2019-2020年九年級化學(xué)全冊 2.1.1 性質(zhì)活潑的氧氣教案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)全冊 2.1.1 性質(zhì)活潑的氧氣教案 （新版）滬教版 課 題 2.1.1性質(zhì)活潑的氧氣 復(fù)備人 教學(xué)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1．要求學(xué)生認(rèn)識氧氣的主要物理性質(zhì)； 2．要求學(xué)生認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)； 3．觀察相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握碳、鐵、硫、磷、石蠟在氧氣中燃燒的現(xiàn)象； 4．要求學(xué)生認(rèn)識氧氣的用途。 教學(xué)重點(diǎn)： 氧氣的化學(xué)性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 氧化反應(yīng)概念的形成 教學(xué)方法： 合作探究、實(shí)驗(yàn)——討論——?dú)w納 教學(xué)媒體： 演示實(shí)驗(yàn) 【教學(xué)過程】： 【創(chuàng)設(shè)情景】： 運(yùn)動會場上燃燒的火炬，火箭的發(fā)射，潛水員帶著氧氣瓶在潛水，搶救危急病人，光合作用，腐爛的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生回答：氧氣是我們身邊熟悉的物質(zhì)，它跟世間萬物如影隨形，你對它有哪些了解呢？氧氣可供給呼吸，氧氣可支持燃燒，氧氣能使物品腐爛，氧氣能發(fā)射火箭…… 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 1．根據(jù)已有知識，說說你對氧氣有哪些認(rèn)識？ 2．有什么事實(shí)能證明自然界的水中溶有氧氣？ 3．充滿氧氣的集氣瓶瓶口為什么要向上放在桌面上？ 二、合作、研討與點(diǎn)撥 （一）認(rèn)識氧氣的性質(zhì) 1．物理性質(zhì)：在通常情況下，氧氣是一種____色____味的氣體，密度比空氣密度_____，氧氣______溶于水，液態(tài)氧為________色，固態(tài)氧為_______色。 2．化學(xué)性質(zhì) 〖活動與探究〗觀察并思考，完成下列內(nèi)容： （1）硫在氧氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒產(chǎn)生 火焰；硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生 色火焰。放出 ；生成一種有 氣味的氣體。 文字表達(dá)式： 。 （2）木炭在氧氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：木炭在空氣中燃燒發(fā)出 光；在氧氣中燃燒發(fā)出 光，放出 ；生成的氣體能使 。 文字表達(dá)式： 。 （3）蠟燭在氧氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：發(fā)出 光；放出 ；集氣瓶內(nèi)壁有 ；生成的氣體能使 。 文字表達(dá)式： 。 （4）磷在氧氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生濃厚的 煙；放出 ；生成一種 色固體。 文字表達(dá)式： 。 （5）鐵絲在氧氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲在氧氣中 燃燒， 四射，放出 ；生成一種 色固體。 文字表達(dá)式： 。 實(shí)驗(yàn)思考：①將鐵線繞成 狀；其目的是 ，在鐵絲的末端系上 ，其目的是 。 ②實(shí)驗(yàn)前需在集氣瓶底鋪 或加 ，其原因是： 。 ③為什么待火柴桿即將燃盡時(shí)，再將其伸入集氣瓶中？ （二）認(rèn)識氧化反應(yīng)： 氧化反應(yīng) 劇烈氧化，如 。 緩慢氧化，如 。 物質(zhì)與 發(fā)生的反應(yīng)被稱為氧化反應(yīng)。 總結(jié)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體，許多物質(zhì)會與氧氣發(fā)生 反應(yīng)，并能放出 ，氧氣具有 性。 （三）氧氣的用途 閱讀課本總結(jié)氧氣的用途： 三、總結(jié)、反思與提升 【回扣目標(biāo)】： 【拓展提升】： 1．如何證明集氣瓶中的氣體是氧氣？ 2．怎樣用化學(xué)方法鑒別分別裝有氧氣、空氣、氮?dú)獾娜繜o色氣體？ 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】： 【作業(yè)布置】： 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】