2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 2.4 自然界的水教案1 滬教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué) 2.4 自然界的水教案1 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道水的組成 2、學(xué)會(huì)過(guò)濾等操作。； 能力目標(biāo)： 通過(guò)電解水和氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)的觀察，學(xué)會(huì)歸納物質(zhì)的組成 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望 教學(xué)重點(diǎn)： 過(guò)濾和蒸發(fā)中的操作要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)： 水的組成的解釋 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)電解水解釋化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化 教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究、觀察對(duì)比、閱讀討論、歸納總結(jié) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)過(guò)程： 【引言】水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有生命；水還是寶貴的自然之源。水覆蓋了地球大約3／4的表面，但地球上可以直接利用的淡水，不足總水量的百分之一。從這個(gè)意義上將，地球上的水資源是極為有限的。要合理用水，是有限的水資源更好的為人類服務(wù)，我們需要認(rèn)識(shí)、研究水的組成和性質(zhì)。 【新授】 一、水的組成 回憶：水的物理性質(zhì)？ 討論： ①、冰能浮在水面上，與水的哪個(gè)性質(zhì)有關(guān)？ ②玻璃瓶中的水結(jié)冰后為什么常將瓶子凍裂？ ③高原地區(qū)燒開水為什么要用高壓鍋？ ④你知道水是由什么組成的？ 1、電解水的實(shí)驗(yàn) 觀察與思考：電解水的實(shí)驗(yàn) 視頻展示：電解水的實(shí)驗(yàn) 圖片講解：電解水的實(shí)驗(yàn) （1）現(xiàn)象： 1、 電極上出現(xiàn)了氣泡 2、 V正，氣體 : V負(fù)，氣體＝1：2 （2）生成物 生成物１：與電源正極相連的試管內(nèi)的氣體是氧氣。 生成物2：與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)的氣體是氫 通電 （3）文字表達(dá)式：水→氫氣?。⊙鯕? （4）結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。水是一種化合物。 推導(dǎo)說(shuō)明水的化學(xué)式為:H2O 2、氫氣在氧氣中燃燒 現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出大量熱，罩在火焰上方的干冷燒杯內(nèi)壁凝結(jié)有水霧 點(diǎn)燃 文字表達(dá)式：氫氣+氧氣 水 結(jié)論：水是由氧元素和氫元素組成的 3、水分子的的分解 講述：電解水是在直流電的作用下，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。水分子分解生成了氫原子和氧原子，2個(gè)氫原子結(jié)合成１個(gè)氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個(gè)氧原子結(jié)合成１個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。 在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，而原子不能再能再分 每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的，因而水的化學(xué)式是H2O （電解水的反應(yīng)中水分子的分解微觀示意圖） 交流與討論： 1、水煮沸過(guò)程與水的分解過(guò)程有什么不同？ 2、有人說(shuō)水可以開發(fā)成能源，而且可以循環(huán)使用。你是怎樣看的？ 3、你對(duì)水的組成有什么認(rèn)識(shí)？ 【課堂小結(jié)】1、水是純凈物，是一種化合物。從宏觀分析，　　水是由氫元素和氧元素組成的。從微觀分析，水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。2、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)從微觀分析：物質(zhì)分子中　的原子，在化學(xué)反應(yīng)中，重新組合成新分子。 【作業(yè)】 【課堂作業(yè)】 1、純凈的水是?。ā　　　。? 　　A、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的液體 　　B、單質(zhì)　C、化合物　　D、混合物 2、一個(gè)水分子的構(gòu)成是　　（　　?。? 　　A、一個(gè)氫分子和一個(gè)氧原子　　B、兩體積氫和一體積氧 　　C、氫原子和氧原子　　　　　　D、兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子 3、下列說(shuō)法正確的是　　?。ā　　。? 　A、水中含有氫分子和氧分子，所以通電后能產(chǎn)生氫氣和氧氣 　B、水分子是由氫元素、氧元素組成的 　C、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是，通電后，正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣 　D、水是由水分子構(gòu)成的，每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子、一個(gè)氧原子構(gòu)成的 4、電解水時(shí)，理論上若得到n個(gè)氧分子，同時(shí)可以得到 　個(gè)氫分子。