2019-2020年高中語(yǔ)文 模塊綜合測(cè)試卷（二）粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 模塊綜合測(cè)試卷（二）粵教版選修《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》 本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。共150分，考試時(shí)間150分鐘。 第Ⅰ卷(閱讀題，共70分) 甲　必考題 一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分) 閱讀下面的文字，完成1～3題。 漢字起源的確切時(shí)代和起源的狀況曾經(jīng)那樣模糊。近六十年來(lái)，現(xiàn)代考古的謎一個(gè)個(gè)從地下被揭曉。關(guān)于漢字的起源，也有了更多的考古資料顯示了蛛絲馬跡。 殷墟甲骨文產(chǎn)生在商代后期，約為公元前十四至前十一世紀(jì)。這時(shí)的漢字已經(jīng)是可以較好地記錄漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)。這種漢字的實(shí)際面貌表明，它不但經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期的積累，而且經(jīng)過(guò)某種程度上的整理規(guī)范。那么，在此之前的漢字是什么樣子的呢？ 從商代后期再往前，推到商代前期?？脊艑W(xué)家認(rèn)為，鄭州商代遺址的發(fā)掘中找到的被稱作二里崗文化的商代文化，與殷墟文化是一脈相承的。它的時(shí)代大約在公元前1750至前1350年范圍內(nèi)，早于安陽(yáng)小屯殷商文化三百多年。在翻轉(zhuǎn)的地面上，曾發(fā)現(xiàn)三件有字的骨，其中兩件各有一字，另一件有十個(gè)字?？脊艑W(xué)家認(rèn)為是為練習(xí)刻字而刻的，它的形制與殷墟甲骨文差不多，可以看出，當(dāng)時(shí)已經(jīng)在使用甲骨文。二里崗文化的陶器和陶片上也刻劃符號(hào)，都是簡(jiǎn)單的刻文，刻在陶大口尊上。河北藁城縣臺(tái)西商代遺址里也發(fā)現(xiàn)了一些刻在陶器上的符號(hào)，其中一部分比商代后期略早一些。江西清江吳城遺址出土的陶器刻符，也早于殷墟四百年左右。這三處的陶文，有的與漢字很相像。 近年來(lái)，對(duì)夏文化的探討日漸熱烈，一般認(rèn)為夏代已經(jīng)進(jìn)入階級(jí)社會(huì)，起碼應(yīng)該有一些原始文字，但是在夏代遺址的發(fā)掘中，卻沒(méi)有找到可以確證為文字的資料。河南偃師縣發(fā)掘的二里頭文化，根據(jù)考古層位，是壓在河南龍山文化層之上，又被二里崗文化所壓住的。它的時(shí)代約在公元前十九至前十五世紀(jì)，屬夏文化，至少它的晚期已經(jīng)進(jìn)入了文明階段。在發(fā)掘的陶片上有的刻劃記號(hào)，用意不清。這些幾何式的直紋，應(yīng)當(dāng)都與文字有關(guān)。 盡管商代早期和夏代文化中似乎沒(méi)有更多的關(guān)于漢字的考古資料，但不能說(shuō)明那時(shí)沒(méi)有文字。骨刻、金鑄、陶繪的器物上得以保存文字，是因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)地不易腐爛?？梢韵胍?jiàn)，在漢字有所積累的時(shí)期，它不可能不用來(lái)進(jìn)行日常書(shū)寫(xiě)。那種臨時(shí)性的交往或保留時(shí)間不必過(guò)長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)物，是可能劃在易于腐爛的獸皮、木片、樹(shù)皮、樹(shù)葉、草葉等東西上的。而這些書(shū)寫(xiě)物在數(shù)千年之后無(wú)法再現(xiàn)，就像我們已經(jīng)無(wú)法看到原始社會(huì)的木船和草鞋一樣，應(yīng)當(dāng)是十分正常的。而且，隔開(kāi)這一段，在更早一些的新石器時(shí)代，我們還可以窺到一些文字起源的信息。 山東的大汶口文化，發(fā)現(xiàn)刻有符號(hào)的陶尊和殘器片十六件，大都出自墓葬，上面有十八個(gè)刻符。這些刻符的圖像和甲骨文與早期金文的象形文字非常接近。雖然這些符號(hào)絕大多數(shù)刻在陶尊外壁口下頸部，而且一個(gè)陶尊一般只刻一個(gè)符號(hào)，只有一件在頸部?jī)蓚?cè)刻兩個(gè)，另一件在頸部、底部各刻一個(gè)，相互并不連貫，因此，意義無(wú)法探求。但說(shuō)它們是原始文字，已有相當(dāng)?shù)睦碛伞? (節(jié)選自《漢字的起源與漢字之最》) 1．下列關(guān)于漢字起源的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(C) A．對(duì)于漢字起源的確切時(shí)代和狀況，在近六十年來(lái)的現(xiàn)代考古中，已經(jīng)有更多的考古資料顯示了蛛絲馬跡。 B．研究漢字的起源主要不是研究商代后期的甲骨文，因?yàn)榧坠俏囊呀?jīng)是可以較好地記錄漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)了。 C．二里崗文化中發(fā)現(xiàn)三件有字的骨，可以推測(cè)漢字起源的時(shí)代大約在公元前1750至前1350年范圍內(nèi)。 D．二里崗文化、河北藁城縣臺(tái)西商代遺址、吳城遺址等陶器上的陶文，對(duì)于研究漢字的起源有一定價(jià)值。 解析：C項(xiàng)，對(duì)文意理解有誤。在二里崗的發(fā)掘中發(fā)現(xiàn)三件有字的骨，并不能推測(cè)漢字起源的年代，因?yàn)閺脑摹翱脊艑W(xué)家認(rèn)為……當(dāng)時(shí)已經(jīng)在使用甲骨文”來(lái)看，漢字起源的時(shí)代要早于這個(gè)時(shí)期。 2．下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是(B) A．