2019-2020年九年級化學 第五單元第一節(jié) 生活中的酸和堿第二課時教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學 第五單元第一節(jié) 生活中的酸和堿第二課時教案 魯教版 課 題 5-1生活中的酸和堿 內(nèi) 容標 準 初步學會測定酸堿性的方法，加強對酸堿性實質(zhì)的微觀理解； 增強對科學探究的理解，提高科學探究能力和分析問題、解決問題的能力。 培養(yǎng)學生集體主義精神，團結合作的品德。 教學目標 知識與能力 知道pH與溶液酸堿性強弱的關系，會用pH試紙檢驗溶液酸堿性強弱。 通過了解酸堿性對生命活動的重要性，增強對化學學習的情感。 過程與方法 增強對科學探究的理解，提高科學探究能力和分析問題、解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 通過了解酸堿性對生命活動的重要性，增強對化學學習的情感。 教學重點難點分析教法及學法 重點：識別酸和堿的幾種方法 難點：用pH試紙測定溶液酸堿性的方法以及pH與溶液酸堿性的關系，溶液酸堿性強弱的實質(zhì)。教法與學法：創(chuàng)設情景導入課題，啟發(fā)誘導學生提出問題、分析問題、解決問題 講授與實驗相結合 課前準備 預習與多媒體課件的準備 板書設計 5-1生活中的酸和堿 二、溶液酸堿性的強弱程度 溶液的酸堿度可用PH表示，用PH試紙可以測定溶液的酸堿度。 pH<7，溶液為酸性 pH=7，溶液為中性 pH>7，溶液為堿性 三、酸和堿對生命活動的意義 1、測定人體內(nèi)或排出的液體的PH，可了解人體的健康狀況。 2、測定雨水的PH可以了解空氣的污染狀況； 3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物需要在適宜的PH范圍（6～8）的土壤中生長 課后反思 注意學生之間的交流與合作，本節(jié)課在這方面的表現(xiàn)比較突出。合作學習是現(xiàn)在所提倡的一種學習方式，它所產(chǎn)生的交互作用是其它學習方式所不能代替的。課堂內(nèi)劃分了實驗和討論小組，實驗中有小組內(nèi)部的交流，也有小組之間的合作，學生以小組為單位，對發(fā)現(xiàn)的問題進行了討論，以合作的方式進行了實驗探究，小組之間對實驗現(xiàn)象和實驗結論進行了充分的交流，使學生了解了更多的情況，開闊了學生的思維；同時，也培養(yǎng)了學生的合作精神。 導學提綱 學生活動 知識回顧：1、酸堿指示劑在酸堿性溶液中的顏色變化 2、各小組代表展示自制酸堿指示劑 評價可行性 二、溶液酸堿性的強弱程度 創(chuàng)設問題：濃的鹽酸比稀鹽酸的酸性強，原因是什么呢？如何用化學的方法來檢驗溶液的酸堿性強弱？ 討論、交流、猜測 問題：１、溶液酸堿性的強弱與______________有關，______________越多酸性越強，______________越多，______________越強。 ２、溶液的酸堿性強弱最常用______來表示，pＨ的范圍通常在______之間，溶液的酸堿性與pH的關系是：_________________________________。 完成相關內(nèi)容用數(shù)軸表示溶液的酸堿性與pH的關系 在線測試：P120 獨立完成 個別展示 測定溶液pH的方法是：_____________________________________ 實驗探究： （指導學生）測定生活中一些物質(zhì)的pH，并將其分類。 你獲得的結論是：____________________________________________。 溶液的酸堿度可用PH表示，用PH試紙可以測定溶液的酸堿度。 pH<7，溶液為酸性 pH=7，溶液為中性 pH>7，溶液為堿性 測定生活中比較熟悉的物質(zhì)，把理論應用于實際。 交流識別 Ｐ120圖判斷酸堿性的強弱 三、溶液的酸堿性與生命活動的意義 （指導閱讀相關資料） 1、測定人體內(nèi)或排出的液體的PH，可了解人體的健康狀況。 2、測定雨水的PH可以了解空氣的污染狀況； 3、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，農(nóng)作物需要在適宜的PH范圍（6～8）的土壤中生長 問題：１、在人體體液中酸性最強的是______，堿性最強的是________。 ２、當人大量喝水時，胃液的pH與喝水量的變化關系，可用下列圖像表示的是（　　?。? 認真閱讀、了解酸和堿對生命活動的意義，豐富自己的頭腦 問題：從課本提供的兩組pH范圍的數(shù)據(jù)中你可以發(fā)現(xiàn)什么？ 思考、交流、發(fā)表見解 問題：若pH出現(xiàn)小數(shù)，應如何測得？ 交流、猜測 解惑：pH試紙只能粗略的測量溶液的pH，只能得整數(shù)，若要精確測定溶液的pH可用精密pH試紙或pH計 介紹精密pH試紙或pH計的使用方法 聽講、記錄并掌握使用方法 本課時學習小結：（指導學生各自完成） 回顧本節(jié)所學知識，完成各自學習小結 挑戰(zhàn)自我：Ｐ122） 獨立完成， 組內(nèi)交流 本節(jié)課外活動：測定附近農(nóng)田、花圃中土壤的pH。 自覺完成相關白醋奧秘的探究實驗 設計活動方案，親自動手實踐，如實記錄實驗結果 反饋練習 1、下列pH表示的溶液中堿性最強的是( )，酸性最強的是（ ）。 A．pH=0 B．pH=1 C．pH=9 D．pH=13 2、測得人體內(nèi)液體的pH如下，其中酸性最強的（ ） A. 血漿：7.35 ~ 7.45 B. 唾液：6.6 ~ 7.1 C. 胃液：0.9 ~ 1.5 D. 乳汁：6.6 ~ 7.6 3、位于美國的小依科寵德湖，湖水的pH是4.2，是世界上 性最強的湖，這種湖水是否適宜一般農(nóng)作物的灌溉？ （填“是”或“否”） 4、某校化學興趣小組的同學幫助校園綠化工人做花圃土壤分析，結果發(fā)現(xiàn)土壤PH小于7，你認為苗圃適宜種植哪些植物？( ) A．丁香 B．月季 C．杜鵑 D．牡丹 5、實驗探究： 有兩瓶無色溶液，一瓶是石灰水，一瓶是稀鹽酸。你能用多種方法進行區(qū)分嗎？