2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第五章 第三節(jié) 保護(hù)物種多樣性教案 冀教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)生物上冊(cè) 第五章 第三節(jié) 保護(hù)物種多樣性教案 冀教版 教材分析 物種多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類賴以生存的條件。保護(hù)物種的多樣性屬可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，與人類的生存和發(fā)展息息相關(guān)，在本章中占有重要地位。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)，使學(xué)生形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性是每個(gè)公民的基本素質(zhì)，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起。本節(jié)課的難點(diǎn)是組織學(xué)生進(jìn)行表演活動(dòng)。通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)給生物圈帶來(lái)的影響。 學(xué)生分析 有關(guān)人類生活對(duì)其他生物影響的宣傳教育很多，學(xué)生有很豐富的這方面知識(shí)積累，為這節(jié)課的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)時(shí)，往往很興奮，完全沉浸在活動(dòng)的過程中，容易忘了活動(dòng)的主要目的。教師應(yīng)注意引導(dǎo)，將活動(dòng)要達(dá)到的目的表現(xiàn)出來(lái)，才能收到好的教學(xué)效果。有的學(xué)生如果課前資料準(zhǔn)備不充分，會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。學(xué)生表演活動(dòng)時(shí)，會(huì)給課堂教學(xué)的組織帶來(lái)困難。 設(shè)計(jì)理念 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)來(lái)獲得信息。本節(jié)課中提供了許多資料，讓學(xué)生通過分析后得出結(jié)論?！敖巧缪荨被顒?dòng)，從動(dòng)物的角度來(lái)體會(huì)人類活動(dòng)給其他生物造成的影響，這種換位思考的方式，獲得的感受更深刻，教學(xué)效果更好。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)性目標(biāo): 1、舉例說出生物多樣性面臨的威脅及其原因。 2、說明保護(hù)生物多樣性的重要意義及保護(hù)生物多樣性的主要措施。 能力性目標(biāo)：1、嘗試分析資料、收集信息。 情感性目標(biāo)：1、形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感。 2、參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)，形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。 3、學(xué)會(huì)與人合作，體驗(yàn)成功的喜悅。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：布置課前讓學(xué)生收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生物圈產(chǎn)生的影響。準(zhǔn)備好表演素材。 學(xué)生：收集資料。 教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 提示和建議 引入 播放多媒體（或圖片） 讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后的感覺。 創(chuàng)設(shè)情景：如果有一天我們?cè)诘厍蛏显僖部床灰娺@種動(dòng)物了 ，我們會(huì)有什么感受？ 授新課 出示各種表格。（見附錄） 提出要求：讓學(xué)生分析表格內(nèi)容，談?wù)劔@得的信息。 出示表格（見教材“探究竟”活動(dòng)2） 提出要求：根據(jù)表格的內(nèi)容，畫出柱形圖。分析從中得出的結(jié)論。 結(jié)論：生物滅絕本是一個(gè)自然過程，但現(xiàn)在由于人類的活動(dòng)，導(dǎo)致生物滅絕的速度加快。 組織學(xué)生進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)。 組織學(xué)生評(píng)價(jià)每個(gè)小組的表演。 組織學(xué)生討論人類的哪些活動(dòng)對(duì)生物的生存造成了影響？讓學(xué)生結(jié)合觀察表演來(lái)談。 引導(dǎo)學(xué)生分析：人類為了保護(hù)動(dòng)物的多樣性采取了哪些措施？ 組織學(xué)生討論：為了保護(hù)生物的多樣性，你可以做些什么？ 觀看 交流觀看后的感覺 交流這種感受 分析表格內(nèi)容 交流獲得的信息。 分小組活動(dòng)分析表格內(nèi)容。 每個(gè)小組交流畫的柱形圖 學(xué)生表演、觀看 互相評(píng)價(jià)各組的表演 學(xué)生發(fā)言，交流觀看的結(jié)果。 