2019-2020年高考語文一輪復習 散文閱讀 宏觀把握散文布局謀篇多向分析句段作用講義.doc

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2019-2020年高考語文一輪復習 散文閱讀 宏觀把握散文布局謀篇，多向分析句段作用講義 　　我國數(shù)以萬計的詩歌中，有一些怪體詩，寫得神采飛揚，別致有趣。比如圖中這首宋朝著名詞人秦觀的14字回形詩，“賞花歸去馬如飛，去馬如飛酒力微，酒力微醒時已暮，醒時已暮賞花歸”。整首詩首尾相銜，循環(huán)成趣。 　　下面也是一首怪體詩。你能猜出它怎么讀嗎？ 龍 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 會 仙仙仙仙仙仙仙仙 答案　一龍二虎望三山，五湖四海會八仙。 (xx山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。 浣花草堂 黃　裳 ①到四川來以前，在行篋里放進了幾冊舊書，其中清初朱鶴齡的《杜詩輯注》是部頭最大的。雖然覺得有些累贅，可是終于還是放進去了。半月以來，枕上燈前，有時間就拿來翻翻，真也給旅途平添了無限趣味。盡管已經是平日熟讀了的，可是在蜀道上重讀，就會給你帶來更為新鮮的感受。詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風物才體會得出那嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華。 ②杜甫在成都住過一段不短的時間，在集子里留下了四五卷詩，約占他全部留下來的作品的六分之一。人們就從他的詩里追尋他當日居住的草堂的遺址。從宋代開始，人們就在成都西郊為他建了一座祠堂，這就是“浣花草堂”。歷代經過十次以上大小的修繕，直到今天，更修整得煥然一新，成為游賞的登臨勝地。 ③走出西郊，經過青羊宮、百花潭，沿著公路走去，二三里后更左折走上一條田間小徑，就可以遠遠望見一叢濃綠，那就是草堂的所在了。 ④這里有好大的一座庭院，四面是連綿不斷的圍墻，遠遠繞過去，才看得見那山門。走進去又是照例的幾重佛殿，伽藍，天王，佛像，這些都給迫切想要看到工部祠的人們增添了焦急的心情。一直走到最后的一層大殿，才在一塊石碑上看到，這原來是草堂寺，還不是草堂。 ⑤從大殿里出來，向和尚問了路，才又從右面的一道側門里穿出去，來到真正要拜謁的地方。從側門出，迎面就可以看到用青花碎瓷片疊起來的“草堂”兩個大字，再轉過去，就是一條曲折的、為兩堵矮矮的紅墻圍起來的夾道。那暗紅色的夾墻，碎石的泥徑，墻外的翠竹幽篁，幽靜極了。古建筑里經常使用的這種暗紅顏色，不知怎的，自然會產生那樣莊嚴寧靜的氣韻。 ⑥從夾墻里穿出去，眼前展開了一個新的天地，幾十棵參天的翠柏、香楠矗立在綠草如茵的庭院里。一套四座廳堂，由石徑小橋連接起來，這就是草堂的一系列主要建筑了。 ⑦穿過花徑，走到工部祠去。這是草堂幾組廳堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布著幾株用石壇圍起的大樹。潔凈無塵。這時候，云影微破，秋天金黃色的太陽灑了下來，穿過翠柏的枝葉，留下了滿庭稀疏的日影。 ⑧走進祠里去看，廳內一排三龕，當中塑著杜甫的像。雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了。旁邊兩座龕里是陸游和黃庭堅兩位宋代詩人的塑像。好像是怕他獨居寂寞，所以才陪了一起在這里排排坐的。黃、陸都有石刻像，都比泥塑高明得多。在這間廳堂背后的墻上，還嵌著兩塊更舊的杜甫石刻畫像碑。 ⑨草堂后身是一座小小的土山，一道溪水從草堂的右側繞了出去。