在夏代遺址的發(fā)掘中，沒(méi)有找到可確證為文字的資料，這與一般認(rèn)為夏代已進(jìn)入階級(jí)社會(huì)，應(yīng)該有原始的文字的看法不相合。 B．從考古層位上來(lái)說(shuō)，處于最上層的應(yīng)該是二里崗文化，其次是河南龍山文化，處于最下層的是河南偃師縣發(fā)掘的二里頭文化。 C．二里頭文化屬于夏文化，它所處的時(shí)代約在公元前十九至前十五世紀(jì)，根據(jù)專家的研究，至少它的晚期已經(jīng)進(jìn)入了文明階段。 D．盡管商代早期和夏代文化中關(guān)于漢字的考古資料缺乏，但在更早一些的新石器時(shí)代的器物中，已經(jīng)有了一些文字起源的信息。 解析：B項(xiàng)，對(duì)句意理解有誤。從原文中看，其次應(yīng)該是“二里頭文化”，處于最下層的是“龍山文化”。 3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是(D) A．依據(jù)早于安陽(yáng)小屯殷商文化三百多年的二里崗文化的考古挖掘中發(fā)現(xiàn)的骨上的文字，考古學(xué)家作出斷定，當(dāng)時(shí)已經(jīng)在使用甲骨文。 B．骨刻、金鑄、陶繪的器物上的文字，因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)地不易腐爛，所以能保存下來(lái)；而劃在易于腐爛的東西上的文字，就無(wú)法保存。 C．大汶口文化中大都出自墓葬的刻有符號(hào)的十六件陶尊和殘器片，上面有十八個(gè)刻符，這些刻符的圖像中透露出原始文字的信息。 D．考古工作者研究在殷商時(shí)期的甲骨文字之前的不同時(shí)期陶片上的刻劃記號(hào)，因?yàn)榕暹@些記號(hào)的年代，就能夠弄清漢字的起源。 解析：D項(xiàng)，分析有誤。不能說(shuō)“弄清這些記號(hào)的年代”就能夠“弄清漢字的起源”，因?yàn)閺脑闹锌?，“這些記號(hào)的年代”已基本清楚，但漢字的起源依然模糊。 二、古代詩(shī)文閱讀(36分) (一)文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成4～7題。 荀勖，字公曾，潁川潁陰人，漢司空爽曾孫也。父早亡。勖依于舅氏。岐嶷夙成，年十余歲能屬文。從外祖魏太傅鐘繇曰：“此兒當(dāng)及其曾祖?！奔乳L(zhǎng)，遂博學(xué)，達(dá)于從政。仕魏，辟大將軍曹爽掾。爽誅，門(mén)生故吏無(wú)敢往者，勖獨(dú)臨赴，眾乃從之。遷廷尉正，參文帝大將軍軍事。 高貴鄉(xiāng)公欲為變時(shí)，大將軍掾?qū)O佑等守閶闔門(mén)。文帝弟安陽(yáng)侯干聞難欲入，佑謂干曰：“未有入者，可從東掖門(mén)?！奔案芍?，帝遲之，干以狀白，帝欲族誅佑。勖諫曰：“孫佑不納安陽(yáng)，誠(chéng)宜深責(zé)。然事有逆順，用刑不可以喜怒為輕重。”乃免佑為庶人。時(shí)官騎路遺求為刺客入蜀，勖言于帝曰：“明公以至公宰天下，宜杖正義以伐違貳。而名以刺客除賊，非所謂刑于四海，以德服遠(yuǎn)也。”帝稱善。 及鐘會(huì)謀反，審問(wèn)未至，而外人先告之。帝待會(huì)素厚，未之信也。勖曰：“會(huì)雖受恩，然其性未可許以見(jiàn)得思義，不可不速為之備?！钡奂闯鲦?zhèn)長(zhǎng)安。主簿郭奕、參軍王深以勖是會(huì)從甥，少長(zhǎng)舅氏，勸帝斥出之。帝不納，而使勖陪乘，待之如初。先是，勖啟“伐蜀，宜以衛(wèi)瓘為監(jiān)軍”。及蜀中亂，賴瓘以濟(jì)。會(huì)平，還洛，與裴秀、羊祜共管機(jī)密。時(shí)將發(fā)使聘吳，并遣當(dāng)時(shí)文士作書(shū)與孫皓，帝用勖所作。皓既報(bào)命和親，帝謂勖曰：“君前作書(shū)，使吳思順，勝十萬(wàn)之眾也?！? 勖久在中書(shū)，專管機(jī)事。及在尚書(shū)，課試令史以下，核其才能，有暗于文法，不能決疑處事者，即時(shí)遣出。帝嘗謂曰：“魏武帝言‘荀文若之進(jìn)善，不進(jìn)不止；荀公達(dá)之退惡，不退不休’。二令君之美，亦望于君也?！本勇氃掠啵阅笐n上還印綬，帝不許。遣常侍周恢喻旨，勖乃奉詔視職。勖久管機(jī)密，有才思，深得人主微旨，不犯顏忤爭(zhēng)，故得始終全其寵祿。太康十年卒。 (選自《晉書(shū)荀勖傳》卷三十九) 4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)(A) A．勖依于舅氏　　　　　　　　依：依照 B．此兒當(dāng)及其曾祖　　　　　　及：趕得上 C．勖獨(dú)臨赴　　　　　　　　　臨：前往 D．干以狀白　　　　　　　　　白：稟告 解析：依，依托。 5．以下各組句子中，全都表明荀勖有見(jiàn)識(shí)的一項(xiàng)是(3分)(C) ①遂博學(xué)，達(dá)于從政?、诜撬^刑于四海，以德服遠(yuǎn)也?、廴黄湫晕纯稍S以見(jiàn)得思義?、芊ナ瘢艘孕l(wèi)瓘為監(jiān)軍?、菖c裴秀、羊祜共管機(jī)密?、捃鞴_(dá)之退惡，不退不休 A．①④⑥ B．①⑤⑥ C．②③④ D．②③⑤ 解析：①是表現(xiàn)荀勖有學(xué)識(shí)有才能的。⑤是說(shuō)荀勖受到朝廷重用的。⑥此句說(shuō)的是荀勖的前輩荀攸(字公達(dá))，不是荀勖。 6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)(B) A．荀勖幼年聰慧，長(zhǎng)大后敢作敢為。他十幾歲便能寫(xiě)文章，受到太傅鐘繇的贊賞；大將軍曹爽被殺后，荀勖的表現(xiàn)與其他門(mén)生故吏不同。 B．荀勖遇事清醒，敢于直諫。在處理孫佑一事上，他按照法律把孫佑免為庶人；在對(duì)待路遺請(qǐng)求入蜀行刺一事上，他勸文帝不要這樣做。 C．荀勖深受文帝的信任。鐘會(huì)在蜀中謀反，主簿郭奕、參軍王深認(rèn)為荀勖幼年時(shí)在鐘家長(zhǎng)大，勸文帝將荀勖貶斥出去，文帝待之如初。 D．