2019-2020年中考化學專題復(fù)習 金屬的銹蝕與防護 教案湘教版.doc

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2019-2020年中考化學專題復(fù)習 金屬的銹蝕與防護 教案湘教版 【學習目標】 1.認識金屬制品（如鐵、銅）銹蝕的原因和防銹的方法，從中體驗化學變化對人類生產(chǎn)、生活的影響。 2.知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認識回收金屬的重要性。 【教學重點】認識金屬制品銹蝕的原因和防銹的方法。 【教學難點】學會利用探究的方法學習金屬的銹蝕條件。 【教學手段】實驗探究、多媒體輔助。 【教學課時】1課時 【教學用具】鐵釘、試管、鑷子。 【教學流程】（一周前布置學生分組探究鐵釘?shù)匿P蝕過程、條件，由學生查閱相關(guān)資料，自己準備材料， 參考課本P45“請你嘗試”自己設(shè)計實驗，進行實驗現(xiàn)象的描述） 教師引課→分組展示→交流討論→教師小結(jié)→鞏固練習→單元小結(jié) 教 學 過 程 教學流程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 教師引課→學生討論→學生小結(jié)→教師點評 金屬材料在生活中有著極為廣泛的用途，但是金屬銹蝕常常給我們的生活帶來許多不便（展示圖片），金屬是如何銹蝕的，如何來防止金屬的銹蝕呢？ 回答下列問題： 1.鐵釘表面有什么？怎樣形成的？ 2.分析鐵釘所處的環(huán)境，并描述鐵釘在一周內(nèi)的變化情況？ 3.鐵在什么條件下銹蝕？若在食鹽水中銹蝕情況如何？ (填寫課本P45) 根據(jù)各小組的實驗，分組討論。 描述現(xiàn)象：在有水、氧氣的環(huán)境中鐵釘銹蝕。 分析小結(jié)鐵釘銹蝕的條件：水、氧氣。 填寫課本P45“分析歸納”。 展示幾幅金屬銹蝕的圖片，讓學生從感觀上了解金屬銹蝕。 培養(yǎng)學生的合作意識。培養(yǎng)學生動手探究的能力，分析歸納的能力。 教師提問→學生作答→教師講解→小結(jié) 教師提問：鐵銹是什么顏色？鐵銹的表面特征是什么？ 找出不同意見。 教師點撥：鐵銹是一種成分復(fù)雜的混合物，主要成分是紅棕色的氧化鐵（Fe2O3）。 分組回答問題 再次交流討論（學生記筆記） 培養(yǎng)學生運用知識的能力。 教師用多媒體展示→學生自學→交流討論→教師點評 鞏固提高討論題： (討論1)課本P46“交流討論” (討論2)鋁的金屬活動性比鐵強，家用鋁制品為何不易銹蝕？使用鋁制品時要注意什么問題？ 學生閱讀課本P46“交流討論”、回答。 培養(yǎng)學生的歸納能力，語言表達能力。 教師講解→引入新題→學生討論→師生小結(jié) 全世界由于金屬銹蝕而報廢的金屬約占全世界金屬產(chǎn)量的 20％~40％，要保護金屬資源，防銹是至關(guān)重要的，那么如何防止金屬銹蝕？防止鐵銹蝕的基本思路是什么？具體的防銹方法有那些？ 物理方法是什么？ 化學方法是什么？ 教師小結(jié)（板書） 學生閱讀P46“生活啟示”。歸納小結(jié)。 回憶日常生活中人們進行金屬防銹的方法。 課本P47“探究活動”，填寫活動內(nèi)容。 學生小結(jié)： 物理方法：涂油、刷漆、制成合金…… 化學方法：電鍍、烤藍…… （學生記筆記） 培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生學會從生活中學習化學，同時把化學知識運用于生活中。 加強學生分析能力的培養(yǎng)，學會在生活中應(yīng)用化學知識，服務(wù)生活。 教師提問→學生自學→學生討論→共同回答→師生小結(jié) 金屬資源在地殼中的含量相對是多還是少？它們可再生嗎？我們該如何來利用和保護金屬資源？ 認識廢物回收標志。 展示討論題：廢舊金屬任意丟棄將會帶來怎樣的危害？ 教師小結(jié)（板書） 閱讀課本P47 討論 人人動腦，共同討論。 分組回答：金屬資源含量不多且不可再生。 保護金屬資源的途徑： 回收利用、防止銹蝕、合理開采…… 增強學生的節(jié)約資源的意識，保護金屬資源。 課堂小結(jié) 金屬的銹蝕 、金屬的防銹 、保護金屬資源 作業(yè) 課本P48“實踐應(yīng)用” 【板書設(shè)計】 單元3 金屬的銹蝕和防護 一、 探究鐵的銹蝕 1、 鐵生銹的條件：鐵與氧氣、水作用 2、鐵銹的主要成分：Fe2O3 紅棕色 3、防止鐵銹蝕的方法 二、 防止金屬銹蝕，保護金屬資源 1、 防止金屬銹蝕的方法 2、保護金屬資源的途徑