前面有回廊曲檻，可以憑欄欣賞池里的圓荷。草堂簡樸卻也不失規(guī)模，給人一種清疏而幽峭的感覺，和杜甫當年居處的風格是近似的。這個新修繕的草堂，和幾百年前重修的原樣相去不遠，在最外面一進過廳墻上有一塊石刻舊圖，看那里勾勒出來的輪廓，和今天是十分相近的。像這種地方，不用說，大紅大綠的建筑，大屋頂之類的鋪陳，都是完全不合適的。 ⑩這里還新修了一個文物陳列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所題的一副對聯(lián)： 世上瘡痍，詩中圣哲 民間疾苦，筆底波瀾 這是一副出色的對聯(lián)，它概括了詩人偉大成就的主要方面。人們一直非常喜歡杜甫，說他的作品是“詩史”，在中國文學史上留給他一個最光輝的席位——詩圣。 ?坐在水檻上休息。默默地在心里復誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同、風光各異的如許境界。仿佛看到了在曉霧里沾濕了露水的籠竹，呢喃的定巢燕子，冉冉發(fā)出幽香的紅蕖，往還追逐的蝴蝶，相并相親的白鷗，隨風的柳絮，逐水的桃花，裊裊有如少女腰肢的垂柳，輕得只禁受得起兩三個人的野渡，柴門月色，江路梅香…… ?老杜是一個多么勤懇的詩人！他從不放過一切刻畫現(xiàn)實的機會。他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風物的描寫。因為這一切都出現(xiàn)在祖國的土地上，也都是詩人所摯愛的。杜甫寫出了多么美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境！可有人提到杜甫描寫自然的草堂詩，總不免有些惴惴然，仿佛這些詩里的“人民性”總看不大清楚，這恰恰把詩人的偉大處縮小了。 一九五六年十月十五日，成都 (選自《黃裳散文選集》，有刪改) 這篇游記為什么從杜詩寫起？ 答：________________________________________________ 解析　本題考查對文章開頭在全文中的作用的理解能力。作者在文章的開頭寫讀《杜詩輯注》及感受，既是設置懸念、埋下伏筆、引出下文，也是為了表現(xiàn)作者想對杜甫有更深刻的了解，具有統(tǒng)領全文的作用。 答案　①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。②杜詩中那些描寫山川風物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領全文。③引出浣花草堂。 (精彩PPT名師講解) 教你思維 1．請梳理本文的結構，并簡要概括各部分大意。 ________________________________________________ 答案　第一部分(①～③)：從讀杜詩的感受寫起，介紹草堂的來歷，引出對草堂的探訪。 第二部分(④～⑩)：以游蹤為序，描寫杜甫草堂及其周圍的環(huán)境，表現(xiàn)杜甫的詩人形象和他的詩歌創(chuàng)作成就。 第三部分(??)：總收全文，以自己的感受突出表現(xiàn)杜甫詩歌的人民性，表達對詩人的贊美。 2.文章第④⑤兩段寫了什么內容？有什么作用？ ________________________________________________ ________________________________________________ 答案　這兩段描寫了草堂寺、草堂周圍的環(huán)境和氛圍。寫這些內容既為下文寫杜甫草堂作鋪墊，又給文章增添了波瀾，使行文曲折有致。 3．請分析第⑨自然段在文中的作用。 ________________________________________________ ________________________________________________ 答案　本段主要表現(xiàn)杜甫草堂的風格，突出其簡樸、清疏、幽峭的特點，以此襯托詩人的形象。 思維拓展 結構思路 材料組織 線索 考點一　分析文章的思路 [先做　后講] (xx江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。 何容何許人也 老　舍 粗枝大葉的我可以把與我年紀相仿佛的好友們分為兩類。第一類是因經濟的壓迫或別種原因，沒有機會充分發(fā)展自己的才力。第二類差不多都是悲劇里的角色。他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。這些人們帶著滿肚子的委屈，而且還得到處揚著頭微笑，好像天下與自己都很太平似的。何容兄是這樣朋友中的一位代表。 他沒有一點“新”氣，更提不到“洋”氣。他的“古道”使他柔順像個羊，同時能使他硬如鐵。當他硬的時候，不要說巴結人，就是泛泛的敷衍一下也不肯。在他柔順的時候，他的感情完全受著理智的調動：比如說友人的小孩病得要死，他能晝夜的去給守著，而面上老是微笑，希望他的笑能減少友人一點痛苦；及至友人們都睡了，他才獨對著垂死的小兒落淚。反之，對于他以為不是東西的人，他全任感情行事，不管人家多么難堪。 怎樣能被他“承認”呢？第一個條件是光明磊落。所謂光明磊落就是一個人能把舊禮教中那些舍己從人的地方用在一切行動上。而且用得自然單純，不為著什么利益與必期的效果。光明磊落使他不能低三下四的求愛，使他窮，使他的生活沒有規(guī)律，使他不能多寫文章——非到極滿意不肯寄走，改、改、改，結果文章失去自然的風趣。作什么他都出全力，為是對得起人，而成績未必好。可是他愿費力不討好，不肯希望“歪打正著”。他不常喝酒，一喝起來他可就認了真，喝酒就是喝酒；醉？活該！在他思索的時候，他是心細如發(fā)。他以為不必思索的事，根本不去思索，譬如喝酒，喝就是了，管它什么。 他的心思忽細忽粗，正如其為人忽柔忽硬。他并不是瘋子，但是這種矛盾的現(xiàn)象，使他“闊”不起來。對于自己物質的享受，他什么都能將就；對于擇業(yè)擇友，一點也不將就。他用消極的安貧去平衡他所不屑的積極發(fā)展。無求于人，他可以冷眼靜觀宇宙了，所以他幽默。他知道自己矛盾，也看出世事矛盾，他的風涼話是含著這雙重的苦味。 是的，他不像別的朋友們那樣有種種無法解決的，眼看著越纏越緊而翻不起身的事。以他來比較他們，似乎他還該算個幸運的?？墒俏夷盟鬟@群朋友的代表。正因為他沒有顯然的困難，他的悲哀才是大家所必不能避免的，不管你如何設法擺脫。他的默默悲哀是時代與個人都微笑不語，看到底誰能再敷衍下去。①他要想敷衍呢，他便須和一切妥協(xié)：舊東西中的好的壞的，新東西中的好的壞的，一齊等著他給喊好；自要他肯給它們喊好，他就頗有希望成為有出路的人。他不能這么辦。同時他也知道毀壞了自己并不是怎樣了不得的事，他不因不妥協(xié)而變成永不洗臉的名士。怎辦呢？他只交下幾個好朋友，大家到一塊兒，有的說便說，沒的說彼此就愣著也好。他也教書，也編書，月間進上幾十塊錢就可以過去。他不講穿，不講究食住，外表上是平靜沉默，心里大概老有些人家看不見的風浪。真喝醉了的時候也會放聲的哭，也許是哭自己，也許是哭別人。 ②他知道自己的毛病，所以不吹騰自己的好處。不過，他不想改他的毛病，因為改了毛病好像就失去些硬勁兒似的。努力自勵的人，假若沒有腦子，往往比懶一些的更容易自誤誤人。何容兄不肯拿自己當個猴子耍給人家看。好、壞，何容是何容：他的微笑似乎表示著這個。 