2019-2020年七年級信息技術(shù) 第7課繪制簡單的圖形教案 青島版.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù) 第7課繪制簡單的圖形教案 青島版 一、教學(xué)設(shè)計(jì) （一） 教學(xué)目標(biāo) 知識技能：學(xué)生在臨近元旦的喜慶氣氛中，通過設(shè)計(jì)一張精美的電子賀卡來認(rèn)識繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會繪制各種圖形。 過程與方法：在教師、同學(xué)及網(wǎng)絡(luò)的幫助下，感受學(xué)習(xí)制作賀卡過程。初步學(xué)會分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。 情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活高尚情操與團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)；初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。 （二）課題分析 本節(jié)課是七年級信息技術(shù)上冊三單元中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的有利條件，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用豐富的素材、有趣的情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂，以新課改有關(guān)理念指導(dǎo)教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，突出學(xué)生在參與學(xué)習(xí)和交流合作中的主動性。用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法，以達(dá)到學(xué)生對知識的融會貫通。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識解決模型，并最終解決問題。 重點(diǎn)：繪圖工具箱中多種繪圖工具的運(yùn)用。 難點(diǎn)：圖形顏色填充和圖形合理搭配組合。 （三）教學(xué)策略分析 1 學(xué)習(xí)者分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一般計(jì)算機(jī)水平的能力。學(xué)生能夠熟練的進(jìn)行文字錄入與相關(guān)修飾，能夠熟練使用鼠標(biāo)。對WORDxx的操作環(huán)境及文字編輯知識有一定了解。 2 教學(xué)理念和教學(xué)方式 信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動態(tài)的，豐富的信息；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，小組合作交流中，利用動手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。 教學(xué)評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式，以過程評價為主。對學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)作出評價，以有趣多樣的評價激勵學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。 （四）教學(xué)準(zhǔn)備 共42臺計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，有小哨兵多媒體教學(xué)軟件。 （五）設(shè)計(jì)思路 1 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 （1）元旦快要到了，你為自己的同學(xué)、朋友準(zhǔn)備禮物了嗎？ （2）為何不自己做一個電子賀卡送給他，來表達(dá)你對他的祝福？ 2 欣賞導(dǎo)入，講授新課 （1）認(rèn)識表繪制圖形 讓學(xué)生先打開WORDxx，找到繪圖工具欄的位置，認(rèn)識該工具欄各部分名稱。在這個基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道通過繪圖工具可以繪制各種各樣的圖形，通過學(xué)生自主練習(xí)的形式鞏固這部分知識。 （2）設(shè)置圖形的陰影和立體效果 學(xué)生繪制心型，設(shè)置填充顏色和立體效果。學(xué)生繪制月亮形狀與長方型，設(shè)置填充顏色和陰影。學(xué)生繪制星星，設(shè)置填充顏色和陰影，并復(fù)制出多個星星，并繪制一所小屋。 學(xué)生匯報自學(xué)的情況，讓學(xué)生提出自己的問題，給學(xué)生留有充足的時間和空間，讓學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，這樣水到渠成的突破了教學(xué)難點(diǎn),同時也培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。 3 設(shè)計(jì)活動 鞏固練習(xí) 在學(xué)生會繪制圖形基礎(chǔ)上，來進(jìn)行賀卡制作。同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，調(diào)動學(xué)生競爭意識和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在小組內(nèi)交流。既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又注意了分層次教學(xué)，同時培養(yǎng)學(xué)生審美能力和合作意識 。 二、教學(xué)過程 活動內(nèi)容及 時間安排 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)手段 備注 一、引入 你想為自己的朋友準(zhǔn)備什么禮物？ 你可以為朋友自己動手設(shè)計(jì)一個賀卡來表達(dá)對他的祝福 教師提供閱讀材料 教師提問 總結(jié)學(xué)生回答，提出要求，引入制作賀卡。 元旦的來歷 學(xué)生集體回答 學(xué)習(xí)情緒較高 通過網(wǎng)頁學(xué)生自主閱讀材料 注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 二、新授過程 （一）展示賀卡 讓我們一起來欣賞幾個賀卡， 好嗎？ （二）分析賀卡組成 1、圖形：心形、月亮、長房形、云彩 2、文本框 （三）繪制背景 心形 波浪形 橫卷形 （四）設(shè)置背景圖形屬性 心型 折角形 橫卷形 （五）設(shè)置背景圖形立體或陰影效果 心型 折角形 橫卷形 展示賀卡 教師引導(dǎo) 查看學(xué)生繪制圖形情況，適時對學(xué)生提供必要的幫助 提示如何打開圖形“屬性設(shè)置”對話框 引導(dǎo)學(xué)生如何對圖形進(jìn)行立體和陰影效果設(shè)置 欣賞教師提供的賀卡，并思考 學(xué)生進(jìn)行集體回答 學(xué)生操作計(jì)算機(jī)練習(xí)繪制各種背景圖形 學(xué)生練習(xí)圖形的屬性設(shè)置 學(xué)生練習(xí)圖形的效果設(shè)置 通過小哨兵監(jiān)控展示功能展示賀卡 用投影機(jī)提供豐富的畫面，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間 用投影機(jī)提供豐富的畫面提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間 用投影機(jī)提供豐富的畫面提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間 活動內(nèi)容及 時間安排 教師活動 學(xué)生活動 信息技術(shù)手段 備注 （六）繪制賀卡的修飾圖形 月亮 星型 （七）圖形的復(fù)制與組合 繪制云彩、星星 繪制小屋 （八）組合成賀卡 將剛才繪制的圖形進(jìn)行必要設(shè)置組合成賀卡的圖形部分 插入文本框，輸入對朋友要說的話 引導(dǎo)學(xué)生繪制各種修飾圖形 對學(xué)生繪制進(jìn)行指導(dǎo)。 展示賀卡，并查看學(xué)生練習(xí)情況，給予學(xué)生必要的指導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作練習(xí) 進(jìn)行繪制探索，練習(xí)繪制云彩或小屋 練習(xí)賀卡的組合，如“星星”的復(fù)制和移動，小屋的定位 通過小哨兵監(jiān)控展示功能屏幕播放 通過小哨兵監(jiān)控展示功能進(jìn)行屏幕播放 注意引導(dǎo)學(xué)生充分利用小組交流學(xué)習(xí)。 （九）作品創(chuàng)新和展示 讓學(xué)生對賀卡進(jìn)行重新修改和設(shè)計(jì)（加上自己的創(chuàng)意） 展示學(xué)生作品并評價 三、課堂總結(jié) 回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賀卡的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 評價學(xué)生作品 對本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 對自己制作的賀卡進(jìn)行修改，提交自己作品 欣賞同學(xué)們的作品 學(xué)生回顧本堂課內(nèi)容，并保存自己的作品 通過小哨兵監(jiān)控展示功能播放