歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年七年級(jí)上冊語文郭沫若詩兩首(I).doc

  • 資源ID:3252738       資源大?。?span id="5gtcasp" class="font-tahoma">20KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年七年級(jí)上冊語文郭沫若詩兩首(I).doc

2019-2020年七年級(jí)上冊語文郭沫若詩兩首(I)學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀兩首詩。2整體感知課文,理解詩歌的意象和作者感情。3培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn):(1)正確、流利、有感情地朗讀這兩首詩。(2)整體感知課文,理解詩歌的意像和作者感情。2難點(diǎn):培養(yǎng)聯(lián)想和想象能教學(xué)時(shí)間 教學(xué)過程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1找出課文中的生字生詞,查字典,給它們注音、解釋,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。(1)縹緲(pio mio):形容隱隱約約,若有若無。(2)定然:必定。(3)珍奇:稀有而珍貴。(4)閑游:閑暇時(shí)到外面隨便游玩。(5)籠罩:像籠子一樣罩住。(6)疏星:稀疏的星星,形容星星很少。2朗讀課文天上的街市。3思考課后研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入作者簡介郭沫若(18921978),詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開貞,乳名文豹,號(hào)尚武,筆名沫若、麥克昂、郭鼎堂、石沱、高汝鴻、羊易之等。四川樂山人。幼年受家塾教育,閱讀了大量古典文學(xué)作品。小學(xué)和中學(xué)時(shí)代,通讀莊子楚辭史記等書,并閱讀了梁啟超、章太炎等人的政論、嚴(yán)復(fù)翻譯的天演論和林紓的翻譯小說,受到民主主義思想的啟蒙和影響。1914年赴日留學(xué),先后接觸了泰戈?duì)?、歌德、海涅、席勒、莎土比亞、雪萊、惠特曼及北歐、法國、俄國進(jìn)步作家的作品,哲學(xué)上受到泛神論的影響。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后,積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。19191920年之交,完成第一本詩集女神的創(chuàng)作,成為中國新詩的奠基人。1921年回國,與成仿吾、郁達(dá)夫等人發(fā)起成立“創(chuàng)造社”,從事新文學(xué)活動(dòng)。1924年起,開始接受馬克思主義思想,并倡導(dǎo)“革命文學(xué)”。1926年初南下廣州,出任中山大學(xué)文學(xué)院院長。北伐戰(zhàn)爭中,先后擔(dān)任北伐革命軍政治部秘書長、政治部副主任、代主任等職。1927年3月寫了討蔣檄文請看今日之蔣介石,揭露其反革命陰謀。同年8月參加南昌起義,加入中國共產(chǎn)黨。由于國民黨反動(dòng)派的迫害,于1928年流亡日本,致力于中國古代歷史和古文字學(xué)的研究,著有中國古代社會(huì)研究甲骨文字研究兩周金文辭大系殷周青銅器銘文研究金文叢考等,成為中國運(yùn)用唯物史觀研究史學(xué)的開拓者之一??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,只身回國,從事抗日救亡運(yùn)動(dòng),任國民政府軍事委員會(huì)政治部第三廳廳長、文化工作委員會(huì)主任等職。皖南事變前后,寫了棠棣之花屈原等六部歷史劇,很好地發(fā)揮了教育人民、打擊敵人的作用。1944年3月,為紀(jì)念明末李自成領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義三百周年,寫了長文甲申三百年祭,總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),受到毛澤東同志的贊揚(yáng)。解放戰(zhàn)爭時(shí)期,勇敢地站在民主斗爭的前列,領(lǐng)導(dǎo)了文化界同國民黨統(tǒng)治者的斗爭。1949年后,歷任政務(wù)院副總理兼文化教育委員會(huì)主任、中國科學(xué)院院長、全國文聯(lián)主席、全國人民代表大會(huì)副委員長、全國政協(xié)副主席等職。一生主要文學(xué)著作有:詩集女神星空瓶前茅恢復(fù)蜩螗集戰(zhàn)聲集等;散文我的幼年反正前后創(chuàng)造十年北伐途次沸羹集等;戲劇三個(gè)叛逆的女性屈原虎符棠棣之花高漸離蔡文姬武則天等;另有沫若詩詞選及翻譯歌德的浮士德等。人民文學(xué)出版社出版有郭沫若全集三、導(dǎo)語夜空,是那樣神秘,又是那樣親切??罩杏性S多動(dòng)人的傳說,有許多美麗的故事。詩人以新奇的想象,融天上地上為一體,描繪出令人神往的仙境,寄托自己的理想,今天,我們一齊學(xué)習(xí)郭沫若的兩首詩,看看天上的街市有多美四、正課l朗讀天上的街市朗讀指導(dǎo):這首詩意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,讀時(shí)應(yīng)掌握好恬靜、自在、清新、樂觀的感情基調(diào)??蓞⒖枷旅嬖姷墓?jié)奏和重音的劃分:第二課時(shí)2探究質(zhì)疑:街燈與明星有什么相似之處?作者為什么把“街燈”比作“明星”,又為什么把“明星”比作街燈?討論并歸納:“街燈”與“明星”的共同特點(diǎn)是“無數(shù)”和明亮。