2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》教學設計11 魯教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊《在山的那邊》教學設計11 魯教版 教學目標 1. 知識目標： 要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦。 2. 能力目標： 體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨；深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“?！钡牟煌x，體會詩歌蘊含的人生哲理。 3. 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。 重點與難點 1． 教學重點： （1）在朗讀訓練中品味揣摩語言。 （2）“山”、“?！钡南笳饕饬x。 2． 教學難點： 詩歌的主旨的明確。 教學方法 1． 教學方法設計： 朗誦；自主、合作、探究 2． 學法： （1）加強朗讀訓練，讓學生在朗讀中感知作者要表達的情感。 （2）教師引導，學生自由合作探究，把握詩歌主旨，體會詩歌蘊含的人生哲理。 課時 2課時 教學環(huán)節(jié) 集體備課內容設計 個人備課補充 課堂導入 第一課時 每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動 ︼ 一、詩歌介紹、作者介紹、寫作背景介紹 二、整體把握，理清思路。 1、教師范讀課文： 提示：關于詩歌朗讀 2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。 （1）詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思？ （2）作者通過對“山”“?！眱蓚€意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？ （3）本文主旨是什么？ 探究學習： 海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。 (解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。) (3) 朗讀這兩節(jié)詩應該分別讀出什么語氣？并說明理由。 （配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。） 探究學習： 第一節(jié)應讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣； 第二節(jié)應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。 重點練讀語句： “是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈” “是的！人們啊……照亮你的眼睛” （生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。） （個別示范后，全班齊讀） 授 課 過 程 ︻ 師 生 互 動 ︼ 提示： 欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內部也有急緩輕重的區(qū)別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。 （再次齊聲朗讀課文） 三、小結 在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩——詩歌。 四、作業(yè)布置 1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。 2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。 3、對不理解的語句質疑。 第二課時 一、檢查知識掌握和背誦情況 1、 聽寫生字詞。 2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。 二、研習課文 詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。 （1）自主閱讀。圈劃批注。 （2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 課文悟讀 1、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？ 2、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!” “鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。根據語境，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。 3、“給我的幻想打了一個零分”為什么說這是一個“幻想”？“癡想”“幻想”可以互換嗎？ 4、是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好。為什么？ “一次又一次”，強調了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。 師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。 學法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。 5、怎么理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？ 細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內驅動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然渴望實現理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。 6、“枯干的心靈”有什么含義？ 比喻對理想的渴望，我雖然經歷許多困難，卻沒有失去對理想的渴望，一直以不懈的努力充實自己的心靈。 ⑴第一節(jié)寫詩人童年的理想和困惑，山和海就是現實中的山和海 第二節(jié)寫長大以后的拼搏和奮斗 象征手法：象征是通過特定的容易一起聯(lián)想的形象表現與之相近特點的概念、思想或感情的藝術手法 山：象征苦難和障礙 海：象征理想和信念 山的那邊是海：是作者矢志不移的信念 爬上山去看海：為理想而奮斗的積極行動 無數座山：象征實現理想途中的許多困難 ⑵山不只是一座，只有堅持不懈地翻過連綿群山，才能看到美麗大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉，所以這首詩寫了作者的人生信念和理想追求，抒發(fā)了渴望能實現理想的感情。 ⑶蘊含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫長的，但只要堅持不懈的奮斗，理想最終會實現的。 ⑷詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在我們的人生，一定也有無數座山，等著你去征服或已被你征服。沒有遠大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實而有意義。正如歌中所唱“不經歷風雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財富。對于被大山擋住視野的同學們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅持不懈就一定能成功。大家有沒有信心? ⑸最后讓我們再一次用我們的心靈投入的齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你健康去成長!。讓我們勇敢地向往山外的世界，因為山外有著無數的新奇，只要我們努力我們就一定能夠看到大海。 我國從大山深處走出來的作家 沈從文——從湘西群山中走出的作家。 沙 汀——從四川西北部群山中走出的作家。 賈平凹——從陜西群山中走出的作家。 他們都有不斷克服困難，實現夢想的決心。走出“群山”的不僅僅只有作家，還有科學家、藝術家等一切有著美麗夢想，并為之不斷奮斗的人們。 讀法指導：關鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現！ ( 深入理解詩的內涵后，全班再次有感情的朗讀課文) (3)師生對課文內容相互質疑。 三、體驗與反思 根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享。 課 堂 小 測 1、根據拼音寫出相應的漢字。 chī________想 nng________成 xuān ________騰 yu ________惑shn ________間 隱m________ 2、下邊四組中有錯別字的一組是（　） ⑴　幻想　凝成　誘惑　宣騰　 ⑵　海潮　攀登　朦朧　癡想 ⑶　隱秘　清澈　依然　枯干 ⑷　漫濕　一瞬間　飄來　深根 3、填空 這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的_____，即對_____的熱烈向往。 課 堂 小 結 學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現在開始，就要努力翻過一座座山。’ 作業(yè)布置 1、請你把自己的生活經歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。 2、《課時練》第一課 板 書 設 計 在山的那邊 象征手法 山 海 （困難） 艱苦奮斗 （理想境界） 教學反思(100字左右) 衡水市第九中學 _______年_____月_____日