學(xué)生討論交流 多媒體（或圖片）展示的是一種美麗的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物（如丹頂鶴舞蹈的姿態(tài)或大熊貓憨態(tài)可掬的樣子或老虎威風(fēng)凜凜的樣子） 出示的各種動(dòng)物畫面越美麗，這種沖擊力就越強(qiáng)，更能引起學(xué)生強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)學(xué)生憂患意識(shí)。 通過本活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)有許多生物種類，但同時(shí)也有許多生物種類正處在瀕臨滅絕的狀態(tài)。形成保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀表能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 繪制柱形圖的方法，在數(shù)學(xué)課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，在教學(xué)過程中教師要注意指導(dǎo)學(xué)生的繪圖方法。 通過本活動(dòng)使學(xué)生得出隨著人口數(shù)量的增加，生物滅絕的速度正在以驚人的速度增加。 分小組進(jìn)行。課前布置好學(xué)生收集資料，用實(shí)例來(lái)說明人類生活對(duì)生物的影響。 附錄二介紹了學(xué)生活動(dòng)的幾個(gè)案例，教師不用給學(xué)生介紹這些案例，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這些案例只是作為教師教學(xué)時(shí)的參考。 及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在表演中的出色表現(xiàn)，尤其要注意重點(diǎn)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的表演。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。 達(dá)成共識(shí)：人類的活動(dòng)對(duì)生物圈中的其他生物的生存和發(fā)展造成了很大的影響。尤其是人類過度開發(fā)利用生物資源、環(huán)境污染等問題，加速了生物的滅絕速度。 分小組進(jìn)行。交流課前收集的資料。 可以將教材“實(shí)際用”部分的內(nèi)容在這里進(jìn)行講述。 明確：從身邊事做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)物種多樣性人人有責(zé)。 附錄一 1、中國(guó)和世界脊椎動(dòng)物物種數(shù)比較 類別 中國(guó)種數(shù) 世界總數(shù) 占總種數(shù)百分?jǐn)?shù)（%） 哺乳類 581 4340 13.39 鳥類 1244 8730 14.25 爬行類 376 6300 5.97 兩棲類 284 4010 7.08 魚類 3862 22037 17.53 2、我國(guó)幾個(gè)生物類群的瀕危物種數(shù)目 類別 中國(guó)已知種數(shù) 瀕危物種數(shù) 瀕危物種比率（%） 哺乳類 581 134 23.1 鳥類 1244 182 14.6 魚類 2826 93 2.4 被子植物 25000 826 3.3 裸子植物 200 75 37.5 蕨類植物 2600 80 3.1 附錄二（學(xué)生設(shè)計(jì)的部分活動(dòng)案例，只是故事的大概框架） 案例一 人物：小鹿、鸚鵡、狐貍、伐木工人、獵人、老虎等。 背景：在一片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動(dòng)物，它們每天過著無(wú)憂無(wú)慮的生活，這里空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，鳥兒們歡快地歌唱。 可是有一天，森林里來(lái)了伐木工人。他們算計(jì)著如何發(fā)一筆橫財(cái)。 …… 那兩個(gè)人是干什么的？他們背著獵槍，為了得到虎皮、鹿角等，他們將槍口對(duì)準(zhǔn)了動(dòng)物們。 …… 只聽一聲聲慘叫，不幸的事發(fā)生了。 …… 一只老虎蹣跚地向我們走來(lái)，它悲哀地向我們述說著人類破壞大自然的種種罪行。 殘忍的偷獵者和貪婪的伐木工人終于醒悟了，他們愧疚極了，向動(dòng)物們檢討著，可惜這一切太遲了。 結(jié)束語(yǔ)：動(dòng)物是人類的朋友，讓我們共同保護(hù)動(dòng)物吧！ 點(diǎn)評(píng)：通過這個(gè)活動(dòng)，可以看出人類的濫砍濫伐、濫捕濫殺，都是導(dǎo)致生物滅絕速度加快的原因。 案例二 人物：龍王、龍女、海龜、蝦兵蟹將等。 背景：海底龍宮。各種海底生物都向龍王報(bào)告疫情。有害垃圾污染海水，引起許多海里生活的生物死亡。各種魚網(wǎng)的捕撈，又使海里的生物頻頻遭殃。這些事件惹怒了海底的各種生物，它們要聯(lián)合起來(lái)與人類開展一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。龍王制止了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)為應(yīng)該用和平的手段來(lái)解決這個(gè)問題，最后它們決定給人類寫一封信，期望人類能覺醒。 點(diǎn)評(píng)：這個(gè)活動(dòng)描述的是海洋生物的生活受到人類活動(dòng)的影響。最難得的一點(diǎn)是學(xué)生們能夠想到應(yīng)該用和平的手段來(lái)解決問題，而不是用武力。使我們看到了人類的未來(lái)是很光明的。