2019-2020年七年級生物下冊 7.1《生物體的基本結構》教案 蘇科版.doc
《2019-2020年七年級生物下冊 7.1《生物體的基本結構》教案 蘇科版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年七年級生物下冊 7.1《生物體的基本結構》教案 蘇科版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年七年級生物下冊 7.1《生物體的基本結構》教案 蘇科版 一、教學目標 1、知識目標 (1)闡明生物體結構和功能的基本單位是細胞; (2)區(qū)別動物細胞和植物細胞在結構上的異同; (3)了解細胞核在生命活動中的重要作用。 2、能力目標 (1)通過觀察細胞實驗鞏固顯微鏡的使用,培養(yǎng)觀察能力; (2)通過制作臨時裝片和嘗試繪制細胞結構簡圖,培養(yǎng)動手能力。 3、情感態(tài)度與價值觀目標 (1)通過實驗,進行愛護實驗設備、遵守實驗紀律的教育,培養(yǎng)學生進行科學實驗的習慣; (2)通過探究活動,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和合作精神。 二、教學重點 1.細胞結構及各部分主要功能。 2.臨時裝片的制作。 三、教學難點 制作和觀察臨時裝片。 四、教學準備 1.對學生提出要求,在不知道其用途和用法之前不能動實驗用具或用品,要養(yǎng)成遵守紀律的好習慣。生物實驗的用具多是一些易損物品,材料也多為活體材料,所以要仔細認真,不要損壞和浪費實驗用具及材料。 2.仔細檢查實驗器材。在實驗臺上有固定的放置位置。(把實驗器材的品名寫在黑板上,便于學生檢查。) 3.準備示范鏡。 五、教學安排 2課時 六、教學過程 第1課時: 導入新課 教師展示:一臺顯微鏡;請一位同學介紹一下它的作用(放大)。 引入課題:顯微鏡發(fā)明以前,人們無法看到微觀世界的物體;你知道第一臺顯微鏡是誰發(fā)明的嗎? 生:各抒己見! 師:荷蘭眼鏡商漢斯?詹森在1590年發(fā)明的。誰第一次發(fā)現(xiàn)了細胞呢? 講授新課 細胞的發(fā)現(xiàn) 生:英國科學家“羅伯特?虎克”! 師:他發(fā)現(xiàn)的其實只是一些已經(jīng)死亡只留下細胞壁的細胞。人類歷史上第一次觀察到完整活細胞的是列文虎克。他是荷蘭的一位布商,為了檢查布的質量,他親自磨制透鏡,制成了能放大300倍左右的光學顯微鏡。用他自制的顯微鏡,他觀察到了大量的活細胞。隨后,德國植物學家施萊登和動物學家施旺在充分研究的基礎上提出“動物和植物都是由細胞構成的,細胞是一切動植物結構和功能的基礎?!币吹郊毎?,我們必須借助顯微鏡。顯微鏡的使用還記得嗎? 生:記得! 師:給一分鐘回顧一下,然后請一位同學到講臺前演示一遍。 (一位同學在講臺前演示,其余學生認真觀看并指出不足。) 師:那細胞到底是什么樣的呢?你能把你頭腦中的細胞形象用筆畫出來嗎? (幾位學生到黑板前板書,其余學生在紙上畫。根據(jù)實際情況做評價,原則是:決不打擊學生的想象力,鼓勵學生大膽猜測;同時希望學生拋棄錯誤的認識,接受新知識。) 洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作與觀察 師:下面,我們以洋蔥鱗片葉表皮為材料制作臨時裝片,觀察植物細胞的結構。如何制作呢?給大家3分鐘時間,請大家看課本P4-5. (學生看書自主學習3分鐘。) 師:能用幾個字總結一下這幾個步驟嗎? 生:各抒己見! 師生共同總結: “擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀”(染色不是必須的基本步驟)。 介紹實驗用具及其用途:載玻片、蓋玻片、滴管、碘液……等等。 強調: ①擦拭的重要性,擦蓋玻片要輕,以免損壞。 ?、诘嗡偃菀桩a(chǎn)生氣泡或干涸,影響觀察,滴水太多容易溢出載玻片而污染顯微鏡。 ?、鬯喝』蜓笫[鱗葉表皮,以0.5cm0.5cm為宜。放在載玻片中央的水滴中,用鑷子將其仔細展平。 ④蓋蓋玻片的技巧(教師先演示),目的:減少氣泡出現(xiàn)及氣泡的識別。 ?、萑旧珪r膠頭滴管不能膠頭朝下,讓碘液流到橡膠管內(nèi)。把由于錯誤操作造成的已被損壞的膠頭滴管給學生看,加強理解。 ⑥體會要觀察的材料是如何被碘液染上顏色的。 師:請大家按此操作一步一步的完成。然后將看到的細胞畫出來。 (學生看書P8畫圖要求,畫圖。) 畫生物圖的要求:(結合板圖講解) 要求: ?。?)真實。 ?。?)注意圖的大小、比例。在圖紙上的位置要恰當、美觀。 ?。?)畫好圖后,要注明各部分結構的名稱。