2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《于園》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《于園》教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞用法,學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞的用法。 2.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。 3.體會(huì)古代園林建筑設(shè)計(jì)的精致奇巧和建造者高超的藝術(shù)造詣。 教學(xué)重點(diǎn): 1.學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言實(shí)詞用法,學(xué)習(xí)常見(jiàn)文言虛詞的用法。 2.了解本文按空間轉(zhuǎn)換的順序描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。 課前準(zhǔn)備: 1.學(xué)生查字典,掃除文字障礙 2.熟讀課文,能初步了解課文大意 3.查找資料,了解我國(guó)古代著名的園林 課時(shí)安排:一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入激趣: 1.教師活動(dòng): 園林景色與一般的自然山水不同,它們?cè)谳^為有限的空間之中,以人工創(chuàng)造出一個(gè)可居可游可賞的生活空間環(huán)境,其本身也就是一件體現(xiàn)古典人文理想的藝術(shù)小品。 中國(guó)的園林建筑聞名于世,我們的老祖宗們用他們高超的設(shè)計(jì)為我們留下了許多精致奇巧的園林,下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前查閱的資料,說(shuō)出一些你知道的中國(guó)古代園林的名稱。 2.學(xué)生活動(dòng): 交流課前查找的資料。 3.教師活動(dòng): 于園,想必你們還未聽(tīng)說(shuō),它是富人于五建造的一座私家園林,建于明萬(wàn)歷年間,在當(dāng)時(shí)非常著名。今天,就讓我們跟隨明末清初的文學(xué)家張岱,一起去品賞這座中國(guó)古典園林的絕妙景致。(為什么叫“于園”?根據(jù)課文的內(nèi)容解釋) 二、檢查預(yù)習(xí): 1.教師活動(dòng): 正音: 鑰 葆 壑 檻 邃 啾唧 窈 2.學(xué)生活動(dòng): 個(gè)別學(xué)生朗讀,如有不正確的,其他同學(xué)更正。 3.教師活動(dòng): 檢查完了字音,下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀清句子的停頓。 4.學(xué)生活動(dòng): 指名個(gè)別讀后,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng),再集體讀。 三、積累字詞、疏通文意 (一).教師活動(dòng): 下面請(qǐng)同學(xué)們邊看注釋,邊查工具書(shū),疏通課文大意,如有不能理解的,做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。 (二).學(xué)生活動(dòng): 1.按要求自學(xué),批注 ⑴步:水邊停船的地方。 ⑵所園:所建筑的園子。園,動(dòng)詞,建筑園子。 ⑶非顯者刺:顯者,指有名聲有地位的人。刺,名帖,這里作動(dòng)詞用,投名帖。 ⑷款之:款,殷勤招待。之,人稱代詞,我們。 ⑸奇:特殊的,罕見(jiàn)的。 ⑹磊石:用各種各樣的石塊堆砌成假山。磊,壘,堆砌。 ⑺緣坡植牡丹、芍藥:緣,順著,沿著。植,栽種。 ⑻以實(shí)奇:以,因?yàn)?。?shí),沒(méi)有空隙,滿滿當(dāng)當(dāng)。 ⑼臨:臨近。 ⑽絕壑:陡峭的山溝。 ⑾閣:我國(guó)古代的一種建筑物,供游覽、休息、遠(yuǎn)眺、供佛或藏書(shū)之用。 ⑿啾唧:細(xì)小而碎雜的聲音。 ⒀頹然:柔順的樣子,文中是舒坦的意思。 ⒁碧窈:碧綠幽深。 ⒂諸:眾,各。 ⒃俱以假山顯:俱,都。以,憑借。顯,顯揚(yáng),有名聲。 ⒄憾:心感不滿。 2、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問(wèn)題,如有不能解決的問(wèn)題,留待全班交流解答。 3、全班交流疑問(wèn),教師點(diǎn)撥;重點(diǎn)學(xué)習(xí)文言虛詞“于”“以”“其”等(完成課后練習(xí)三)及文言實(shí)詞“圓”“款”、“緣”等。 4、翻譯課文,教師點(diǎn)撥糾正。 四、精讀課文,理解感悟: 1.教師活動(dòng): 據(jù)了解,私家花園是中國(guó)園林藝術(shù)的精華。它們大都模仿自然,推崇山水野趣,疊石掇山,樓閣重復(fù),具有山水畫(huà)意。下面,讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié),看看于園究竟奇在何處? 請(qǐng)同學(xué)們自讀第二節(jié),思考以下問(wèn)題: ⑴用文中的話說(shuō)說(shuō)于園奇在哪里?課文又是從哪幾處來(lái)具體描繪的呢?它們各自奇在何處? “園中無(wú)它奇,奇在磊石?!?、課文依次描寫(xiě)了前堂、后廳、臥房檻外的磊石,它們分別奇在“實(shí)”“空”“幽陰深邃”。 ⑵作者介紹于園是按什么順序來(lái)介紹的?請(qǐng)找出標(biāo)志性的詞語(yǔ)。 空間順序,標(biāo)志性詞語(yǔ)有“前”、“后”“外”“再后”。 本文按照空間順序極有層次的來(lái)寫(xiě)于園。文章按照有前而后的空間順序來(lái)寫(xiě),先寫(xiě)前堂的石坡,石坡上的果子松、牡丹、芍藥,接著寫(xiě)后廳的池塘,池塘中的奇峰絕壑,再寫(xiě)臥房檻外盤旋而下的溝壑,最后寫(xiě)于園的水閣、小河、灌木、禽鳥(niǎo)。這樣一步步寫(xiě)來(lái),層次井然。 ⑶文章最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 贊頌了能工巧匠的一雙手和建造者高超的藝術(shù)構(gòu)思。 2.師生活動(dòng): 自讀思考,并做批注,全班交流,教師點(diǎn)撥糾正,明確。 3.教師活動(dòng): 作者除了介紹磊石之奇外,還寫(xiě)了哪一處景致?你喜歡嗎?為什么? “再后一水閣”,它讓人產(chǎn)生一種怎樣的意境? 4.學(xué)生活動(dòng): 各抒己見(jiàn)。 5、歸納文章的主題: 這篇短文,著重介紹于園磊石之奇及其建筑的幽遠(yuǎn)意境,抒寫(xiě)作者游園得自然之趣的感受,贊頌了園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣。 五、課堂小結(jié): 教師歸納;這節(jié)課,我們一起了解了于園的奇特之處,感受到了我國(guó)古代園林假山建造者高超的藝術(shù)造詣,并且學(xué)會(huì)了按照空間順序有層次的來(lái)介紹園林的方法。 六、比較一下《黃鶴樓》與《于園》 作者帶我們?nèi)S鶴樓和于園“神游”了一番,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)黃鶴樓和于園的總體印象以及“神游”時(shí)的感受。 對(duì)黃鶴樓的總體印象是巍峨,“神游”的感覺(jué)是如臨仙境。 對(duì)于園的總體印象是于園堆砌的假山的奇特:“實(shí)奇”“空奇”“幽陰深邃奇”,“神游”的感覺(jué)使人有置身大自然的巖壑林泉之感。 課后作業(yè): 1.選擇自己喜歡的句子背誦。 2.你最欣賞于園中的哪一處景致,把你欣賞的理由和對(duì)景致的描述說(shuō)給同學(xué)或家長(zhǎng)聽(tīng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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