2019-2020年七年級科學(xué)上冊《溫度的測量》教案3 浙教版.doc

2019-2020年七年級科學(xué)上冊溫度的測量教案3 浙教版一、 教學(xué)目標(biāo)：1、 知道溫度表示物體的冷熱程度。2、 了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和測量原理。3、 學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)和體溫計(jì)，學(xué)會(huì)攝氏度的讀法和寫法。二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解溫度計(jì)的工作原理和正確使用溫度計(jì)。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：一次性杯子每人一只、體溫計(jì)、煤油溫度計(jì)二人一只、自帶溫度計(jì)。教師：水銀溫度計(jì)、輻射溫度計(jì)、金屬溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)、口表、肛表各一支，燒杯兩只、水槽三只、冰水若干、熱水、自來水若干。四、 教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)一、溫度的定義溫度是物體冷熱程度的反映。出示四張圖片，要求學(xué)生說出什么季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？并回答出這四季有什么不同？（尤其是冬季與夏季的不同）從而引出冷和熱，并聯(lián)系今年夏季的高溫：最高溫度超過350C的已有50天，與歷史最高記錄53天相當(dāng)接近，從而引出溫度的定義。引導(dǎo)學(xué)生得出溫度的定義（概念）演示實(shí)驗(yàn)并設(shè)問（請2位同學(xué)參與實(shí)驗(yàn)并回答問題）有三個(gè)小水槽：A熱水（50度左右）B自來水C冷水。讓學(xué)生的右手指浸在熱水中，左手指浸在冷水中約1分鐘后，兩個(gè)手指同時(shí)浸入中間的溫水中，問實(shí)驗(yàn)的學(xué)生兩手指浸入溫水時(shí)有什么不同的感受？教師提問：為何同樣的一盆水回有不同的感受？過渡：所以我們要用測量工具溫度計(jì)進(jìn)行測量回答：春、夏、秋、冬。冬天冷、夏天熱。學(xué)生談對今天夏天炎熱的感受。先讓下面的學(xué)生猜測實(shí)驗(yàn)同學(xué)的感受，回答：左手感覺溫水是（熱或冷）右手感覺溫水是（熱或冷）學(xué)生回答：憑感覺來判斷溫度的高低是不可靠的。二、實(shí)驗(yàn)室的溫度計(jì)1工作原理2結(jié)構(gòu)3常用單位演示實(shí)驗(yàn)（請2位同學(xué)上來協(xié)助），有兩杯水（一杯冰水、一杯熱水），用溫度計(jì)先插入到熱水中，再插入到冷水中，看紅色液柱怎樣變化？液柱的變化說明什么道理？引導(dǎo)學(xué)生說出溫度計(jì)的工作原理。要求學(xué)生合作觀察桌上的煤油溫度計(jì)（從內(nèi)徑的粗細(xì)、刻度范圍、玻璃泡等）說明。教師出示可移動(dòng)的圖片引導(dǎo)學(xué)生說出溫度計(jì)的刻度是怎么出來的？再引出攝氏度的寫法和讀法，注意零下攝氏度，并進(jìn)行操練（配合FLASH進(jìn)行）。學(xué)生回答溫度計(jì)的工作原理：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理。學(xué)生觀察，并回答：內(nèi)徑很細(xì)，玻璃管均勻，管下端有玻璃泡，玻璃泡的液體與管的液體相連，管上有刻度。認(rèn)真聽講、適當(dāng)回答攝氏度三、溫度計(jì)的正確使用方法1常用溫度計(jì)2體溫計(jì)教師提問：1）能不能用酒精溫度計(jì)（-1140C780C）去測沸騰的水的溫度？使用時(shí)要注意什么？2）出示四張玻璃泡浸泡在水中的圖片，教師故意錯(cuò)誤操作來引起學(xué)生的注意，引導(dǎo)學(xué)生說出正確的使用方法。3）能不能把溫度計(jì)拿出來讀？4）等溫度不再上升或下降后，讀數(shù)時(shí)視線要如何？讓學(xué)生合作觀察煤油溫度計(jì)與自帶的體溫計(jì)的構(gòu)造區(qū)別。出示口表與肛表的圖片。出示FLASH要求學(xué)生進(jìn)行正確的讀數(shù)與記錄。展示氣溫計(jì)，請學(xué)生讀數(shù)過渡：剛才我們講的溫度計(jì)都是液體溫度計(jì)，它利用液體的熱脹冷縮的原理制成的，下面介紹的是其它溫度計(jì)。問題：甲同學(xué)感冒發(fā)燒，體溫為38.50C，測量后體溫計(jì)不作任何處理，又給體溫正常的乙同學(xué)測量，測得體溫也為38.50C，已知這天氣溫為250C，他的操作有哪些錯(cuò)誤？學(xué)生回答：不能。1）測量前先估計(jì)待測物體的溫度來選擇溫度計(jì)，注意不能測量超過溫度計(jì)量程的溫度。2）溫度計(jì)的玻璃泡要與被測物體充分接觸。3）一般不能將溫度計(jì)從被測物體中拿出來讀數(shù)。4）視線要與溫度計(jì)內(nèi)液面相平。兩個(gè)學(xué)生上來操作，下面的學(xué)生認(rèn)真觀察及時(shí)指出錯(cuò)誤的地方。學(xué)生回答：1） 測量的量程和最小刻度不同。體溫計(jì)的測量范圍為350C420C，最小刻度為0.10C。2） 體溫計(jì)的玻璃管與玻璃泡之間有一段特別細(xì)的彎曲的玻璃管。3） 體溫計(jì)可以拿出來讀數(shù)。4） 下次使用時(shí)要用力甩幾下，把玻璃管中的水銀甩回到玻璃泡中。學(xué)生讀數(shù)，提到華氏溫度。學(xué)生回答：1） 沒有消毒。2） 甲測量后沒有甩溫度計(jì)四、其它溫度計(jì)五、小結(jié)拿出輻射溫度計(jì)和金屬溫度計(jì)，學(xué)生展示自己帶的電子溫度計(jì)進(jìn)行介紹。知識(shí)拓展：出示攝氏、華氏、絕對溫標(biāo)的三個(gè)創(chuàng)始人。學(xué)生觀看，參與回憶（非典時(shí)期）學(xué)生用溫度計(jì)測量一次性杯子里的水的溫度。溫度的測量教學(xué)反思：前測和反思學(xué)生都做過，從學(xué)生的反饋中感覺：學(xué)生對這堂課還比較滿意，只有一個(gè)學(xué)生認(rèn)為不滿意，希望老師能講一些學(xué)生生活中用得到的知識(shí)并能與時(shí)代接軌，介紹一些高科技信息。我對這堂課的認(rèn)識(shí)：課件比較簡單、實(shí)用。上課思路清晰、流暢。學(xué)生表現(xiàn)積極、活躍。師生互動(dòng)較為和諧。不足：指導(dǎo)學(xué)生看書不夠、課前的演示溫度的感覺實(shí)驗(yàn)做得不夠充分、有說服力，原計(jì)劃的下一節(jié)實(shí)驗(yàn)課因故擱淺，也不知如何去準(zhǔn)備空白溫度計(jì)，所以多少有些遺憾。