他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友。 一九三五年十二月 “他們是舊時代的棄兒，新時代的伴郎。”請分析這句話在文中的作用。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查分析文章結構，把握文章的思路能力。這句話出現(xiàn)在第一段中，回答時要考慮開篇點題、設置懸念、引出下文的作用。找到全文每段的關鍵語句，這篇文章每段的首句都是關鍵句，根據這些句子，對照文章開頭段落的一般作用，不難確定這句話的作用。 答案　點題；引領全文 命題分析 高考對于“分析文章結構，把握文章思路”主要有以下幾種考查形式： 1．請梳理作者(文章)的寫作思路。 2．概括文章每部分的主要內容。 3．請梳理作者(文章)的感情脈絡。 4．本文的線索是什么？作者是怎樣組織材料的？ 5．文章是圍繞什么展開的？請梳理作者的思路。 6．文章主要寫了，請就此梳理作者的寫作思路。 思維建模 “分析文章結構，把握文章思路”類題目的解題步驟 第一步：粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事，把握文章全貌。這一步可從以下方面思考： (1)從文章的情感變化(神)角度來思考文章的思路，寫景抒情散文尤其如此，如《荷塘月色》：不靜→求靜→得靜→生靜； (2)從散亂的事件(形)角度來思考文章思路，敘事性散文需如此，如《記念劉和珍君》； (3)從時間、空間變化(形)角度來思考文章思路，游記散文更需如此。 第二步：以段為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，梳理出文章的脈絡。 第三步：分析段落之間的內在聯(lián)系，劃分文章層次，把寫相同內容的合并為一個層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文結構。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，段落的抒情議論句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。 第四步：無明顯的信息的段落，應該通讀全段，找出概括性的語句、關鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時，要考慮句間的關系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。 答題范式：①首先總括文章總體思路特征；②其次分析各個層次的內容及其關系特點；③重點分析關鍵段落(次層)對材料組織的作用和效果。 [即學　即練] 見本節(jié)《課時作業(yè)本》第3題。 考點二　分析材料安排及其結構用意 [先做　后講] (xx天津卷)閱讀下面的文章，完成1～3題。 棗香醉人 洪麗麗 上午接到爺爺?shù)碾娫?，說給我釀了一罐醉棗，讓我抽空回老家一趟。 爺爺每年都會在棗子成熟的季節(jié)，親手挑選出一顆顆飽滿、紅潤的大棗，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中，瓶口用稀稀的黃泥土封住。靜置兩三個月后，待棗香、酒香融為一體，合為一物，才有了今天爺爺釀的醉棗。 八十歲的爺爺和八十二歲的奶奶住在離小城六十公里外的鄉(xiāng)下老家，固執(zhí)而孤獨地堅守著三間土坯房和一個種著七棵老棗樹的大院子。 奶奶告訴我，棗樹是她嫁給爺爺?shù)牡谌焐嫌H手種下的，到現(xiàn)在已有六十個年頭了。 坐小城的公交車到村口已經是中午十二點多了。 