荀勖文章寫(xiě)得好，為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。使者出使東吳，文帝選用荀勖所寫(xiě)的給孫皓的文書(shū)，結(jié)果孫皓愿和親通好，文帝對(duì)荀勖大加贊揚(yáng)。 解析：B項(xiàng)，“他按照法律把孫佑免為庶人”的說(shuō)法錯(cuò)誤，從原文中看，荀勖只是建議“用刑不可以喜怒為輕重”，將孫佑免為庶人的應(yīng)是晉文帝司馬昭。 7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)核其才能，有暗于文法，不能決疑處事者，即時(shí)遣出。(5分) (2)有才思，深得人主微旨，不犯顏忤爭(zhēng)，故得始終全其寵祿。(5分) 答案：(1)(荀勖)考查他們的才能高低，對(duì)那些不熟悉法令條例，不能解決疑難問(wèn)題處理事務(wù)的人，立即打發(fā)走。 (2)(荀勖)有才氣和文思，能探測(cè)到國(guó)君隱微的旨意，不冒犯主上的尊嚴(yán)而違旨相爭(zhēng)，因而能始終保全他的寵幸與祿位。 參考譯文： 荀勖字公曾，潁川郡潁陰縣人，是漢朝司空荀爽的曾孫。父親早年去世。荀勖寄托在舅父家里。幼年聰慧早熟，十幾歲便能寫(xiě)文章。從外祖父魏太傅鐘繇說(shuō)：“這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)趕上他曾祖父?！遍L(zhǎng)大后學(xué)識(shí)淵博，有從政的本領(lǐng)。在魏國(guó)做官，被大將軍曹爽征召為掾?qū)?。曹爽被殺，他的門(mén)生故吏都不敢前去收尸辦喪事，荀勖獨(dú)自前往(去處理喪事)，其他人才敢跟著去。提升為廷尉正，參與晉文帝(司馬昭)大將軍府軍事謀劃。 高貴鄉(xiāng)公曹髦想要發(fā)動(dòng)政變時(shí)，大將軍掾?qū)賹O佐等守閶闔門(mén)。晉文帝的弟弟安陽(yáng)侯司馬干聽(tīng)說(shuō)發(fā)生兵變，要進(jìn)閶闔門(mén)，孫佑對(duì)司馬干說(shuō)：“還沒(méi)有人進(jìn)這個(gè)門(mén)，可從東掖門(mén)進(jìn)去。”等司馬干到達(dá)后，文帝說(shuō)他來(lái)得太晚了，司馬干將來(lái)遲的原因稟告文帝，文帝欲將孫佑處以滅族之罪。荀勖進(jìn)諫說(shuō)：“孫佑不讓安陽(yáng)侯進(jìn)門(mén)，確實(shí)應(yīng)深受責(zé)備。然而事情的情節(jié)有輕有重，用刑輕重不能以喜怒為轉(zhuǎn)移?！庇谑侵幻鈱O佑為庶人。當(dāng)時(shí)王室的騎兵中有個(gè)叫路遺的人請(qǐng)求作為刺客入蜀行刺，荀勖對(duì)文帝說(shuō)：“明公您以至公之道治理天下，應(yīng)舉正義之師來(lái)討伐叛賊，名義上用行刺的辦法去除賊，這就不是所說(shuō)的以禮法對(duì)待天下的人，以德行來(lái)使遠(yuǎn)人臣服啊?！蔽牡壅J(rèn)為這個(gè)意見(jiàn)很好。 等到鐘會(huì)在蜀中謀反，沒(méi)有得到確實(shí)消息，而外人先來(lái)報(bào)告。文帝平素待鐘會(huì)很好，不相信他會(huì)謀反。荀勖說(shuō)：“鐘會(huì)雖然受了您的恩惠，然此人不能看作是得恩而思義的人，不能不早作戒備。”文帝立即出鎮(zhèn)長(zhǎng)安。主簿郭奕、參軍王深認(rèn)為荀勖是鐘會(huì)的從外甥，幼年在舅家長(zhǎng)大，勸文帝將荀勖貶出去。文帝不聽(tīng)，并且使荀勖與自己同車陪坐，像原來(lái)一樣對(duì)待他。在此之前，荀勖進(jìn)言：“伐蜀應(yīng)以衛(wèi)瓘為監(jiān)軍?！钡鹊绞裰邪l(fā)生鐘會(huì)叛亂，有賴于衛(wèi)瓘才得平息。鐘會(huì)叛亂被平定后，回到洛陽(yáng)，荀勖與裴秀、羊祜共管國(guó)家機(jī)密。當(dāng)時(shí)將要派使者出使東吳，讓當(dāng)時(shí)讓文士草擬與孫皓的文書(shū)，文帝選用了荀勖所寫(xiě)的文書(shū)。孫皓接書(shū)后答復(fù)愿意和睦通好，文帝對(duì)荀勖說(shuō)：“君以前寫(xiě)的文書(shū)使吳順?lè)?，真是勝過(guò)十萬(wàn)大軍??！” 荀勖長(zhǎng)期在中書(shū)之位，專管機(jī)密之事。任尚書(shū)令時(shí)，考試令史以下官吏，考查他們的才能高低，那些不熟悉法令條例，不能解決疑難問(wèn)題處理事務(wù)的人，立即打發(fā)走。晉武帝曾對(duì)荀勖說(shuō)：“魏武帝說(shuō)：‘荀文若提拔善者，不提拔起來(lái)不休止；荀公達(dá)斥逐惡人，不趕走他們不罷休?！瘍晌毁t君的美德，希望您兼而有之。”在職月余，因母喪上繳印綬辭職，武帝不許，派常侍周恢傳達(dá)旨意，荀勖這才奉詔履行職責(zé)。荀勖長(zhǎng)時(shí)期掌管機(jī)密工作，有才氣和文思，能探測(cè)到國(guó)君隱微的旨意，不冒犯主上的尊嚴(yán)而違旨相爭(zhēng)，因而能始終保全他的寵幸與祿位。太康十年去世。 (二)古代詩(shī)歌閱讀(11分) 閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。 南鄉(xiāng)子重九涵輝樓呈徐君猷① 蘇　軾 霜降水痕收，淺碧鱗鱗露遠(yuǎn)洲。酒力漸消風(fēng)力軟，颼颼，破帽多情卻戀頭。 佳節(jié)若為酬②，但把清尊斷送秋。萬(wàn)事到頭都是夢(mèng)，休休，明日黃花蝶也愁。 注：①這首詞是蘇軾貶謫黃州期間，于元豐五年重陽(yáng)日在涵輝樓宴席上為黃州知州徐君猷而作。②若為酬：怎樣應(yīng)付過(guò)去。 8．請(qǐng)賞析詞的開(kāi)頭兩句寫(xiě)景句的妙處。(5分) 答案：開(kāi)頭兩句寫(xiě)的是眼前所見(jiàn)之景，詩(shī)人勾勒出一幅天高氣清、明麗開(kāi)闊的秋景圖?！八怠秉c(diǎn)出了深秋時(shí)節(jié)，“收”字寫(xiě)出了江上水淺給人的感受；接著詩(shī)人又運(yùn)用比喻的手法寫(xiě)淺碧的江水泛起魚(yú)鱗狀的波紋，十分形象；再以“露遠(yuǎn)洲”寫(xiě)江水之淺，“遠(yuǎn)”字體現(xiàn)出的是登樓遠(yuǎn)望所見(jiàn)。