2019-2020年七年級科學(xué)上冊《常見的植物》教案1(浙教版七年級上).doc
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2019-2020年七年級科學(xué)上冊《常見的植物》教案1(浙教版七年級上) 教學(xué)重點: 1.植物分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標(biāo)準(zhǔn) 2.引導(dǎo)學(xué)生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?”探究方案 教學(xué)難點: 1.植物類群分類標(biāo)準(zhǔn)的判斷 2.如何有效引導(dǎo)學(xué)生完成“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?”探究方案 教學(xué)目標(biāo): 1.能說出分種子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自標(biāo)準(zhǔn),并能判斷常見 植物所屬類型 2.培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、比較分析、合作的能力 3.體會科學(xué)探究的過程,感受植物世界的多彩和神奇 授課時間建議:兩課時 教學(xué)過程:第一節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 1 創(chuàng)設(shè)情景:多媒體沙漠及森林、奇花異草的圖片,種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程展示 提問:從中你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么? 小組討論回答,討論要求有記錄 (教師指導(dǎo)) 2 匯總意見,作適當(dāng)評價,并引導(dǎo)到對果實的注意上來,組織學(xué)生觀察 蘋果、豌豆、松的球果從外向內(nèi)觀察 a確定是否有果實? b種子的比較并記錄(列表) 3 匯總記錄,提出種子植物、被子植物及裸子植物的概念,根據(jù)閱讀情況補充說明 學(xué)生閱讀了解常見種類 4 提問:如何測定植物種子的質(zhì)量和體積? 提出方案(教師評價) 5 創(chuàng)設(shè)情景 溫帶森林圖片,尋找易忽略的孢子植物 事先收集蕨類、苔蘚、藻類植物 在教師指導(dǎo)下觀察,思考:器官上與種子植物的差別 6 植物眾多,需分類 林耐生平補充 填寫p50的圖 閱讀,了解分類七等級 7 課堂練習(xí) 8 學(xué)到了什么? 最感興趣的是什么? 學(xué)生總結(jié) 9 作業(yè):畫校園植物分布圖 第二節(jié) 探究實驗“是什么將蝴蝶吸引到花上去的?” 按提出問題----建立假設(shè)-----設(shè)計實驗方案----收集事實證據(jù),檢驗假設(shè)進行 教師活動 學(xué)生活動 1 多媒體蝴蝶花間飛舞的情景 提問:由此你想到了什么? 你認(rèn)為是什么將蝴蝶吸引到花上去的? 發(fā)表意見 2 組織相同意見的學(xué)生組成一個研究小組提出假設(shè) 自由組合 3 要求設(shè)計實驗方案,并在巡視時提醒試驗應(yīng)有對照組的安排 討論具體方案,并有記錄 4 匯總評價 學(xué)生互評,主要為方法上的啟發(fā)或有哪些可改進的地方 5 講述類似研究的方案,但不公布試驗結(jié)論 6 挑選兩組較為滿意的方案,要求學(xué)生收集事實證據(jù),檢驗假設(shè) 提問:你贊同的假設(shè)方案需要收集什么樣的事實證據(jù)?什么樣的事實證據(jù)又能否定你不贊同的假設(shè)方案? 課后尋找相關(guān)資料,總結(jié)探究活動的體會和感受 學(xué)情分析: 關(guān)于植物的概念,學(xué)生通過小學(xué)的學(xué)習(xí)及日常生活的積累應(yīng)該有了許多的知識,因此可在課前要求學(xué)生做些這方面的資料收集和安排參觀校園的活動,以求對植物有較為直接細(xì)致的認(rèn)識。畢竟,對于城市里孩子來說,主動接觸植物的機會相對少些。本節(jié)要求學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分種子植物和孢子植物,也要會區(qū)別種子植物中的兩大類即被子植物和裸子植物,并在上一節(jié)分類分類的基礎(chǔ)上,進一步練習(xí)植物的分類,了解林耐的生物分類體系,也安排了一個探究試驗,讓學(xué)生在做中體會科學(xué)研究的基本方法。 教學(xué)建議: 本堂課的探究實驗應(yīng)是常見但容易忽略的問題,學(xué)生應(yīng)很有興趣來討論,美中不足的是設(shè)計的方案無法在課堂里操作,會不會讓學(xué)生多少有些失望?可否有便于在室內(nèi)進行又能說明問題的實驗代替? 圖片、動畫可在芝麻開門牛津劍橋多媒體百科博覽系列的植物百科中找到,此CD很多地方都能找到,新華書店就有售。 課后反思: 1.從課上學(xué)生的反應(yīng)來看,對于果實的概念不太清楚,容易與種子的概念混淆,而這兩個又是需要區(qū)別的。因此,我又在學(xué)生猜測哪些吃的為果實后,從被子植物的角度,結(jié)合花的結(jié)構(gòu),由果實的發(fā)育講了果實的形成;對于種子主要強調(diào)其結(jié)構(gòu)。有利于學(xué)生對兩個概念的理解。 2.孢子是個新概念,學(xué)生理解有一定難度。我主要突出了它與種子的區(qū)別。可以舉蕨類孢子的例子,讓學(xué)生體會兩者的不同。 3.本課第二次涉及分類的問題,學(xué)生容易用一分多類,注意強調(diào)用一個標(biāo)準(zhǔn)只能一分為二。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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