2019-2020年七年級歷史下冊 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學案(無答案) 新人教版.doc
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2019-2020年七年級歷史下冊 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學案(無答案) 新人教版 【教學目標】 1.掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元 2.通過討論元朝的進步表現(xiàn)和文天祥抗元是否矛盾這一問題,培養(yǎng)辯證看歷史問題的能力 3. 通過學習,本課學習培養(yǎng)辯證唯物主義歷史觀和愛國主義精神 【教學重點】蒙古的統(tǒng)一和元朝的建立、行省制度 【教學難點】民族融合 【導入新課】 多媒體播放騰格爾《天堂》 這首歌曲給我們描述了蒙古草原那種天堂般的感覺,蒙古草原上生活著蒙古族,中國古代的蒙古草原一直就是天堂般的樣子嗎?下面我們就一起去探尋一下蒙古族的歷史。 【教學過程】 一、自主學習、發(fā)現(xiàn)問題 ㈠.閱讀教材66頁-67頁,第一標題“一代天驕統(tǒng)一蒙古”完成學案 1.蒙古的興起:我國北方________高原上,居住著許多游牧部落。____世紀時,各部落之間混戰(zhàn)不已,又受到___朝的奴役,草原人民不得安寧。 2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部:①成吉思汗,名叫________,他是一個部落的首領(lǐng)。②成吉思汗組織了一支強大的軍隊,以他非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強的性格,經(jīng)過多年征戰(zhàn),打敗周圍各部,統(tǒng)一______。 3.蒙古政權(quán)的建立:____年,蒙古貴族召開大會,推舉________ 為大汗,尊稱他為________,________國建立。從此,蒙古草原結(jié)束了長期混戰(zhàn)的局面。 ㈡.閱讀教材67頁-69頁,第二標題“忽必烈建立元朝”完成學案 1. 蒙古政權(quán)的擴展:________死后,蒙古軍隊相繼滅亡____和_____,對_______形成包圍之勢。 2. 元朝建立:________即汗位,于________年定國號為____,此年定都______。________就是元世祖。 3. 南宋的滅亡:________年,南宋滅亡。 4. ________繼續(xù)抗元,被俘后堅貞不屈,表現(xiàn)出崇高的氣節(jié),最后被殺害。 5. 元朝的社會經(jīng)濟:元世祖重視________,治理_____;下令開鑿運河________和________,還開辟了_____;元大都繁榮,中外交往頻繁,意大利旅行家________來華,居住了十幾年。 6. 行省制度的建立:①目的:未對全國實行有效的統(tǒng)治。②建立者:______。 ③主要內(nèi)容:在中央設(shè)________,地方設(shè)________,簡稱“________”。我國省級行政區(qū)的設(shè)立,始于____朝。 7. 對邊疆的管轄:①加強對西藏的管轄;元政府在中央設(shè)________院,負責管理____族地區(qū)的行政事務(wù),西藏成為元朝正式的行政區(qū)。②加強對________的管轄。(今天的臺灣) ㈢.閱讀教材69頁-70頁,第三標題“民族融合的發(fā)展”完成學案 1. 前提:____朝統(tǒng)一全國。 2. 表現(xiàn):①許多漢族人來到邊疆。②邊疆各族包括_____族,大量遷入中原和江南。③黃河流域的________、________等族同漢族融合了。④形成了一個新的民族 -----________ 3.作用:元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動,促進了各族_____、_____的發(fā)展與融合。 二、合作交流、質(zhì)疑探究: 人生自古誰無死,留取丹心照汗青,這是誰的詩?你能解釋它的意思嗎? 【扣標整合】: 本課知識點涉及較多,可以把要點提煉出來,幫助記憶,可以把本課內(nèi)容歸納為三個年代、三個人物、三件大事。 三個年代 三個人物 三件大事 【達標檢測】: 1. 從唐末五代,經(jīng)兩宋至元朝,先后誕生了四個強大的少數(shù)民族政權(quán):遼、西夏、金和元。其中,建立起中國歷史上疆域空前遼闊的統(tǒng)一多民族國家的少數(shù)民族是( ) A. 契丹族 B.真族 C.項族 D.古族 2. 我國是一個多民族國家,各民族都為中華文化的燦爛輝煌作出了重要的貢獻?;刈遄钤缟钤冢? ) A. 宋朝 B.唐朝 C.遼國 D.隋朝 3. 我國歷史上曾出現(xiàn)過幾次民族融合的高潮,實現(xiàn)民族融合的基本因素是( ) A. 統(tǒng)治者采取促進民族融合的措施 B.民族間的交往 C.經(jīng)濟的發(fā)展繁榮 D.少數(shù)民族大量內(nèi)遷 4. 閱讀下列圖片回答問題: ⑴.20世紀之前,在政治上和戰(zhàn)場上的光輝成就,很少有人可與圖一人物相媲美。他是誰?是哪個民族的杰出首領(lǐng)?他的主要功績是什么? 圖一 ⑵.圖一人物去世后,其子孫是怎樣逐步滅掉其他政權(quán)、完成統(tǒng)一中國大業(yè)的? ⑶.圖二是哪個歷史人物的形象? ⑷. 為了發(fā)展經(jīng)濟和加強政治統(tǒng)治,他采取了哪些措施? 這些措施對中國歷史發(fā)展起了什么作用? 【教學反思】- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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