這兩句為后面的秋日抒情作了鋪墊。 9．“破帽多情卻戀頭”“明日黃花蝶也愁”兩句表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) 答案：這兩句表達(dá)了作者渴望超脫與曠達(dá)樂(lè)觀的情感?！捌泼倍嗲閰s戀頭”，詩(shī)人以破帽對(duì)他的頭很有感情，不管風(fēng)怎樣吹，卻不肯離開(kāi)，來(lái)表達(dá)自己渴望超脫而又無(wú)法真正超脫的情感?！懊魅拯S花蝶也愁”，詩(shī)人以明日之菊，色香均會(huì)大減，連迷戀它的蝴蝶，也會(huì)為之惆悵，來(lái)表達(dá)良辰易逝，應(yīng)樂(lè)觀地生活的情感。 (三)名篇名句默寫(xiě)(6分) 10．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。 (1)民生各有所樂(lè)兮，__________________。雖體解吾猶未變兮，__________________？(屈原《離騷》) (2)行路難，行路難，多歧路，今安在？__________________，________________。(李白《行路難》其一) (3)挾飛仙以遨游，__________________。知不可乎驟得，____________________。(蘇軾《赤壁賦》) 答案：(1)余獨(dú)好修以為?！∝M余心之可懲 (2)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)　直掛云帆濟(jì)滄海 (3)抱明月而長(zhǎng)終　托遺響于悲風(fēng) 乙　選考題 請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。 三、文學(xué)類文本閱讀(25分) 11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 在　途　中 [美]萊斯頓休斯 這是經(jīng)濟(jì)大蕭條的年代，一個(gè)傍晚，大雪紛飛。薩勁特從一輛載貨卡車上跳下來(lái)，面對(duì)滿天飛雪，反應(yīng)麻木，視而不見(jiàn)。他實(shí)在是餓極了，困極了，累極了。 多賽牧師擰亮門(mén)廳的電燈，打開(kāi)住宅的大門(mén)，他看到外面正下著雪，然而他發(fā)現(xiàn)，站在他面前的，是個(gè)一臉粘滿雪花的大個(gè)子黑人，顯然是個(gè)夜游人，一個(gè)失業(yè)者。 薩勁特還未意識(shí)到自己是否已開(kāi)口說(shuō)話，牧師先生就搶先說(shuō)：“對(duì)不起，不行。你順著這條街往前走四條馬路，往左拐，再走七條馬路，就看到收容所了。對(duì)不起，這里不行?！? 牧師關(guān)上了住宅的大門(mén)。 薩勁特想告訴那虔誠(chéng)的人，他已經(jīng)去過(guò)那個(gè)收容所了，在這蕭條年代，沒(méi)有一個(gè)收容所收留他，或供應(yīng)他一頓晚飯。不管是真是假，他們反正歧視黑人?？墒沁@位牧師先生，他竟然也說(shuō)聲“不行”，便關(guān)上了大門(mén)。顯然，牧師不愿聽(tīng)他訴說(shuō)這些，而人家也確實(shí)有扇門(mén)可以關(guān)啊！ 大個(gè)子黑人轉(zhuǎn)身走開(kāi)了。滿天飛雪，他依舊漠然地直沖沖往雪中走去，或許他已感覺(jué)到在下雪了。他停下腳步，在人行道上弓下身子。他饑餓、疲倦、寒冷。他望望天，看看地，忽然發(fā)現(xiàn)，他正站再一座教堂前。是??！一座小數(shù)堂，就在牧師住宅的旁邊。沒(méi)錯(cuò)，是教堂。 教堂有兩扇門(mén)。 在夜色中，寬寬的石階上鋪滿了白雪。兩扇高高的小圓頂拱門(mén)，門(mén)兩旁各有一根細(xì)細(xì)的石柱支撐著。正對(duì)面有一扉圓形的窗，里面襯著挑花紗窗簾，窗格中間鑲著十字架，上面釘著石雕的耶穌基督。這一切在街燈下顯得那么寧?kù)o、那么殷實(shí)。 薩勁特眨眨眼睛，抬頭望望，雪花飄進(jìn)了眼里。這個(gè)晚上他第一次注意到了雪。他感到饑餓、感到寒冷、感到絕望，而又存著一線希望。他走上石階，敲了敲門(mén)，沒(méi)有回音。他轉(zhuǎn)動(dòng)了一下門(mén)的把手，門(mén)是上了鎖的。他就用肩膀頂門(mén)，他有節(jié)奏地哼嘿著，就像被鐵鏈栓在一起的囚犯在干活時(shí)喊著號(hào)子那樣。 門(mén)給撞開(kāi)了。 正當(dāng)門(mén)板要往后倒的一剎那，兩名警察乘著警車剛好趕到，他們手持警棍，跑上石階，一把抓住了薩勁特。這一次，薩勁特有了反抗意識(shí)，他抓住門(mén)邊的一根高石柱，抱緊不放。兩個(gè)警察使勁拉他，他死死抱住石柱，街上過(guò)路的行人都跑到兩個(gè)警察的背后，抱住他們的腰，幫著一塊兒拉。薩勁特仍死抱住石柱不放。 接著，教堂倒塌了。把兩個(gè)警察和其他所有的人都埋在磚塊、石頭和瓦礫堆下，整個(gè)教堂都散倒在雪地里。 薩勁特從瓦礫堆中爬出來(lái)，一個(gè)勁地朝大街走去。 薩勁特起初還以為自己是獨(dú)自一人在走著，可是，他還聽(tīng)到了另一個(gè)人的腳步，在跟他踩著同一個(gè)節(jié)拍。他回頭看看，看見(jiàn)耶穌基督就在他身旁，和他齊步走著。他就是教堂圓窗格十字架上的那個(gè)基督——他仍然是石刻的，表面粗糙，好像就在教堂倒塌那會(huì)兒，從十字架上脫落下來(lái)，在他身邊跟著走的。 “噯，真見(jiàn)鬼，”薩勁特說(shuō)，“我這是頭一回看到你從十字架上下來(lái)。” “是啊，”耶穌說(shuō)，他的腳步把雪踩得沙沙作響。 “天??！我明白，你一定樂(lè)意從十字架上下來(lái)?！? “當(dāng)然樂(lè)意?！? “你真的在十字架上給釘了兩千年？” “一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)?！? “唉，我身上要是有幾個(gè)現(xiàn)錢(qián)，我就帶你到處逛逛?！? 倆人繼續(xù)在雪地里走著，一直走到鐵路旁。鐵路上的紅綠信號(hào)燈，被黑夜中的飛雪半遮著。