指示線應水平畫在圖的右側,指示線末端注明名稱,字跡要工整。圖的下方,要注明這個生物圖的名稱及放大倍數(shù)。 ?。?)較暗部分用密集的鉛筆點來表示。明亮部分則用稀疏的鉛筆點來表示。(點點時,要求鉛筆與紙面垂直,點出來的點應是細圓點。) 師:出示掛圖:讓學生仔細觀察與掛圖所示相對應的各個結構,并認清它們的位置和基本功能。 注意:①講述順序應由表及里。 ②明確細胞壁只起支持和保護作用,是不具有生命活動的,而細胞膜、細胞質和細胞核則是生活著的。 七、板書設計 一、軟木塞的秘密 1、細胞的發(fā)現(xiàn) 2、顯微鏡的使用 二、觀察細胞的結構 1、洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作 “擦”、“滴”、“取”、“展”、“蓋”、“染”、“觀” 第2課時 導入新課 師:先回憶洋蔥鱗片葉表皮臨時裝片的制作,請一位同學指出植物細胞結構掛圖中的各部分結構,其他同學可以補充。 生:踴躍參與! 教師總結,并在黑板上畫出植物細胞示意圖。引出課題:“組成動物的細胞又是怎樣的呢?” 講授新課 人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察 ?。?)閱讀課本P6人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作方法。指出與植物細胞臨時裝片制作不同的步驟。思考:為什么在載玻片上滴生理鹽水? (2)教師指導學生獨立完成臨時裝片的制作,及時糾正學生的錯誤。 (3)要求學生對照顯微鏡下的人體口腔上皮細胞畫生物圖。 細胞的基本結構 1、動物細胞的基本結構 教師點評學生在黑板上畫出的口腔上皮細胞簡圖,并總結動物細胞的結構有細胞膜、細胞質和細胞核。 2、提問:動物細胞在結構上與植物細胞有哪些相同之處和不同之處?組織學生對照掛圖,并進行討論。填下面表格。 結構名稱 植物細胞 動物細胞 細胞壁 細胞膜 細胞質 細胞核 液泡 葉綠體 (注:有的結構打+) 3、游戲扮演細胞各部分的結構和功能。 方法:分小組進行,其中有的小組代表植物細胞;有的小組代表動物細胞。 例如:代表植物細胞的小組的五到六位組員分別說: 我是一個植物細胞的細胞壁,如果把我們這個細胞比作我們的學校,那么比較堅硬的我就是學校的院墻,既把學生和外界隔開,也可以保護內(nèi)部; 我是一個植物細胞的細胞核,?????? 4、師:植物細胞一般包括細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核和液泡;植物綠色部分的細胞中除了這五個結構外還有葉綠體。 動物細胞一般都含有細胞膜、細胞質和細胞核,有些特殊的動物細胞,如紅細胞無細胞核。 微生物中的真菌一般含有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核等部分;細菌一般含有細胞壁、細胞膜和細胞質等部分,無成形的細胞核;病毒無細胞結構。 分析細胞核在生命活動中的作用 師:請問聽說過“克隆”一詞的同學舉手; 生: 很多人舉手; 師:知道“多利”羊的請舉手;知道 生:舉手人少了一些; 師:知道“多利”羊的誕生過程的請舉手; 生:舉手人又少了一些; 師:請一位舉手的同學給我們介紹一下“多利”羊的誕生過程。 根據(jù)學生回答的情況適當?shù)慕o予評價和補充。并請所有的同學看書P10,一定仔細觀察,多利羊像誰?為什么? 生:遺傳物質在細胞核中。 師:輸理幾個范圍越來越小的概念: 細胞→細胞核→染色體→脫氧核糖核酸(DNA)→基因 “克隆”一詞是英文“clone”的翻譯,它是無性繁殖的意思;“多利”羊的誕生過程只涉及到三只母羊,無公羊參與也說明了這層含義。 七、板書設計 一、人體口腔上皮細胞臨時裝片的制作及觀察 二、細胞的基本結構 1、動物細胞的基本結構 動物細胞的結構有細胞膜、細胞質和細胞核。 2、把動物細胞與植物細胞的結構填入下面表格。 結構名稱 植物細胞 動物細胞 細胞壁 細胞膜 細胞質 細胞核 液泡 葉綠體 (注:有的結構打+) 三、細胞核在生命活動中的作用:和遺傳有密切關系。 八、課后作業(yè) 對照課本P12制作細胞模型。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 生物體的基本結構 2019-2020年七年級生物下冊 7.1生物體的基本結構教案 蘇科版 2019 2020 年級 生物 下冊 7.1 生物體 基本 結構 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://italysoccerbets.com/p-3265154.html