2019-2020年九年級化學(xué)上冊《5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式》教案1 （新版）新人教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)上冊5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案1 （新版）新人教版課題： 授課人科目：化學(xué)課時1總課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解化學(xué)方程式的書寫原則。掌握化學(xué)方程式書寫步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。過程與方法通過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過討論，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力；通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)工具的習(xí)慣和能力；通過競賽與練習(xí)，增強對所學(xué)知識的記憶和理解，鞏固和掌握。情感與價值觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。教材分析重點正確書寫化學(xué)方程式 難點化學(xué)方程式的配平教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖“學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新”表述此方程式的含義思考回答提出問題1、書寫碳和氧氣的化學(xué)方程式：2、P + O2= P2O5 這個式子能不能稱為化學(xué)方程式？怎樣才能使它符合質(zhì)量守恒定律的化學(xué)方程式呢？通過想一想，把問題做為教學(xué)的出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而引出如何書寫化學(xué)方程式?？匆豢椿瘜W(xué)方程式書寫原則：1以客觀事實為基礎(chǔ)，不能憑空臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。2要遵守質(zhì)量守恒定律。（觀察）思考自主閱讀、歸納要點展示匯報提出問題 1、廣告：“水變汽油，經(jīng)濟收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請有識之士加盟”，同學(xué)們，假如你是老板，你是否加盟呢？請談一談你的想法？2、教材P93圖片猜一猜：第一幅圖片揭示的一個化學(xué)反應(yīng)是什么？左右平衡了嗎？ 第二幅圖片左右平衡了嗎？用一個什么化學(xué)方程式把它表示出來？ 第二幅圖片中的平衡，是怎樣從第一幅圖中的不平衡變化來的？引領(lǐng)學(xué)生思考，得出一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎(chǔ)的，絕對不能憑空想象。從圖片形象直觀地告訴學(xué)生，H2和02反應(yīng)的化學(xué)方程式是如何配平的？讓學(xué)生既懂得了配平的原理遵守質(zhì)量守恒定律，又很輕松地接觸到本節(jié)課的難點化學(xué)方程式的配平，為下一步突破教學(xué)難點埋下伏筆第三步：試一試（自主探究）說明配平的原理書寫化學(xué)方程式的步驟：第一步：將磷、氧氣的化學(xué)式寫在左邊。P202的化學(xué)式寫在右邊。反應(yīng)物與生成物之間畫一條短線。第二步：配平：因為左邊有兩個氧原子，右邊有四個氧原子，兩數(shù)的最小公倍數(shù)10，所以在氧氣前面配上5，在P205前面配上2。式子右邊的磷原子個數(shù)是4，左邊磷原子個數(shù)是1，因此要在P的前面配上4第三步：標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，把短線改成等號注：生成氣體要劃“”，沉淀要劃“”學(xué)生思考回答：生成物可能不對，沒有反應(yīng)條件，不遵守質(zhì)量守恒定律閱讀教材先讓學(xué)生們熱烈討論，找錯誤，然后讓學(xué)生閱讀課本，歸納步驟能，在氧氣下的化學(xué)式后面用向上的箭頭表示。在氫氧化銅的化學(xué)式后邊加一個向下的箭頭請你們看書自找答案。1、如何書寫磷與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式P + O2 P2O5適時點撥配平方法最小公倍數(shù)法）。2、化學(xué)反應(yīng)的信息是否都反應(yīng)在化學(xué)方程式中了呢？演示：過氧化氫在二氧化錳催化下的實驗，有氣體生成。3、能不能在化學(xué)方程式中表示出這一信息？演示：氫氧化鈉與硫酸銅的反應(yīng)，有沉淀產(chǎn)生。怎樣在化學(xué)方程式中表示這一信息？5、是不是見氣體和固體就不加箭頭呢？ 強化理解、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生自主的去探索化學(xué)方程式的配平。使學(xué)生在嘗試中知道化學(xué)方程式書寫的步驟。有利于學(xué)生能力的發(fā)展，調(diào)動學(xué)生的積極性練一練（講練結(jié)合）1、 練習(xí)教材P99書后習(xí)題42、 用最小公倍數(shù)法配平Al + O2 = Al2O3KClO3 = KCl + O2Fe2O3 + H2= Fe + H2O3、試寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。（1）鐵在氧氣中燃燒（2）水通電分解練習(xí)KMnO4 = K2MnO4 + MnO2 + O2C2H4 + O2= CO2 +H2OFe2O3 + CO =Fe + CO2H2O2 = H2O +O2學(xué)案巡視批改由簡入繁，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)方程式的配平。學(xué)生動手獨立完成，教師來回查看。幫助學(xué)生指點、糾正。反饋學(xué)生在化學(xué)方程式的書寫上還存在什么問題。讓學(xué)生在練習(xí)中掌握本節(jié)重點。議一議（小結(jié)提高）步驟 1、寫 左寫反應(yīng)物，右寫生成物。 2、配 寫好化學(xué)式，記得要配平。3、注 短線改引號，條件要著明。 氣體和沉淀，箭頭要分明。1、書寫化學(xué)方程式的原則是什么？2、書寫化學(xué)方程式時應(yīng)注意什么？通過回顧本節(jié)所學(xué)知識，師生共同小結(jié)。讓學(xué)生體會要點，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的記憶能力。賽一賽（課節(jié)鞏固） 寫出了鋁、鐵、鎂在氧氣中燃燒及過氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式批改用競賽的方式取代傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)，讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)知識搭上趣味，愉悅、競爭的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們體驗獲得知識的過程，培養(yǎng)合作意識。板書設(shè)計：如化 意義：何學(xué) 遵循原則： 正方確程 書寫步驟：書式 書寫 配平 標(biāo)出 注明寫 反應(yīng)物-生成物 最小公倍數(shù) 點燃加熱=高溫 反應(yīng)物中沒有氣體，生成物 點燃燃燒 中有氣體，氣體標(biāo) 溶液中有固體生成，固體標(biāo)反思