2019-2020年七年級語文下冊 爸爸的花兒落了教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文下冊 爸爸的花兒落了教案 人教新課標版 教材分析: 《爸爸的花兒落了》節(jié)選自《城南舊事》的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時，終于體會到自己已經(jīng)長大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來，時而記眼前之事，時而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。文章重點寫了爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，寫得深沉而動人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿了哀怨，純真中蘊含了惆悵”。品味語言，體會父愛，感悟成長，是本文的教學重點。揣摩理解故事中蘊含的真情是教學難點。 學習目標： 1.有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 2.理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。 3.理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 學習重點：感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 學習難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 課前預習： 1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，查字典解決生字詞。 2.了解作者林海音的生平及創(chuàng)作情況，可上網(wǎng)查閱小說《城南舊事》。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、 情境導入 播放歌曲《送別》，詢問學生聽完后有什么感覺？ （歌曲用音樂的語言告訴學生這是一種離愁別緒，離別的惆悵和失去親人的悲傷，人生的悲歡離合和失意悵惘盡在不言之中，而課文使用文字的形式來表達而已。只要學生領會到這層感情基調(diào)，就進行課文賞析了。） 二、感知內(nèi)容 1.字詞 腫脹zhǒng zhng 花圃huā pǔ 叮囑dīng zhǔ:反復囑咐。 恐懼kǒng j:驚慌害怕，惶惶不安。 驪歌l gē:告別的歌。 2．由“驪歌”這個詞的意思，聯(lián)系課文你知道“我”在告別什么？速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容 （告別小學生活，小學畢業(yè)等） 文章圍繞小學畢業(yè)還寫了哪些事？寫了哪些人？（眼前事） （參加畢業(yè)典禮------典禮開始--------韓主任講話，唱驪歌-------典禮結束，回家所見） 有以上分析我們可以知道全文圍繞什么來寫的？ （畢業(yè)典禮-------明線） 由眼前事還引發(fā)了哪些回憶？ 綜上理清一下思路 1）、不同角度 ①從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時由眼前的的事物引發(fā)的回憶。 ②從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲罰她；爸爸愛花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。 2）、插敘 賴床不起一事 爸爸愛花 讓我匯款 3）段落 寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫“對往事的回憶”的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。 三、合作探究 1.題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？ （一語雙關，一實指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛花的父親的離開人世。） 2.“花”在文中還有什么妙用？ （主要線索是貫穿全文的“花”--------暗線） 3.請快速找出描寫“花”的語句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？ （以花開頭、以花結尾，中間也都多次提到花——是因為父親喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時花也成了象征；二則以花來貫穿小說的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯而不凌亂。） 4.表達了作者什么思想感情？ 飽含著作者失去父親的痛楚和無奈，同時也會引起讀者深深的眷念之情。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。 四、布置作業(yè) 熟讀課文，感覺父愛。 第二課時 一、課文導入 人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。現(xiàn)在我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！ 二、研讀賞析 1從文中找出有關描寫爸爸的語句，體會爸爸是怎樣的一個人？ 爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 2.爸爸對“我”的成長有什么影響呢？（從文中找出英子成長的事情或句子） 對成長的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅強性格．對自己負責，敢于承擔家庭責任的品質． 英子具體表現(xiàn)為：學習非常用功，被選做代表為同學領畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞說爸爸去世而處亂不驚從容面對…… 3.文中對于爸爸的情況寫的很含蓄，你能從文中找出有關語句了解爸爸的情況嗎？ 4、找出你最喜歡的情節(jié)并說說理由?；蛘呤牵骸拔疫€有能理解的是……” 如：品味關于“我”賴床被打的相關內(nèi)容（適時情感教育） 四、體驗反思 1.請學生當場仿寫，并交流。 父愛是陽光，讓我感到人間的溫暖。 父愛是燈塔，照亮我前行的路。 父愛是…… 2.說說自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。 要求：敘述好自己的語言、動作、心理活動，注意語言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長。 五、布置作業(yè) 與父親交流，寫一篇小作文《世上還有爸爸好》