鐵軌一邊的遠(yuǎn)處，有一堆篝火，是一些無(wú)業(yè)游民點(diǎn)燃的。 “我可要歇腳了。我實(shí)在累了。”薩勁特說(shuō)。 “我要繼續(xù)往前走，到堪薩斯城去。”耶穌說(shuō)。 “好吧，回頭見(jiàn)！” 大約清晨六點(diǎn)，有一列貨車經(jīng)過(guò)，薩勁特沿著鐵軌飛跑起來(lái)，緊接著一躍身抓住了貨車，想翻進(jìn)一節(jié)敞頂煤車。說(shuō)也奇怪，那節(jié)煤車?yán)锶蔷??？拷哪莻€(gè)警察用警棍狠狠地朝他手指關(guān)節(jié)上打，他設(shè)法想翻進(jìn)去，他直著嗓子嚷： “媽的！讓我進(jìn)車廂！” “住嘴！”警察咆哮著，“你這瘋黑鬼！” 忽然，薩勁特意識(shí)到，他確實(shí)在監(jiān)獄里，哪來(lái)的什么十字架上下來(lái)的耶穌，火車。晚上流的血，現(xiàn)在都干了，結(jié)在臉上，頭痛得厲害。過(guò)道里的那個(gè)警察在狠狠地用警棍打他的手指關(guān)節(jié)，因?yàn)樗プ”O(jiān)獄的破柵門(mén)死勁地?fù)u晃，想把這扇門(mén)撞開(kāi)。 (1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(AE) A．小說(shuō)故事情節(jié)并不復(fù)雜，運(yùn)用寫(xiě)實(shí)與虛構(gòu)相結(jié)合的手法，敘述了美國(guó)大蕭條時(shí)期，一個(gè)失業(yè)的黑人在大雪紛飛的夜晚的遭遇。 B．作者先后寫(xiě)了“他實(shí)在是餓極了，困極了，累極了”“他饑餓、疲倦、寒冷”這樣的話，目的是說(shuō)明薩勁特撞倒小教堂是出于無(wú)奈。 C．石人耶穌說(shuō)：“唉，我身上要是有幾個(gè)現(xiàn)錢(qián)，我就帶你到處逛逛。”表現(xiàn)了耶穌對(duì)薩勁特的友好，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人形成了對(duì)比。 D．小說(shuō)中關(guān)于“大雪”的環(huán)境描寫(xiě)，具有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景、渲染氣氛、烘托人物的心情、深化作品主題等多方面的作用。 E．“聽(tīng)到了另一個(gè)人的腳步，在跟他踩著同一個(gè)節(jié)拍”“和他齊步走著”這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使本來(lái)是虛構(gòu)的情節(jié)，卻給人一種真實(shí)的感受。 解析：B項(xiàng)，分析不當(dāng)。從情節(jié)上看，薩勁特并沒(méi)有故意去撞倒小教堂，是警察要拉走他，薩勁特抱著柱子不走，而把小教堂弄倒了。C項(xiàng)，理解錯(cuò)誤。這句話是薩勁特對(duì)石人耶穌說(shuō)的，表現(xiàn)了薩勁特對(duì)石人耶穌的坦誠(chéng)友好。D項(xiàng)，分析不當(dāng)。小說(shuō)中關(guān)于“大雪”的環(huán)境描寫(xiě)有渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，其它的作用，則顯現(xiàn)不出來(lái)。 (2)主人公薩勁特在現(xiàn)實(shí)生活中先后遭遇了哪些艱難的處境？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分) (3)小說(shuō)中寫(xiě)到了牧師“住宅的大門(mén)”、教堂的“門(mén)”、監(jiān)獄的“鐵柵門(mén)”，作者寫(xiě)這些“門(mén)”有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分) (4)小說(shuō)后一部分寫(xiě)了耶穌“從十字架上脫落下來(lái)，在他身邊跟著走”這樣一個(gè)虛構(gòu)的情節(jié)，這樣構(gòu)思有什么好處？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?8分) (2)答案：①在大蕭條的年代，薩勁特饑寒交迫，他想找一個(gè)收容所棲身，但他到處碰壁。②他遇到了代表仁慈博愛(ài)的教區(qū)牧師，但牧師一看他是黑人，也將他拒之門(mén)外。③他想到小教堂里躲避風(fēng)寒，但小教堂的門(mén)緊閉；他抱著小教堂的立柱不想離開(kāi)，又因拉倒教堂而被投入監(jiān)獄。 (3)答案：①?gòu)乃_勁特的遭遇中可以看出，無(wú)論是宣傳平等博愛(ài)的牧師住宅的大門(mén)，還是表現(xiàn)寧?kù)o、殷實(shí)的小教堂的門(mén)，都不會(huì)為這個(gè)黑人流浪漢敞開(kāi)，唯一可以收容他的是監(jiān)獄的門(mén)。②小說(shuō)通過(guò)不同的“門(mén)”，諷刺了披著宗教外衣的牧師們的虛偽，也揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)中人與人之間、種族之間實(shí)際上是不平等的。 (4)答案：①?gòu)那楣?jié)上看，加上這樣一個(gè)虛構(gòu)的情景，使小說(shuō)在表現(xiàn)上把現(xiàn)實(shí)情境與虛幻情景相結(jié)合，富于變化，能夠引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想。②從主題的表達(dá)上看，作者通過(guò)描寫(xiě)從十字架上走下來(lái)的耶穌談吐坦誠(chéng)，平易近人，和薩勁特二人之間的平等相待，融洽相處，與世人、牧師對(duì)待薩勁特的態(tài)度形成鮮明的對(duì)照，表達(dá)了作者對(duì)那些口里宣稱基督教教義，而實(shí)際上不行平等博愛(ài)之實(shí)的人們的批判。 四、實(shí)用類文本閱讀(25分) 12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。 