雪后的鄉(xiāng)村，色彩單調得很，所有矮小的植物都被覆蓋在白絨毯似的大雪之下，寂靜的村莊，呈現(xiàn)出一片荒涼的景色，汽車沒停穩(wěn)前，模模糊糊地看到偌大的村口只有棗樹下佇立著一個人。下車一瞧，原來是奶奶。她正倚靠著一棵彎彎曲曲、疙疙瘩瘩的老棗樹，張望著從遠處駛來的汽車。 呼呼的北風，依舊是那樣寒冷、刺骨，不時地吹拂起她額前幾縷花白的頭發(fā)，但樹下的她卻像雕塑般一動不動，只有頭上那頂棗紅色的絨線帽在瑟瑟地抖著。 奶奶的個子似乎又矮了一些，童年印象中的她是個大高個，干活利落，走路飛快。我總要仰著小腦袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚間，奶奶竟變成了眼前的模樣：個子矮了，佝僂著身子，走路也有些不穩(wěn)了。 “不是打電話不叫你來接我嗎？”我慌忙上前攙住她的胳膊，把她全身的重量都攬在自己身上。 “爺爺?shù)臍夤苎子址噶藛?？”我問? “沒犯，別擔心，我們壯實著呢！”奶奶一向報喜不報憂。 走進院子，七棵老棗樹揮舞著光禿禿的樹枝，像久違的老朋友般無聲地迎接著我。這七棵老棗樹收藏著我單純而快樂的童年時光…… “奶奶，今年的棗結這么多?。　卑藲q扎著兩根羊角辮的我，蹲在九歲哥哥的后面，一邊和奶奶說笑著，一邊用兩只小手胡亂地劃拉著地下被爺爺打落的棗子。 爺爺笑呵呵地站在木梯上，用力地揮動著手中長長的打棗竿。一陣疾風暴雨，紅通通、圓滾滾的棗子紛紛落下。我和哥哥大呼小叫著，瘋跑著，打賭誰先找到今年最大、最紅的棗子。五歲的小妹最為老實了，兩只胖嘟嘟的小手不時地撿起兩顆小棗，放進奶奶的大棗筐里，乖巧、懂事的模樣，引逗得爺爺和奶奶哈哈大笑。 時光如箭，一晃二十幾年過去了。 “奶奶，那棵棗樹怎么歪成這樣了呢？”我問奶奶。 奶奶撫摸著干枯的樹干說：“唉，這棵棗樹也老了！”記憶中這棵棗樹結的棗子，即便是剛剛點紅，滋味也是酸甜酸甜的，最為解渴、解饞。 雖說是棵棗樹，它的意義于我來說卻是朝夕相處、不離不棄的童年玩伴。春天，頑皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀來爬去；夏天，撐一個木床，在它綠色庇護傘下納涼；秋天，肆意摘取它的果實；冬天，又把所有積雪堆在它的腳下。它和老家，和爺爺、奶奶一起構成了我童年美好圖畫中最不可或缺的記憶。一年又一年，奶奶和爺爺為這個大家庭日夜操勞著，棗樹發(fā)芽、開花、結出最大最紅的棗子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布滿了淤黑色的老年斑，棗樹的樹皮翹起甚至開始一塊塊地脫落；一年又一年，爺爺健壯的身體日漸衰弱，棗樹的果實也越來越少。 時間，飛逝的時間，殘酷的時間，把所有一切都改變了。 爺爺、奶奶和棗樹，卻默默承受住了！ 家中，爺爺正在燒火，鍋臺旁擺著早已包好的兩簾餃子。 “怎么又包餃子？不怕累著？”我嗔怪奶奶。 “不累，你不是愛吃菜餡的嗎？我和你爺爺常包！” 灶下燒火的依然是爺爺，搶也搶不過他，他總怕我不會燒這種大灶。爺爺呼嚕呼嚕的氣管和吱吱啦啦的風箱一唱一和的，聽得我一陣陣的揪心。 “讓你們搬到城里就聽話吧，你們這么大歲數(shù)了，還住在老家土坯房里，會叫人笑話我們不孝順的！”我又開始勸奶奶。 “這房子咋了？不能住人？你們不都是在這房子中出生的嗎？”耳背的爺爺顯然是聽到了我的話，像吵架似地嚷嚷著，固執(zhí)的表情完全是一個三歲小孩子的模樣，令我好氣又好笑。 “不就圖你們有個根，有個老家嗎？”奶奶邊往鍋中下餃子邊說。 我正用勺子攪著下到鍋中的餃子，聽到這兒鼻子一酸。 吃飯時，照例，爺爺、奶奶一個勁兒地勸我多吃。 “別夾了，我都吃飽了，現(xiàn)在都流行減肥，哪有像你們孫女這么胖的！”