詩人看到“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈”,星星點(diǎn)點(diǎn),時(shí)隱時(shí)現(xiàn),就自然聯(lián)想到明星(這是類似聯(lián)想)。并用了比喻的修辭手法,把這種聯(lián)想具體表現(xiàn)出來。同理,作者看到“天上的明星”就自然聯(lián)想街燈。這樣描繪了迷人的夜景,又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。3探究質(zhì)疑:請想象一下“那縹緲的空中”是什么樣的?”美麗的街市”是什么樣的?“世上沒有的珍奇”又是什么樣的物品?討論并歸納,可自抒己見4探究質(zhì)疑:請想象一下“淺淺的天河”是什么樣的?牛郎和織女騎著牛兒來往的情景又是怎樣的? 討論并歸納:可自抒己5探究質(zhì)疑:請想象牛郎織女在天街閑游的情景,請想象他們提著燈籠在走的情景。討論并歸納:可各抒己見。6探究質(zhì)疑:這首詩是怎樣逐步展開想象的?討論并歸納:逐步展開想象的過程是:街燈?天上的街市?街市上陳列的物品?牛郎織女的自由 明星7探究質(zhì)疑:詩中所描寫的牛郎織女的生活與神話傳說中牛郎織女的結(jié)局有什么不同。請一位同學(xué)講講你所知道的牛郎織女的神話故事,并請說說詩人為什么要這樣寫。討論并歸納:牛郎織女的故事(略)傳說故事中的牛郎織女到天上以后是不幸福的,他們被阻隔在天河兩岸,一年只能在鵲橋上相會(huì)一次,但在詩中,天河變得“淺淺的”,不甚寬廣,它不再妨礙情侶們自由往來。因而牛郎織女可以騎著牛兒來往,可以提著燈籠逛街。這種美好幸福的天街,是詩人對理想世界的描繪。表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。8探究質(zhì)疑:詩的后3節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說明了什么?討論并歸納:“定然”“定”都表示肯定的語氣。所描繪的事物明明都是出自于想象的,作者卻以斬釘截鐵的語氣加以肯定,這表明了作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,對美好的未來充滿了信心,使我們讀后也同樣受到鼓舞和感染。五、小結(jié)天上的街市是一首較能代表郭沫若早期詩歌浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的詩作,全詩借助豐富的想象和聯(lián)想,并通過對牛郎織女的神話傳說的再創(chuàng)造,描繪了一幅自由、幸福的生活圖景,含蓄曲折地表達(dá)了詩人擺脫封建束縛,追求理想,向往自由幸福的思想感情。 第三課時(shí)一、預(yù)習(xí)1朗讀課文靜夜2思考課后研討與練習(xí)。二、導(dǎo)入 古代有一首詩跟我們今天所要學(xué)的詩的題目相近,叫做靜夜思作者是李白。在靜靜的夜晚,在皎潔的月光下,作者思的是什么?是故鄉(xiāng)和親人。那么郭沫若的靜夜又表達(dá)了怎樣的情懷1朗讀這首詩。要求分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情。朗讀時(shí)要把握好美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào),朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩2探究質(zhì)疑:第1段寫的實(shí)景還是虛景?寫出景物的什么特征?討論并歸納:是實(shí)景。透過詩,讀者仿佛看到詩人在夜深人靜之時(shí),獨(dú)自踱出屋外,眼前是淡淡的月光籠罩下松林,何等的幽清。作者由月光向天上望去,白云團(tuán)團(tuán),漏出了幾點(diǎn)星星,何等的靜謐。3探究質(zhì)疑:作者由什么聯(lián)想到“天河”?這是什么聯(lián)想討論并歸納:由星星聯(lián)想到天河,這是接近聯(lián)想。4探究質(zhì)疑:作者為什么會(huì)聯(lián)想到天河?討論并歸納:因?yàn)榇藭r(shí)的郭沫若在異國他鄉(xiāng)的日本。詩人望著遠(yuǎn)方模糊的海霧,這海不就是天河嗎?它隔斷了牛郎織女的往來,隔斷了詩人的祖國和親人,但隔不住思鄉(xiāng)、思親人,思念祖國之情。5探究質(zhì)疑:鮫人是指誰?它為什么流淚 討論并歸納:鮫人不僅指神話傳說中住在海底的神人,也可能指詩人自身。在這異國他鄉(xiāng)的靜夜里,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。詩人流的是思鄉(xiāng)之淚,憂國之淚,也可能指對岸的親人,在對月思戀遠(yuǎn)在東瀛的親人6。探究質(zhì)疑:這首詩的語言精煉,含蓄深刻表現(xiàn)在哪里?討論并歸納:這首詩沒有華麗的詞藻,但兩個(gè)疊音詞“淡淡”“團(tuán)團(tuán)”,形象地勾勒出景物的特點(diǎn),使讀者感覺到淡淡的憂愁。第2段“天河何處”詩的境界突兀而起,使人產(chǎn)生不盡的聯(lián)想。末兩句借用典故,含蓄地寫出自己的思鄉(xiāng)之情。7這首詩寫景富于意蘊(yùn),請模仿寫一段日出或日落的家鄉(xiāng)景色,在班上交流。 四、小結(jié)靜夜在寫法和風(fēng)格上與天上的街市十分相似,詩中同樣運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象,著力描繪靜謐的夜景。第一節(jié)著重寫實(shí)景,描繪了異國他鄉(xiāng)的夜景;第二節(jié)則突發(fā)聯(lián)想和想象,借用典故,含蓄地抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

注意事項(xiàng)

本文(2019-2020年七年級(jí)上冊語文郭沫若詩兩首(I).doc)為本站會(huì)員(tian****1990)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!