閔恩澤：中國(guó)煉油催化應(yīng)用科學(xué)的奠基人 1955年閔恩澤剛從美國(guó)回國(guó)時(shí)，大型油田尚未探明或開(kāi)發(fā)，石油煉制工業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱。催化劑產(chǎn)品全靠從蘇聯(lián)進(jìn)口，先進(jìn)的石油煉制催化劑制造技術(shù)又掌握在美國(guó)手里，對(duì)中國(guó)嚴(yán)密封鎖。就是在這種情況下，開(kāi)始了他全新的催化劑研制生涯。他心中有一個(gè)信念——國(guó)家的需要就是自己的責(zé)任。 小球硅鋁裂化催化劑用于生產(chǎn)航空汽油，原從蘇聯(lián)進(jìn)口。1963年，蘇聯(lián)完全中斷了對(duì)中國(guó)小球硅鋁裂化催化劑的供應(yīng)，國(guó)內(nèi)庫(kù)存又十分緊張。石油工業(yè)部緊急組織小球硅鋁裂化催化劑生產(chǎn)會(huì)戰(zhàn)。在對(duì)制備過(guò)程各步驟的摸索中，新上任的副總指揮閔恩澤認(rèn)識(shí)到，膠球干燥工藝是整個(gè)小球硅鋁裂化催化劑實(shí)驗(yàn)室研制中的技術(shù)關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，他們終于發(fā)現(xiàn)一種表面活性劑可以降低濕膠球內(nèi)部毛細(xì)管的壓力，又設(shè)計(jì)出多段控溫控濕的移動(dòng)式干燥帶。新工藝使小球完整率超過(guò)92%，高于國(guó)外同類產(chǎn)品86%的水平。 1963年春節(jié)，石油工業(yè)部下達(dá)任務(wù)，要求在一年內(nèi)提出建設(shè)催化劑廠的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，并盡快建成投產(chǎn)。閔恩澤雖已在二氧化碳法上取得初步成果，但考慮到工業(yè)生產(chǎn)時(shí)另需建二氧化碳生產(chǎn)車間和回收系統(tǒng)，還要開(kāi)發(fā)氣液反應(yīng)器。相比之下，若采用硫酸法先制備微球硅鋁裂化催化劑的前體硅鋁膠，不僅反應(yīng)器比較簡(jiǎn)單，硫酸又易購(gòu)得，科研與基建的工作量較少。為爭(zhēng)速度、搶時(shí)間，閔恩澤果斷選擇硫酸法建廠。以后的實(shí)踐證明，這條技術(shù)路線比較符合國(guó)情，加速了微球硅鋁裂化催化劑的工業(yè)化進(jìn)程。 在微球硅鋁裂化催化劑研制開(kāi)發(fā)中，閔恩澤逐漸掌握了從全局出發(fā)、整體部署的工作方法。他們選用了真空轉(zhuǎn)鼓過(guò)濾機(jī)、氣流干燥器等先進(jìn)化工單元設(shè)備，除成膠外，均實(shí)現(xiàn)了連續(xù)、高效的大規(guī)模生產(chǎn)。這些措施使微球硅鋁裂化催化劑從研制到工業(yè)化僅用了四年多的時(shí)間。一座年產(chǎn)8000噸的微球硅鋁裂化催化劑廠于1965年建成投產(chǎn)，使我國(guó)成為繼美國(guó)和荷蘭之后另一個(gè)掌握這項(xiàng)技術(shù)的國(guó)家。 20世紀(jì)70年代末，中國(guó)石油煉制催化技術(shù)已基本滿足當(dāng)時(shí)煉油工業(yè)的需求，但石油化工催化技術(shù)還依靠引進(jìn)。開(kāi)發(fā)性能更優(yōu)異的石油煉制催化劑和自主創(chuàng)新石油化工催化劑工藝等就成了迫在眉睫的重大問(wèn)題。在研究國(guó)外重大化工技術(shù)進(jìn)步的歷史規(guī)律，大量調(diào)研國(guó)外催化劑和工藝創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)以及總結(jié)國(guó)內(nèi)的科研實(shí)踐后，閔恩澤提出新催化材料是創(chuàng)造發(fā)明新催化劑和新工藝的源泉，新反應(yīng)工程是發(fā)明新工藝的必由之路，新反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和原有反應(yīng)的新應(yīng)用是發(fā)明新工藝的基礎(chǔ)?；谌娴恼{(diào)查研究，閔恩澤決定從新型分子篩、非晶態(tài)合金等新催化材料領(lǐng)域和磁穩(wěn)定床、懸浮床催化蒸餾等新反應(yīng)工程領(lǐng)域開(kāi)展導(dǎo)向性基礎(chǔ)研究，作為創(chuàng)新方向的突破口。十幾年的埋頭苦干，終于取得了一系列成果。其中，發(fā)明異晶導(dǎo)向合成和磷酸鋁改性的新方法，這一方法被評(píng)為1995年度國(guó)家十大科技成就之一。 1995年，已是兩院院士且年過(guò)七旬的閔恩澤率先進(jìn)入綠色化學(xué)領(lǐng)域。在綠色化學(xué)的道路上，閔恩澤不僅科技成就豐碩，還在此基礎(chǔ)上，形成了系統(tǒng)的發(fā)展綠色化學(xué)的學(xué)術(shù)思想：促進(jìn)人類社會(huì)，尤其是化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展，根本途徑是大力發(fā)展綠色化學(xué)；發(fā)展綠色化學(xué)技術(shù)需要依靠技術(shù)自主創(chuàng)新，利用無(wú)毒無(wú)害原料和可再生資源，開(kāi)發(fā)無(wú)毒無(wú)害催化劑、溶劑以及原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)和高選擇性反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)從源頭根治環(huán)境污染；產(chǎn)品環(huán)境好，可生物降解，回歸自然。 回味多年科研和生產(chǎn)工作的風(fēng)雨曲折，閔恩澤覺(jué)得，要成功，先做人。他常對(duì)學(xué)生說(shuō)，做人首先要勤奮，只要肯下功夫，花兩倍、三倍的時(shí)間和精力，總能把事情做好；還要嚴(yán)謹(jǐn)做事，開(kāi)拓創(chuàng)新。