我夸張地比畫著。 “咱可不減，把胃都減壞了！”他幾乎是對著我吼了。 我要走了，爺爺讓我捎上那一罐醉棗。“這七棵棗樹真是老了，今年才結了半筐棗子！”我聽到了他喉嚨里發(fā)出兩聲似有似無的嘆息聲，很輕很輕，我只好裝作沒有聽見，低頭快步地走出家門。 還是奶奶送我到村口公路上等車，患氣管炎的爺爺不常出門，無論是誰回老家，總是奶奶送出屋門、院子，一直送到村口。 一個沒有老家的人是沒有根的。爺爺和奶奶就像這院中七棵老棗樹的根，鐵鑄石雕的根，屹立不倒的根。他們用生命培育出的兒女像極了一顆顆晶瑩透亮的紅棗，所以不論我們的外表多鮮亮、滋味多甘甜，依然不能離開這深深扎根地下、已然融入血脈的生命之根——哪怕他們走了一段崎嶇難行的人生路，耗盡了全部心血、力氣，只剩下了風燭殘年的軀殼。 奶奶目送我坐上了公交車。汽車緩緩開動，我慢慢地遠離了老家，最后消失在我視線里的是奶奶那頂棗紅色的絨線帽。 我緊緊地捧著那罐醉棗，不禁陶醉在了那濃濃的棗香和深深的思念之中。 (選文有刪改) 1．本文標題為“棗香醉人”，有人認為也能以“根”為標題，你認可哪一個？請闡明理由。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這類題的解答要注意答題的嚴謹性。第一步，確認答題角度。第二步，聯(lián)系文章中心。本文“棗香”是線索，這一線索有結構全文、渲染氛圍的作用；運用比喻寫出了爺爺奶奶對“我”的關愛和影響。“根”運用比喻，點明主題——對爺爺奶奶為兒孫日夜操勞、耗盡自身的贊頌。認為哪一個好均可。 答案　(示例一)我認可“棗香醉人”?！皸棥笔乔楦屑耐形?。“棗香醉人”實際是親情“醉”人，有助于表現(xiàn)文章主題。文章以“醉棗”起，以“醉棗”結，首尾呼應。 (示例二)我認可“根”?！案笔俏恼碌闹黝}思想所在?！皼]有老家的人是沒有根的”，老房、老樹、老人構成“我”的生命之根和精神依托。 2．文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？ 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　分析作用類題目應從內容(強調重點、手法、情感)和結構(對題目、上文、下文、結尾)兩個方面考慮?！巴甏驐棥北憩F(xiàn)童年生活的快樂，其中有濃濃的親情。當時的熱鬧與眼下爺爺奶奶的生活形成對比，襯托他們生活的冷清。 答案　回憶童年的快樂，表現(xiàn)濃濃親情，增添生活氣息；昔日的熱鬧，反襯出爺爺奶奶晚年的冷清。 命題分析 高考對于“分析材料安排及其結構用意題”主要有以下幾種考查形式： 1．為什么作者在文章中寫(事或物)? 2．文章要表現(xiàn)的不是，卻又從寫起，作者為什么這樣寫？請簡要分析。 3．作者為何用了很多筆墨寫？ 4．作者在寫某一事(物)時插入了(事或物)，這樣寫有什么作用？ 5．某一句在文中有什么作用(或好處、效果)? 思維建模 “分析材料安排及其結構用意題”，要有意識地運用以下答題模式 答題方向 常見表述方式 內容 寫了(強調了)……抒發(fā)了……感情，進一步寫出了……(題旨或作者意圖) 結構 開頭 點題，照應標題 引起 下文 為下文寫……埋下伏筆(作鋪墊)，與下文……形成對比(反襯) 照應下文…… 奠定了文章的情感基調 中間 過渡 承接上文……引起下文…… 由……過渡到……(物到人，景到情，事到理，實到虛) 由……轉而寫到…… 照應 與標題相照應 與上文……相照應，與下文……相照應 結尾 總結 上文 呼應(照應)標題、開頭、上文…… 點明了全文……的主旨，并進一步(深化)……升華…… 卒章顯志，表達了…… 線索 是貫穿全文的線索，在文中……次出現(xiàn)……，層層遞進，逐層深入，把……感情推向高潮 思路 點明(交代)了……寫作思路(時間，空間，景到情，事到理，實到虛) 表達 注意句段表達上的特點(如設問、比喻、反襯等)，形象地(突出了、強調)……，激發(fā)了讀者的興趣，引人入勝 答題范式： [即學　即練] 見本節(jié)《課時作業(yè)本》第5題。  