若得到8毫升的氧氣，同時(shí)得到 毫升氫氣。若得到8克氧氣，同時(shí)可得到 克氫氣。 【課后反思】 第四節(jié) 自然界的水 （第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等常用的凈化水的方法，能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。 2、懂得純凈水和自來(lái)水的區(qū)別，學(xué)會(huì)用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及。 能力目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)水凈化方法的學(xué)習(xí)，體會(huì)化學(xué)知識(shí)在生活生產(chǎn)中的廣泛運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。 2、通過(guò)過(guò)濾操作的訓(xùn)練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀察、協(xié)作等能力。 情感目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白要從衛(wèi)生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望 教學(xué)重點(diǎn)： 1、水凈化的方法。 2、過(guò)濾的操作方法。 3、硬水和軟水的區(qū)別以及硬水軟化的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 水的凈化的原理 教學(xué)方法：講授法、談話法、實(shí)驗(yàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材 教學(xué)過(guò)程： 【引言】：水對(duì)人類的生存是至關(guān)重要的，如何合理利用水資源，是本節(jié)課我們討論的課題。 【新授】 二、水的凈化 聯(lián)想與啟示：這是生活中常見(jiàn)的一些水，它們都是純凈物嗎？都能直接飲用嗎？被污染的水、自來(lái)水、海水、礦泉水、蒸餾水等。 講述：水是純凈物，但自然界幾乎不存在純凈的水。我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫母鞣N引用水中或多或少含有一些雜質(zhì)和細(xì)菌，不宜直接飲用。各種工業(yè)用水對(duì)水質(zhì)也有不同的要求。因此，需要對(duì)水進(jìn)行凈化處理。 1、 自來(lái)水的凈化步驟：沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒、殺菌等； （圖示自來(lái)水得到生產(chǎn)流程） 第一步：沉淀 沉淀包括：靜置沉淀和吸附沉淀 靜置沉淀：原理是利用重力作用將大的懸浮顆粒沉降下來(lái) 吸附沉淀：在水中加入明礬，明礬溶于水中可以吸附水中的小的懸浮顆粒而沉降 第二步：過(guò)濾 動(dòng)畫演示：過(guò)濾的操作和注意事項(xiàng) 過(guò)濾：是一種從液體中分離出不溶性固體的方法。利用它可以把不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離出來(lái)。 第三步——吸附：利用活性炭作吸附劑 活性炭的作用：活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積很大?？梢晕剿袘腋∥?，也可以吸附溶于水有異味或有顏色的物質(zhì) 第四步：消毒殺菌 水中含有細(xì)菌、病菌，可放入適量的藥物進(jìn)行殺菌、消毒。藥物可用：漂白粉、氯氣、新型的消毒劑二氧化氯（ClO2）等 這一步利用的是化學(xué)反應(yīng) 提問(wèn)：到此自來(lái)水的凈化就結(jié)束了，自來(lái)水可不可以直接飲用呢？ 答：不可以，因?yàn)樽詠?lái)水是硬水 圖示：簡(jiǎn)易凈水裝置 2、硬水和軟水 （1）、定義 硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水 （2）、硬水、軟水的檢驗(yàn)區(qū)別 觀察與思考：硬水與軟水的檢驗(yàn) 試劑：肥皂水 現(xiàn)象：軟水中產(chǎn)生泡沫多；硬水中形成較多白色浮渣。 （3）、硬水的軟化 方法：蒸餾（工業(yè)用）、煮沸（家庭用） 注意事項(xiàng)：硬水加熱后可以降低其硬度，一部分可溶性的鈣、鎂的化合物經(jīng)加熱后轉(zhuǎn)變?yōu)椴蝗苄缘拟}、鎂的化合物。 水垢的主要成分：碳酸鈣和氫氧化鎂 除水垢的方法：可用物理方法、可用化學(xué)方法如用稀鹽酸浸泡、或用食醋浸泡 活動(dòng)與探究1、2：課本p49頁(yè)的活動(dòng)與探究1、2 三、水的利用 交流與討論： ①水對(duì)人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性 我國(guó)農(nóng)業(yè)灌溉用水（61.4%）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其它農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家。你怎樣看待這個(gè)現(xiàn)象？ 就北京等一些城市不斷提高水價(jià)談?wù)勀愕目捶ā? ②引起水源污染的主要因素有哪些？ ③怎樣防止水源污染？ ④你是怎樣理解節(jié)水徽記（右圖）的？ ⑤你有哪些節(jié)約用水的好點(diǎn)子？ 歸納與總結(jié)： 1、水體的主要污染源 a、工業(yè)三廢 b、農(nóng)業(yè)上流失的化肥與農(nóng)藥 c、生活污水 2、水源污染防治 【課堂小結(jié)】 【課堂鞏固】 【作業(yè)】 【課后反思】