人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《奇妙的腳印》教案2

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1、課題：《奇妙的腳印》 教學(xué)設(shè)計(jì)： 【教學(xué)領(lǐng)域】 造型表現(xiàn) 【教學(xué)課時(shí)】 １課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 １． 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印 , 對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想與再造想象。 ２． 通過認(rèn)識(shí)、觀察、比較、想象等方法，用腳印組合的方法設(shè)計(jì)一幅想象畫。 ３．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象的能力，活躍學(xué)生的美術(shù)思維。 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印 , 對(duì)腳印進(jìn)行想象。 【教學(xué)難點(diǎn)】 用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，完成一幅奇妙的腳印作品。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：水彩筆、勾線筆、油畫棒、 彩色紙、剪刀、膠水等。 教師：道具、課件、作品范例等。 【教學(xué)過程】 （一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課

2、題 欣賞充滿情趣的小詩(shī)，《雪地里的小畫家》 ( 多媒體演示 ) 同學(xué)們，在一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過一篇課文《雪地里的小畫家》大家還記得嗎？（生答）好，我們一起來回憶一下。（出示課件） “ 下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 ” 誰來說說這些腳印有什么特征？（生答）這些腳印變成了一個(gè)個(gè)奇妙的形象，你們說，這些形象有趣嗎？（生答）那么這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《奇妙的腳印》（出示課題）。 （二） 引導(dǎo)分析，觀察想象 1 、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的腳印，觀察想象其特征。 誰來說說，你還認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的腳印？（生

3、答）嗯，小朋友們認(rèn)識(shí)的腳印可真多呀，今天黃老師也帶來了一些小腳印，你們看： （ 1 ）選擇一個(gè)你喜歡的腳印，說說它的外形有什么特點(diǎn)？它像什么？（生答）還有誰也喜歡這個(gè)腳印的？喜歡的都舉手。（生答）這會(huì)是誰的腳印呢？（出示課件）。有沒有同學(xué)喜歡第 * 個(gè)腳印呢？（生答）誰喜歡第 * 個(gè)腳印的？（生答……） （ 2 ）如果將這個(gè)腳印換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么？（生答） 2 、小組討論，探究畫法 同學(xué)們的想象力真豐富，可是我們除了對(duì)腳印的外形進(jìn)行有趣的聯(lián)想，還可以用它來做什么呢？ （ 1 ）這幅圖畫的是什么？它和普通的花瓶有什么不同？（出示課本范圖）（都是用腳印組成的一幅作品

4、） 通過剛才對(duì)作品的不斷觀察，我們知道了還可以用腳印的形象變化組合成一幅生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。那么，你將如何進(jìn)行創(chuàng)作，使這些腳印變得更加生動(dòng)有趣呢？現(xiàn)在，請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。（小組討論，交流感受） 三、指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新 我們?cè)撛趺丛O(shè)計(jì)一幅有關(guān)腳印的作品呢？ ？首先，我們要選擇一個(gè)自己喜歡的腳印，根據(jù)腳印的外形直接勾畫出它的輪廓，然后根據(jù)輪廓添畫成我們所要的形象，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。（師示范） 我們欣賞下其他小朋友的作品。（生欣賞）看了這么多有趣的作品，小朋友們想不想自己

5、動(dòng)手畫一畫？（生答）現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。 作業(yè)要求：（根據(jù)學(xué)生各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星極的作業(yè)） 用繪畫的形式想象創(chuàng)作一幅奇妙的腳印作品 ★用腳印組合的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象 , 完成簡(jiǎn)單的作品 ★用腳印組合的方法進(jìn)行奇特的想象，使作品形象、生動(dòng) . ★在奇特想象的基礎(chǔ)上 , 作品在構(gòu)圖、造型和色彩上都和諧統(tǒng)一 生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) （四） 欣賞評(píng)析，師生交流 1 、進(jìn)行作品自評(píng) 2 、集體欣賞交流 1) 猜猜畫成了什么 2) 找找畫面中的動(dòng)物的腳印 3) 說說畫面給你的感覺 （五） 課后小結(jié)，拓展延伸 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們

6、知道了利用繪畫的方法可以創(chuàng)作出奇妙的腳印作品，那么我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的腳印作品呢？ （實(shí)物投影出示用腳印圖案制作的書簽）看，這是什么？小腳印不僅可以做畫，還能用它來做小制作呢！課后請(qǐng)小朋友們想一想：還能用腳印圖案來做什么？然后我們也來試著做一些手工作品，好嗎？ （六）收拾整理 反思： 教育的使命就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，這也是素質(zhì)教育的核心，美術(shù)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是教師課堂的舵手，如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅? 美術(shù)課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是教師課堂的舵手，如何上好這

7、堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅?為此我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程，突出的重點(diǎn)是讓如何讓學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行豐富的想象和合理的添畫，所以我設(shè)計(jì)的講授環(huán)節(jié)變抽象的講解為有趣的魔術(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受對(duì)腳印進(jìn)行想象和添畫的樂趣，魔術(shù)游戲利用電子白板先出示一種動(dòng)物的腳印，看看老師能把它變成什么？老師用白板筆簡(jiǎn)單添畫幾筆，馬上變成另外一種事物，再利用白板軟件的轉(zhuǎn)換方向工具，對(duì)腳印進(jìn)行方向轉(zhuǎn)向，看看老師還能變成什么？馬上又添畫成一種新事物。采用這種活潑有趣、直觀的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行再創(chuàng)作的興趣。 這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，給與方法，讓學(xué)生在想象的天地中遨游。想象是創(chuàng)造的前奏，創(chuàng)造是想象的升華，一個(gè)民族如果缺乏創(chuàng)造精神是難以立足于世界民族之林的。在美術(shù)課中，注重發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感受創(chuàng)造的美，創(chuàng)造的快樂。