考場問題聚焦：閱讀粗淺，不解意圖 [閱卷　現(xiàn)場] (xx天津卷)閱讀《棗香醉人》(文本見本節(jié)第1課時考點二)，回答問題。 文中插敘“童年打棗”的場景有什么作用？(4分) 現(xiàn)場答案采樣： 采樣一： 采樣二： 答案問題找一找： ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 追求滿分做一做： ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 　　答案問題找一找：采樣一：只有第一點前半句符合作者的寫作意圖，其他都是無效信息。作者寫此場景意在表現(xiàn)濃郁的親情和充滿快樂的生活情景，這種歡樂情景與現(xiàn)在爺爺奶奶的孤獨冷清形成了鮮明對比(起反襯作用)，而不是表現(xiàn)對棗樹的感情；在文中，“時光流逝之快”，爺爺奶奶的“日夜操勞”“日漸衰弱”都是直接表達出來的，并非“側面”，故采樣一得1分。 采樣二：第一點中的“快樂”“深厚感情”基本切題，可得1分，“豐富了文章內容”屬于套語答題，沒有觸及材料安排的實質；第二點中考生能看出“對比”手法，可惜對對比的內容理解淺薄，應是與爺爺奶奶目前的境況對比(反 襯)，“以老棗樹烘托”完全脫離了“童年打棗”的場景內涵，只有“晚年的孤獨堅守”符合題意，可惜分析不夠準確，第二點可從寬勉強給1分，故采樣二得2分。 這兩個答案看似答得挺圓滿，實則得分極低，原因就在于考生沒有深讀文本，沒有通過理順思路真正理解文章主旨和情感傾向，僅僅抓住了文章表層的“快樂時光”“時光飛逝”“日漸衰老”等信息，而沒有弄明白“我一陣陣揪心”“鼻子一酸”背后隱含的豐富內蘊。 追求滿分做一做：見本節(jié)考點二第3題。 滿分策略想一想：1.散文中句段材料在內容方面的作用思維角度： 首先要理解句段的含意；其次要考慮突出(強調)了上下文的什么內容；最后考慮對(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情有什么作用以及讀者效果方面的作用。 2.散文中具有結構意義的材料所起到的作用一般有以下幾種： ①貫穿全文，起到線索作用；②引出某一事物，為下文作鋪墊；③和某一事物形成對照；④映襯烘托某一事物；⑤和文中某一部分內容形成照應關系。 [矯正　訓練] 閱讀下面的文字，完成后面的題目。 烏篷搖夢到春江 葉文玲 ①四年前，在青海戈壁灘竟日奔波時，被輝煌如火的大沙漠灼花了眼睛的我，曾經大發(fā)奇想：假如讓富春江瀉到這兒來，那該多好！ ②那時，我并沒見過富春江，卻千百次做過有關她的夢。郁達夫“屋住蘭江夢亦香”的詩文和葉淺予墨韻淋漓的畫卷，早把我對富春江的夢幻濡染得又濃又甜，那綠沉沉的甜夢中，總是悠蕩著鄉(xiāng)思綿綿的烏篷船。 ③我終于圓了夢?；貧w浙江僅兩年，我已兩次遂了與她親近的心愿。 ④一是去歲金秋，一在今年暮春，兩次均作陪客，陪文朋藝友遨游：一棹輕波碧水路，興致格外高昂，只覺得不枉我作懸腸念的富春江，比夢中更俏更嬌美。 ⑤兩次遨游，都是旱路走，水路歸。這行程頗使人得其佳妙：因為，當你迂回山間行行復行行不勝引頸張耳之苦時，突然，一條銀練素帶在前方閃閃爍爍起來，你兀的眼前一亮，倍覺這碧波粼粼一江水的鮮活可愛；待盼到歸程蕩舟起槳開始真正的春江游時，這漾波漫流的大水，更令你陶然如醉，神魂飛揚，彼時，你縱有千種愁思萬般憂，也將全部消融在這一江碧玉里。 ⑥我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。從她與新安江、蘭江的匯合處下行，越見委婉裊娜；行過淹沒在水中的烏石灘，行至流急渦回的七里瀧，富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。葫蘆灣委實別致有趣，灣形畢肖一只毛茸茸嫩生生的青葫蘆，壁立灣畔的奇巖崛石，似乎觸手可及，掩映在老樹青藤中的村居農舍，更添無限野趣。小船悄悄兒蕩進灣來，船上人無不驚嘆，若再到那流瀉百尺飛珠迸玉的葫蘆瀑下濺一濺，定會濺得你滿身愜意。 ⑦我還想，富春江的嬌，也在于她的色澤，無怪她有“第二漓江”之稱。那江水，真是澄于湖海碧于天，活脫脫是天神地母揀盡翡翠綠玉鋪就的。行在江上望兩岸，只見千嶂染翠，峰峰嶺嶺盡都濃濃淡淡地綠進去；立在船頭看江心，只覺水底天上的云絮，一朵朵一團團，俱是深深淺淺地綠出來，真難說是山染綠了江，還是江浸綠了山，無怪朋友們相視嘆曰：喔，一到富春江，眼瞳都是綠的！ ⑧我再想，富春江的美，更在于她無與倫比的靜。由于電站的建成，益發(fā)使江水浪斂波平，所以，她雖還是千重澗水匯清流，但那匯和流，仿佛都是在水底暗處悄悄兒進行的，幾十里水面竟沒弄出丁點兒驚濤駭浪，“臨流鼓棹，帆飛若馳”的光景已不復見，那或順流或逆水的千舟百舸，亦如動畫一般悠悠來去，舒泰、自在極了?！苞t鳥亦知人意靜，故來相近不相驚?！痹诤搴弭[鬧的現(xiàn)代生活中，煩躁了城市的囂音后，人們自然格外鐘愛富春江這千金難買的幽靜。 ⑨奇山異水的富春江，鐘靈毓秀，風物獨絕，而七里瀧碑文薈萃的嚴子陵釣魚臺，尤能展現(xiàn)她揚古啟今的魅力。 ⑩我又想，古往今來的人對嚴子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈懸崖的釣臺當年是否真能垂釣，而是敬崇這位先賢不慕富貴不媚皇親的傲世風骨。試想，幾請不出山寧做垂釣翁的歸隱客，倘使活至今日，恐怕更要與阿諛奉承趨炎附勢開后門發(fā)橫財之類歪風邪道絕緣；而這位敢把腳擱在劉秀肚子上午睡的嚴光先生和喝了高粱酒“見了皇帝不磕頭”的山東好漢們的神魂，又是何等的相通相似！ ?哦，釣臺不僅是一處風景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的膂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。 ?豐哉，富春江，烏篷搖夢夢越酣，唯愿年年得相覓。(有刪改) “夢”是本文的線索，結合全文，談談文章的構思特色。 答：________________________________________________ ________________________________________________ 解析　本題考查分析文章結構的能力。解答本題，可以從“夢”的角度分析文章具體的寫作內容。文章開篇寫作者對富春江的向往，希望能夠到富春江去游覽；接著寫陪朋友兩次到富春江的經歷，表現(xiàn)了富春江的“俏”“嬌”“靜”的特點；最后寫對富春江上釣臺的描寫，表現(xiàn)對釣臺的留戀以及對嚴子陵的崇高敬意等。 答案　本文以“夢”為線索，以“烏篷搖夢到春江”為文眼，分別從“夢的產生”“夢的實現(xiàn)”“夢的展示”“夢的感受”四個方面敘寫，其中“夢的展示”通過富春江的自然景觀與富春江的人文景觀的完美結合顯現(xiàn)，將富春江夢幻般的美麗和自己對富春江深深的感情與濃濃的鄉(xiāng)思之情交融在一起，表達了作者對自然之美和傲世風骨的喜愛與崇敬。視角獨特，布局巧妙。