2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《常見的動(dòng)物》說(shuō)課稿5 浙教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《常見的動(dòng)物》說(shuō)課稿5 浙教版 這次活動(dòng)的主題是探究，七年級(jí)第一章已學(xué)了探究的一般步驟，所以就選了蝸牛的探究。雖然這是學(xué)生第一次用科學(xué)的方法來(lái)觀察、研究一種小動(dòng)物，但是在日常的生活里，學(xué)生早就開始留意小動(dòng)物了，對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的研究興趣。 本節(jié)課的觀察對(duì)象──蝸牛是一種比較靜態(tài)的動(dòng)物，觀察起來(lái)較方便。因此，本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以采用自主探究式的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我從科學(xué)知識(shí)、過(guò)程方法和情感態(tài)度三方面制定了本課的教學(xué)目標(biāo)： 一　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)蝸牛的觀察，使學(xué)生獲得蝸牛的有關(guān)知識(shí)。 二　過(guò)程方法目標(biāo)：1使學(xué)生掌握按一定的順序觀察，用自己喜歡的方式描述觀察對(duì)象的方法。 2讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、猜想與推測(cè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、表達(dá)與交流、提出進(jìn)一步研究問(wèn)題的探究過(guò)程。 　三 情感態(tài)度目標(biāo)：1培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。 2使學(xué)生逐步養(yǎng)成積極參與學(xué)習(xí)探究、獨(dú)立思考和發(fā)表自己的見解、認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。 在教材的使用上，我沒有完全按照教材編排的內(nèi)容和順序進(jìn)行教學(xué)，而是采用了讓學(xué)生提出自己感興趣的、有研究意義的問(wèn)題進(jìn)行研究。這樣的設(shè)計(jì)，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 采用談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你觀察過(guò)蝸牛嗎？關(guān)于蝸牛你知道些什么？　來(lái)激起學(xué)生觀察的渴望。要求用放大鏡來(lái)仔細(xì)地觀察蝸牛的身體，觀察時(shí)按照一定的順序。如果有什么發(fā)現(xiàn)，你可以用文字、圖畫或其他自己喜歡的方式記錄下來(lái)并匯報(bào)交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。 同時(shí)告訴學(xué)生在觀察任何一個(gè)生物體時(shí)，都要從這個(gè)生物體的外部特征著手，按照從上到下或從左到右或由前向后的順序仔細(xì)地觀察它。但如果又僅僅停留在外部形態(tài)特征的描述上我覺得是不夠的，還得作進(jìn)一步探究，那么你還想了解有關(guān)蝸牛的什么情況呢？”自行探究活動(dòng)，選擇一到三個(gè)你感興趣問(wèn)題研究，各組的材料員到“材料超市”挑選本組需要的材料，然后按照自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究并交流匯報(bào)。由于時(shí)間關(guān)系，對(duì)于意猶未盡的學(xué)生提議下課繼續(xù)研究。最后讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)這節(jié)課的探究學(xué)到了什么本領(lǐng)或方法。 這就是我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，希望大家多多批評(píng)指導(dǎo)，謝謝。