在處事上，要誠(chéng)信、寬容和謙虛，這樣才能團(tuán)結(jié)別人，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，共結(jié)碩果。 (摘編自姚志龍《閔恩澤——中國(guó)煉油催化應(yīng)用科學(xué)的奠基人》) 注：將石油變成汽油、柴油需要催化劑，用石油制備各種塑料也需要催化劑，然而在上個(gè)世紀(jì)五十年代，我國(guó)在催化劑研制領(lǐng)域還是一片空白。當(dāng)時(shí)剛回國(guó)的閔恩澤帶領(lǐng)同事們用不到十年的時(shí)間，研制成功一系列催化劑。 (1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(AB) A．本文以時(shí)間為線索，講述了著名科學(xué)家閔恩澤在研究石油催化技術(shù)以及催化劑研制生產(chǎn)等中國(guó)煉油催化應(yīng)用科學(xué)上的巨大貢獻(xiàn)。 B．在研制小球硅鋁裂化催化劑過(guò)程中，閔恩澤帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)解決了催化劑實(shí)驗(yàn)室研制中的膠球干燥工藝這一關(guān)鍵技術(shù)，取得成功。 C．石油工業(yè)部提出在一年內(nèi)建設(shè)催化劑廠的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，并盡快建成投產(chǎn)的要求，體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)“瞎指揮”“洋冒進(jìn)”的社會(huì)背景。 D．從“1995年……閔恩澤率先進(jìn)入綠色化學(xué)領(lǐng)域”的敘述來(lái)看，我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究起步較晚，而且缺乏高端人才的介入。 E．本文在表達(dá)方式上以敘述為主，敘述主要是交代人物事跡；同時(shí)兼用議論和抒情，議論和抒情主要是表達(dá)人物情感和深化主題。 解析：C項(xiàng)，理解錯(cuò)誤。從原文中看不出石油工業(yè)部的這一舉措有“瞎指揮”“洋冒進(jìn)”的傾向。D項(xiàng)，原文只是說(shuō)“閔恩澤率先進(jìn)入綠色化學(xué)領(lǐng)域”，由此推斷出“我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究起步較晚，而且缺乏高端人才的介入”的依據(jù)不足。E項(xiàng)，理解分析有誤。本文沒(méi)有運(yùn)用通過(guò)議論和抒情“表達(dá)人物情感和深化主題”的寫(xiě)法。 (2)文章的開(kāi)頭一段有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分) (3)被評(píng)為1995年度國(guó)家十大科技成就之一的“異晶導(dǎo)向合成和磷酸鋁改性”新方法的成功，有哪些主要因素？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分) (4)閔恩澤事業(yè)上的成功，得益于他的“做人”，請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?8分) (2)答案：①交代了我國(guó)當(dāng)時(shí)催化劑產(chǎn)品及催化劑制造技術(shù)的現(xiàn)實(shí)狀況，說(shuō)明了這一領(lǐng)域急需改變的社會(huì)需求，以及研制和生產(chǎn)煉油催化劑這一工作的艱難。②交代了閔恩澤的人生信念，這是為后文敘述閔恩澤取得一系列重大成就所奠定的思想基礎(chǔ)。 (3)答案：①在研究了國(guó)內(nèi)外相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)及科研實(shí)踐之后，閔恩澤提出了明確的工作思路。②從新催化材料領(lǐng)域和新反應(yīng)工程領(lǐng)域找準(zhǔn)了創(chuàng)新的突破口。③閔恩澤在工作中堅(jiān)持十幾年埋頭苦干，有持之以恒的精神。 (4)答案：①閔恩澤急國(guó)家之所急，把國(guó)家的需要看做自己的責(zé)任。②閔恩澤工作勤奮，埋頭苦干，有刻苦鉆研的精神。③閔恩澤做事嚴(yán)謹(jǐn)，善于調(diào)查研究。④閔恩澤勇于進(jìn)取，有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。⑤閔恩澤處事上能夠團(tuán)結(jié)別人，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。 第Ⅱ卷(表達(dá)題，共80分) 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分) 13．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B) A．許多學(xué)生不喜歡改作文，因?yàn)橐暮靡黄魑?，有時(shí)既要重新審視立意、結(jié)構(gòu)等大的方面有無(wú)問(wèn)題，還得搜索枯腸潤(rùn)色語(yǔ)句。 B．馬年的春節(jié)期間，大連地區(qū)降水偏少，在除夕至初七這8天時(shí)間里，即使是陰天，也時(shí)而撥云見(jiàn)日，并沒(méi)有出現(xiàn)降雪的天氣。 C．這里的房?jī)r(jià)已逼近每平米一萬(wàn)元，比兩年前足足漲了3000元，這樣的漲幅讓前來(lái)購(gòu)房的工薪階層的年輕人只能望洋興嘆。 D．據(jù)說(shuō)寫(xiě)過(guò)《憫農(nóng)》詩(shī)的李紳，隨著官職的提升開(kāi)始“漸次豪奢”，他常常呼朋引類，大擺酒宴，一盤(pán)雞舌竟耗費(fèi)活雞三百多只。 解析：A項(xiàng)，搜索枯腸：枯腸，比喻文思空枯。形容苦思苦想、搜索詩(shī)文語(yǔ)句。B項(xiàng)，撥云見(jiàn)日：撥開(kāi)烏云見(jiàn)到太陽(yáng)。