第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。 教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 648597756897 二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。 1、教學(xué)p68的主題圖。 （1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。 思考：①、這幅畫面是什么地方？ ②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。 （2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。 （3）、各小組代表

2、匯報(bào)。 （4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。 （5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。 2、感知生活中有乘法。 （1）、學(xué)生匯報(bào)。（略） （2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？ 3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。 師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？ 學(xué)生通過思考，自由回答。 三、練一練 ⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ 以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。 四、全課小結(jié)。（略） 教學(xué)反思： 第二

3、課時(shí)整百、整千數(shù)的口算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五1、2、3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。 2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便算法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 ①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？②40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？ 二、探究新知。 1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的

4、問題。 2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。 ⑴、出示情境圖1。 坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。 ②、自由匯報(bào)。 生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。 生2：10個(gè)2相加是20。 生3：也可以把210看成2個(gè)10。 。。。。。。 ③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。 29﹦18（元） 210﹦20（元） 答：9人要18元。10人要20元。 ⑵、出示情境圖2。 坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ ①師：這個(gè)問題，

5、小精靈問同學(xué)們會(huì)做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。 ②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。 3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。 四、課堂小結(jié)。 1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？ 2、這節(jié)課你有什么感受和體會(huì)？ 教學(xué)反思： 第三課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。 教學(xué)目標(biāo)：

6、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、提出問題。 1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。 內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。 百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。 電影院售票處：日?qǐng)鲆粡堧娪捌?5元，夜場(chǎng)一張電影票20元。 小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜臺(tái)，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。 2、出示教科書第70頁例2主題圖： 三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航

7、空展覽，門票每張8元。 請(qǐng)學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？ 二、嘗試解決。 1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？ 2、怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。 3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。 4、因?yàn)?30﹦240，所以829的積比較接近240。我們可以列成829≈240。再由小精靈介紹約等號(hào)。 可見帶250元夠買門票。

8、 三、拓展引伸 估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32649521845812 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。 四、鞏固練習(xí)。 1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。 2、教科書第4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 3、同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。 4、請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。 五、全課小結(jié) 1、這節(jié)課開頭我們碰到

9、了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？ 2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)？ 教學(xué)反思： 第四課時(shí)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。 教學(xué)過程： 一、引入（略） 二、解決問題。 1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。 2、出示教科書第73頁第9題。 ①先由一名學(xué)生讀題。 ②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。 3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對(duì)既可。 4、出示教科書p73第7、10題 ①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。 ②小組匯報(bào)，說說是怎樣想的？ ③小組派代表上臺(tái)板演。學(xué)生評(píng)議。 5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。 三、課堂小結(jié) 1、今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？ 2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 教學(xué)反思：