2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版 (III).doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 第五單元 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版 (III) 一、對本節(jié)課的基本認(rèn)識與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 性質(zhì)：本課題共兩課時，本教學(xué)設(shè)計是第一課時。是在學(xué)生認(rèn)識了質(zhì)量守恒定律的基礎(chǔ)上，能根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單計算。 地位：在以前知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化有了一定的認(rèn)識，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更好地理解運用質(zhì)量守恒定律，明確實際化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量的關(guān)系。 作用：本課題能夠很好地體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢，即從宏觀到微觀、從定性到定量。使學(xué)生認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 學(xué)情分析 有利因素：九年級學(xué)生在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了列方程進行計算的技能，在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道了化學(xué)方程式表示的各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系。 不利因素：雖然前面的學(xué)習(xí)多次用到了討論、歸納等的學(xué)習(xí)方法，但是立刻讓學(xué)生理解計算的思路和方法還是有一定的困難的。并且，根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的格式與數(shù)學(xué)計算題和物理計算題還是有一些不同，讓學(xué)生掌握起來是需要一定的時間。 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點 重點 根據(jù)化學(xué)方程式求生成物和反應(yīng)物的質(zhì)量 根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式要規(guī)范 難點 對學(xué)生解題思維和能力的培養(yǎng) 教學(xué)資源與教學(xué)手段 儀器藥品 演示文稿 PPT 其他資源 學(xué)案 二、教與學(xué)的過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計宗旨與意圖 導(dǎo)課 復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義，點明課題 復(fù)習(xí)提問化學(xué)方程式意義，引出定量意義，點明本節(jié)課課題 回答問題 明確化學(xué)方程式計算的依據(jù) 復(fù)習(xí)舊知，引出新課 觀看神九發(fā)射的圖片，設(shè)置問題 提問：2012年6月16日，我們國家發(fā)生了一件大事，同學(xué)們知道嗎？ 把神舟九號送入太空的是我國自主設(shè)計的長征系列火箭，它的燃料之一是液氫和液氧。 請同學(xué)們看問題 屏幕展示問題：如果火箭升空至少需要100㎏的液氫，同學(xué)們幫設(shè)計師算算需要多少千克的液氧才能使液氫完全燃燒呢？ 觀看圖片 根據(jù)剛剛復(fù)習(xí)的化學(xué)方程式的意義，小組之間展開討論計算并匯報結(jié)果 觀看神九發(fā)射的圖片，激起學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的格式 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中例題的解題過程 板書 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的例題1，明確解題步驟 要求學(xué)生把剛才的問題仿照例題1的格式寫出來 匯報討論結(jié)果、計算方法 閱讀例題1 小組討論 展示完整的解題過程 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力 通過學(xué)生小組之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神 把例題1與例題2進行對比，明確計算的兩種類型即已知反應(yīng)物求生成物的質(zhì)量和已知生成物求反應(yīng)物的質(zhì)量 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的例題2 提問，例題1求生成物的質(zhì)量，例題2呢？這兩道例題的解題過程是否一樣呢？ 思考，回答問題 明確完整的解題過程 通過分析和比較，讓學(xué)生清晰、明確地掌握化學(xué)計算題的基本格式 課堂練習(xí) 見導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)，大屏幕出示答案 含有雜質(zhì)的物質(zhì)的計算題 實際生產(chǎn)中，涉及到的物質(zhì)都含有一定的雜質(zhì)，如何對含有雜質(zhì)的物質(zhì)進行計算呢，提出問題，引發(fā)學(xué)生思考 提出問題：6g含雜質(zhì)的木炭粉在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳的質(zhì)量是22g嗎？ 學(xué)生小組討論，匯報展示，總結(jié)含雜質(zhì)物質(zhì)的計算方法 拓展學(xué)生思路，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ) 課堂練習(xí) 見導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)，大屏幕出示答案 課堂小結(jié) 學(xué)生總結(jié)匯報 教師點評使學(xué)生對計算的方法和格式有明確的認(rèn)識 課后作業(yè) 見學(xué)案 三、板書設(shè)計 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算 例題1：解：設(shè)加熱6.3g高錳酸鉀可以得到氧氣的質(zhì)量是X （1）設(shè)---設(shè)未知量 △ 2KMnO4 == K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （2）寫---寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 2(39+55+416) 216 （3）標(biāo)---寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量 3.6g X 數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積和已知 量、未知量 2158 6.3g （4）列---列出比例式，求解 32 == x 326.3g X == 2158 == 0.6g 答：加熱分解6.3g高錳酸鉀可以得到0.6g氧氣。 （5）答---簡明地寫出答案 【要領(lǐng)】：（1）步驟要完整；（2）格式要規(guī)范； 【關(guān)鍵】：（1）準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式；（2）準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量。 四、自主學(xué)習(xí)： 根據(jù)化學(xué)方程式進行計算 一、復(fù)習(xí)提問化學(xué)方程式的基本含義 明確根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的理論依據(jù) 二、觀看大屏幕 通過圖片展示，回答設(shè)計的問題，明確根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的思路 三、閱讀教材例題 通過閱讀掌握根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的具體步驟和格式 四、簡單了解含有雜質(zhì)物質(zhì)的計算 五、課堂練習(xí) 1.把神舟九號送入太空的是我國自主設(shè)計的長征系列火箭，它的燃料之一是液氫和液氧。如果火箭升空至少需要100㎏的液氫，同學(xué)們幫設(shè)計師算算需要多少千克的液氧才能使液氫完全燃燒呢？ 2.實驗室用含68g過氧化氫的溶液在二氧化錳的催化作用下完全分解，可制得氧氣多少克? 3.32g硫粉在空氣中完全燃燒，生成二氧化硫的質(zhì)量是多少？ 4.某工廠需要100kg氧氣做原料，若用點解水的方法制取這些氧氣，消耗水的質(zhì)量是多少？ 5.實驗室需要32g氧氣，若用加熱高錳酸鉀的方法制取，需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？ 六、課后作業(yè)：P103練習(xí)與應(yīng)用1.3 總結(jié)反饋 請你記錄獨立完成課后作業(yè)時的相關(guān)情況 1.你獨立完成課后作業(yè)時，你認(rèn)為題目難度大的是（ ），課后作業(yè)中（ ）和同學(xué)答案不一樣，討論后仍不明白的是（ ），將題號填在括號中，可以多選。 五、教學(xué)反思： 1.本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式進行計算的第一課時，重點是掌握計算的步驟和格式，課堂習(xí)題量不易太大，太難。有的同學(xué)對化學(xué)方程式的意義理解的不好，列比例的時候總是出錯，但是，找到已知量和未知量列比例進行計算，要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在這一點上，有一部分同學(xué)就表現(xiàn)出困難，不能夠得到正確的結(jié)果。針對這一點，我在教學(xué)當(dāng)中選擇習(xí)題的時候，先選擇了計算比較簡單的，學(xué)生們在快速得出答案的同時也增強了他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。然后我適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度，選擇了數(shù)值比較大，計算時不能整除的習(xí)題。今后我在本節(jié)課的教學(xué)中還會嘗試各種類型的計算，但是在教學(xué)過程當(dāng)中總是認(rèn)為有些題太簡單了，想給學(xué)生們增加一點難度，開拓學(xué)生的思維，但是把握不好尺度，容易提到一些比較難的題型，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。 2.本節(jié)課講起來其實是很枯燥的，所以我在選擇例題的時候創(chuàng)設(shè)了神舟九號發(fā)射的具體情境，能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，所以我在今后的教學(xué)中還要多多聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)能夠吸引學(xué)生興趣的情境，肯定會收到很好的效果。 六、點評與分析 【教學(xué)手段】 教學(xué)中用“神九發(fā)射”這一新聞事件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)習(xí)中的定量計算在生產(chǎn)生活實際中的應(yīng)用，并在接下來的例題、習(xí)題中不斷滲透化學(xué)與生活緊密相連這種意識，極大的保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 【教學(xué)建議】 本課題內(nèi)容雖是計算，但這種計算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并求解就可以了。但是，學(xué)生對化學(xué)計算常常進行得并不順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計算的教學(xué)中，學(xué)生對化學(xué)計算的特點認(rèn)識不足造成的。因此在教學(xué)過程中，教師從以下幾方面對薄弱環(huán)節(jié)進行突破：1．復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的意義及例題的講解，使學(xué)生對化學(xué)計算題里的有關(guān)化學(xué)知識有一個清晰的理解。2．先讓學(xué)生自學(xué)教材中的解題步驟，再進行強化訓(xùn)練，練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范的書寫格式來解題。3．及時進行相關(guān)練習(xí)、反饋，培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)計算的特點去進行思維的良好習(xí)慣，熟練學(xué)生的計算技能。通過以上環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生對利用化學(xué)方程式的計算的意義、方法及解題步驟了然于心，取得了預(yù)期的效果。