郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

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1、郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。 　　2.自主感悟重點(diǎn)詞句，從帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情的朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　課前準(zhǔn)備： 　　生字卡片、郵票（帶齒孔和不帶齒孔的各一張）、插圖。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　1、觀察。出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問(wèn)：這是什么？（板書(shū)：郵票。）再出示帶齒孔的郵票問(wèn)：兩張有什么區(qū)別？（一張有齒孔，另一張沒(méi)有。）

2、（板書(shū)：齒孔）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。 　　【通過(guò)觀察對(duì)比，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們自主學(xué)習(xí) ,主動(dòng)探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了條件?！? 　　2、談話。（出示“黑便士” 　　郵票）誰(shuí)知道這是什么？（板書(shū)：郵票）（撕開(kāi)郵票）你們看，這些撕開(kāi)了的小孔象什么？這就叫做：齒孔（板書(shū)）別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補(bǔ)齊課題）。 　　二、感知課文 　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　2、合作學(xué)習(xí)交流識(shí)字方法，互相檢查、指正。結(jié)合語(yǔ)句認(rèn)識(shí)生字：倫敦、研究。借助漢字表義的特點(diǎn)識(shí)“裁”“撕”。 借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。 　　3、運(yùn)用多種方

3、式鞏固識(shí)字：你指我認(rèn)——看口型猜字——做動(dòng)作識(shí)字。 　　4、讀思 　　（）默讀課文，你讀懂了什么？還有什么問(wèn)題？ 　?。ǎ┬〗M討論：帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的？從中你感悟到了什么？ 　　5、交流 　　以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”為突破口感悟。 　　（1）“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了”從這句話你知道了什么？ 　?。?）看插圖你能想象出當(dāng)時(shí)阿切爾的動(dòng)作神情嗎？學(xué)一學(xué)他的樣子，理解“吸引”一詞，使學(xué)生感受到阿切爾能細(xì)心觀察生活的細(xì)節(jié)。 　 （3）從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀? 　　比較讀——范讀——練讀——比賽

4、讀。 　 （4）讓學(xué)生撕一撕有齒孔的郵票，體驗(yàn)有了齒孔之后所帶來(lái)的方便。 　　三、練習(xí)填空 　　一位先生 一位（） 一臺(tái)（）一臺(tái)（） 　　一張（ ） 一張（） 一把（）一把（） 　　四、書(shū)寫(xiě) 　　本課要寫(xiě)的字中有三個(gè)字（刀、仍、便）是新認(rèn)的字。 　　“仍、便”二字可以與“使”字結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好單立人。單立人的寫(xiě)法學(xué)生已經(jīng)多次接觸，應(yīng)該比較熟悉，因此可以放手讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)。但三個(gè)帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細(xì)致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇?！氨?、使”右邊十分相似，可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫(xiě)美觀。指導(dǎo)的重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺

5、須伸展。 　　1、學(xué)生觀察練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)難寫(xiě)的字。 　　2、交流展示，互相評(píng)價(jià)。 　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文， 　　2、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　帶齒孔郵票的發(fā)明過(guò)程中受到啟發(fā)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　1、認(rèn)讀生字：開(kāi)火車競(jìng)賽讀、摘果子游戲。 　　2、指名讀阿切爾被那個(gè)人吸引的內(nèi)容。 　　二、讀思 　　自由讀課文最后一自然段，思考： 　?。?）“英國(guó)郵政部門(mén)立即采用了這種機(jī)器?！敝小傲⒓础币辉~可

6、以換成什么詞 　　通過(guò)這個(gè)詞你知道了什么？ 　?。?）“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機(jī)。”從“仍然”一詞你 　　知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。 　　三、拓展 　　1、郵票的齒孔還給我們現(xiàn)在的生活帶來(lái)了啟發(fā)，你能說(shuō)說(shuō)我們身邊類似的例子嗎？可采用什么方法解決？ 　　【引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)小發(fā)明的實(shí)例，激發(fā)留心觀察生活，勇于探究，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的興趣?！? 　　2、一個(gè)是用別針刺孔撕開(kāi)郵票的先生，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，你喜歡誰(shuí)呢？為什么？ 　　如：衛(wèi)生紙之間的空隙，一些食品的包裝袋，藥品的包裝袋等等。 　　【此處有的學(xué)生可能喜歡那位不知名的先生，有的學(xué)生可能喜歡阿切

7、爾，教師都要給予鼓勵(lì)，同時(shí)還要順著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)：牛頓到愛(ài)迪生，從伊琳娜到阿切爾，無(wú)一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?！? 　　四、實(shí)踐 　　1.讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。學(xué)習(xí)伙伴之間互相交流自己收集一些郵票。 　　2.故事會(huì)。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機(jī)》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力》。 　　【這一實(shí)踐活動(dòng)的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們走出校門(mén)，走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。】 　　五、書(shū)寫(xiě) 　　1

8、學(xué)生觀察，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 　　2教師根據(jù)實(shí)際情況，重點(diǎn)指導(dǎo)：“英”字第七筆撇上邊要出頭?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫(xiě)美觀。 　　3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。寫(xiě)不好的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。 　　六、相關(guān)鏈接 　　1、郵票的齒孔：齒孔是郵票外觀的一個(gè)重要特征。早期郵票的齒孔基本可分為線齒和孔齒兩類。線齒又細(xì)分為占線、弧線、蛇形、矩形幾種孔齒則有圓形、菱形等區(qū)別。根據(jù)打孔設(shè)備和程序的不同，打孔方式主要有線式、梳式、整式三種。根據(jù)打孔外觀效果，又可以分光齒、毛齒、盲齒三種。 　　2、目前我國(guó)使用的郵票種類：有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票、“文”字郵票、編號(hào)郵票五種。 　　3、我國(guó)最早發(fā)行的有水印郵票是“小龍”郵票，其水印圖案為太極圖。