2019-2020年九年級化學上冊《2.3 氧氣的制取》教案 （新版）新人教版》教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊《2.3 氧氣的制取》教案 （新版）新人教版》教案 （新版）新人教版 課題： 講課教師： 學科：化學 課時：2 總課時數(shù)：15 教 　　 學 目 標 知識與技能 了解實驗室制氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作。 過程與方法 通過探究氧氣的制法，認識催化劑和催化作用，掌握探究過程。 情感態(tài)度與價值觀 通過對催化劑的探究和閱讀有關材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學精神。 教材分析 教學重點 氧氣的制法及實驗操作。 教學難點 催化劑的概念及催化作用 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 導入： 1、舊識回顧： 實驗室用什么藥品制氧氣？ 2、探究新課： 思考：實驗室采用什么裝置來制取氧氣？ 出示：圖2-17和圖2-18 討論： 1、在圖2-17和圖2-18中，使用了哪些儀器？ 2、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？ 3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性？ 4、為什么可以用排水法收集氧氣？ 學生陳述：略 教師演示：實驗室制氧氣的過程 強調注意事項： 1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，方可進行實驗。 2、用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管。 3、試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管破裂。 4、先對試管進行預熱，然后對準有藥品的部分集中加熱。 5、導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集（思考：為什么？），等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產生時再進行收集。 6、實驗結束時，先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 （思考：如果先熄滅酒精燈會造成什么后果？） 閱讀、討論 親自體驗實驗 將辯論引入課堂，是一種開放式教學的嘗試，它體現(xiàn)了新課程理念。培養(yǎng)了學生的表達能力和合作意識，使學生樹立辨證地看問題。樹立學好化學的決心。 15分鐘 肯定和鼓勵學生積極參與討論和交流，這部分內容沒有太大難度，可讓學生自主歸納總結。 10分鐘 板書設計 強調實驗室制氧氣的過程注意事項 后記