2019-2020年七年級語文上冊 15 觀滄海教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 15 觀滄海教學案（無答案）（新版）新人教版 教學目標： 1、了解詩詞有關知識。 2、品味語言，體味詩詞意境。 3、有感情地反復誦讀并熟練地背誦。 4、培養(yǎng)熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 教學重難點： 品味語言，體會意境，朗讀并背誦。 學法指導：朗讀法、想象聯(lián)想法、講讀－討論法。 教具準備：多媒體 教學過程： 導入：古代詩詞是我國古代文學寶庫中一顆璀璨的明珠。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠；它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。我們在課外已經(jīng)接觸了不少優(yōu)秀的古代詩詞，從今天開始，我們將陸續(xù)學習課本中的五首古代詩詞，主要是領會古人融情于景，借景抒情的手法，和講究煉字煉句的創(chuàng)作精神。 一：檢查預習。 給加點字注音： 碣石（ ） 滄海（ ） 蕭瑟（ ） 竦峙（ ） 澹澹（ ）哉（ ） 2、解釋加點詞語： 東臨碣石 ________ 竦峙____ 蕭瑟 幸甚至哉____ 洪波 澹澹 3、了解作者： 曹操(155～220)，字孟德，沛國譙（今安徽毫州）人,東漢末年著名政治家、軍事家、文學家，建安時期的代表詩人之一。 4、明確詩體：這是古體詩中的樂府詩。 二：問題導學。 開頭兩句交代了什么情況？“東臨碣石”的“臨”作何解釋？ 明確：交代了作者所處的地方和來此的目的。“臨”作“登臨”講。 2.根據(jù)這個開頭我們可以判斷，下文將要寫什么內容了。 回答：寫觀海所見的情景。 3.下文到哪一句為止是寫作者所見的情景？回答：到“洪波涌起”為止。（如有同學答到“若出其里”為止，就要引導學生明白：以下四句并非作者眼前所見的實景。） 提問：實寫觀海的詩句一共有6句，所寫的內容和角度有什么不同？ 明確：“水何澹澹，山島竦峙”兩句是總寫全景，接著兩句寫島上的草木，“樹木叢生，百草豐茂”，一派生機勃勃。下面兩句“秋風蕭瑟，洪波涌起”，寫出了海上景象的變化，表現(xiàn)了大海的雄偉氣勢。 4.提問：“日月之行”等4句是什么意思？這是不是作者眼前看到的景象？作者是寫什么內容？ 明確：這4句的意思是：日月的起落，好像是在滄海中運行；夜空中燦爛的銀河，好像是滄海里映上去的。很明顯，這不是作者眼前所見的實景，而是他看到波濤洶涌的大海所產(chǎn)生的奇特想象。 5.詩歌中反映了作者怎樣的思想感情？ 明確：面對著波瀾壯闊的大海，作者情不自禁地抒發(fā)了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的豪邁情懷。特別是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句 詩，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年來成了膾炙人口的名句。 板書設計： 課后反思：