學(xué)反思：