2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 12濟(jì)南的冬天說課稿 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 12濟(jì)南的冬天說課稿 人教新課標(biāo)版 一、說教材，從以下幾個(gè)方面入手： (一)教材的編排意圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)： 本單元以反映自然世界的內(nèi)容為主題，所選的詩文都是文情并茂的優(yōu)秀篇章，多出自名家之手，具有一些共同的特點(diǎn)，如意境優(yōu)秀、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。目的通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生注意誦讀，通過富有感情的美讀來體會(huì)課文的意境，培養(yǎng)學(xué)生的情趣和豐富的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情，培養(yǎng)成良好的語感。 (二)德育目標(biāo)以及德育因素的滲透： 1、體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景物、對(duì)祖國(guó)河山一草一木的熱愛之情。 (三)認(rèn)知目標(biāo)： 1、會(huì)讀會(huì)寫“髻、鑲、藻、貯”等生字。 2、理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語。 3、積累文中優(yōu)美的語句。 4、感受濟(jì)南冬天的美景、培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。 (四)能力培養(yǎng)： 1、理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的，感悟景物描寫中情與景的融合。 2、理解作者采用對(duì)比寫法的作用。 3、培養(yǎng)學(xué)生自讀寫景散文的能力。 (五)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。 2、景物描述方法。 3、比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。 (六)練習(xí)與作業(yè)： 1、在分析課文中師生共同來完成，并結(jié)合練習(xí)二來完成修辭手法的教學(xué)。 2、課外練習(xí)寫作： 以“-------------的冬天”為題寫一篇小作文。 要求：填入所在地的地名；仔細(xì)觀察，充分展開聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融。 二、說教法： 1、朗讀教學(xué)法：本文為一篇美文，語言樸實(shí)清新，作為感知，感悟文章內(nèi)容與風(fēng)采的朗讀形式是多樣的，在教學(xué)中采用放錄音、學(xué)生齊讀的方法進(jìn)行。 2、問題式教學(xué)法：教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，在學(xué)生討論、交流的過程中，嚴(yán)密思維、拓展想像。 3、比較閱讀法：通過與前一篇課文《春》的比較，進(jìn)一步掌握寫景散文的一般閱讀方法。 4、采用課件進(jìn)行教學(xué)(幻燈片)。 三、說學(xué)法： 1、這是一篇情辭并茂的寫景散文，要求學(xué)生在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎(chǔ)上，整體感悟濟(jì)南冬天的“溫晴”的特點(diǎn)。 2、在聽朗讀錄音以及齊讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納作者筆下的濟(jì)南冬天的主要特點(diǎn)，弄清作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的，其中蘊(yùn)含了作者怎樣的感情。 3、結(jié)合課文，找出比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用及作用。 四、說教學(xué)程序： 第一課時(shí)的教學(xué)程序?yàn)椋? (一)導(dǎo)入新課。 (二)作者簡(jiǎn)介 (三)理解題目 (四)給生字詞注音并解釋。 (五)聽朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采，然后思考，小組討論： 1、濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌(特點(diǎn))是什么？ 2、課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 3、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？ 4、文中老舍先生采用中國(guó)山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景的方法，分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。 (六)小結(jié)。 (七)布置作業(yè) 1、熟讀課文。 2、試著背誦課文第三自然段。