比喻沖破黑暗見(jiàn)到光明；也比喻受到啟發(fā)，思想豁然開(kāi)朗；還比喻疑團(tuán)消除，心里頓時(shí)明白，這里屬望文生義。C項(xiàng)，望洋興嘆：語(yǔ)出《莊子秋水》，原指看到人家的偉大才感到自己的渺小?，F(xiàn)在多指因力量、條件的不夠而達(dá)不到目的，感嘆無(wú)可奈何。D項(xiàng)，呼朋引類：呼喊朋友，招引同類。多含貶義。 14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(A) A．所謂科技革命，是指以科學(xué)理論研究的重大突破為先導(dǎo)，以引起數(shù)量眾多的技術(shù)發(fā)明及其在生產(chǎn)上廣泛應(yīng)用為標(biāo)志的社會(huì)性變革過(guò)程。 B．近日，我國(guó)利用高性能的超級(jí)服務(wù)器曙光3000實(shí)現(xiàn)了關(guān)鍵的基因測(cè)序和組裝分析，率先完成了水稻基因組“工作框架圖”和數(shù)據(jù)庫(kù)。 C．資料顯示，中國(guó)新生嬰兒平均在1周歲到1歲半期間開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀時(shí)，多數(shù)父母已經(jīng)不給新生兒接受亂用抗生素藥物的治療理念。 D．法網(wǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式頻道為您提供與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式相關(guān)的全面的法律知識(shí)，您如有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式相關(guān)的法律問(wèn)題可以咨洵在線專業(yè)律師。 解析：B項(xiàng)，第二個(gè)分句成分殘缺，應(yīng)該為“完成……的建立等工作”。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂與不合邏輯?！安唤o新生兒接受亂用抗生藥物的治療理念”應(yīng)改為“接受不給新生兒使用抗生藥物的治療理念”；其中“亂用”不合邏輯，應(yīng)改為“使用”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)與成分殘缺?！叭妗睉?yīng)放在“與農(nóng)業(yè)……”之前，刪去“的”；后一句“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式”之前應(yīng)加介詞“與”。 15．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)(C) 人們?cè)谡務(wù)撜娴臅r(shí)候，往往也談?wù)撁?。從理論和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中看，真與美之間是既有區(qū)別又有聯(lián)系的。________________，________________。______________，______________。______________，______________。 ①美是人們對(duì)于某種事物的客觀感受在大腦中作出的一種反映 ②是人們對(duì)于事物感知后一種理性的思考 ③真往往指的是一種客觀事實(shí) ④它是要符合真和善的 ⑤美一般是建立在真和善基礎(chǔ)之上的 ⑥是一種感性的認(rèn)識(shí) A．①⑥②⑤④③ B．①⑤④⑥③② C．③②①⑥⑤④ D．③⑥②①⑤④ 解析：從前文來(lái)看，接續(xù)的句子應(yīng)該先談?wù)撜?，再談?wù)撁馈＂邰跒橐唤M，談“真”；①⑥⑤④為一組，談“美”。主要區(qū)別在于②⑥兩句，只要注意到③句中的“客觀事實(shí)”，就應(yīng)該知道與它相接的是②句而不是⑥句。 16．下面是北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長(zhǎng)劉水給著名作家王蒙寫(xiě)的邀請(qǐng)函。有五處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)指出并改正。(5分) 尊敬的王老： 您已榮幸地被邀請(qǐng)為我社顧問(wèn)。您已八十高齡，能夠應(yīng)允忝列我社顧問(wèn)之職，我們不勝唏噓。同時(shí)，我們敬請(qǐng)您能夠在百忙之中擠出時(shí)間為新蕾的發(fā)展建言獻(xiàn)策。本社茲定于本月23日上午9時(shí)在本校禮堂舉行文學(xué)社成立一周年大會(huì)，屆時(shí)恭請(qǐng)您務(wù)必蒞臨指導(dǎo)。 答案：“榮幸地”應(yīng)刪去；“忝列”改為“屈就”；“唏噓”改為“感激”；“務(wù)必”應(yīng)刪去；“劉水頓首”改為“北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社”(或改為“北京某中學(xué)新蕾文學(xué)社社長(zhǎng)劉水”，或刪去“頓首”。) 17．閱讀并點(diǎn)評(píng)下列一則新聞，要求語(yǔ)句簡(jiǎn)明，見(jiàn)解深刻，是非分明，30字以內(nèi)。(6分) 安全事故頻發(fā)　春游成學(xué)生奢望 4月10日上午海南省文昌市發(fā)生一起學(xué)生春游翻車致人傷亡的道路交通事故，造成澄邁縣老城鎮(zhèn)欣才學(xué)校8名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)死亡，3人重傷，29人輕微傷。經(jīng)初步查實(shí)，事故系由于雨天路滑，司機(jī)操作不當(dāng)造成。 海南省教育廳下發(fā)緊急通知：嚴(yán)格執(zhí)行集體外出活動(dòng)報(bào)告審批制度。 近年來(lái)，學(xué)生外出旅游安全事故頻發(fā)，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注與爭(zhēng)論。 答案：(示例一)學(xué)生春游出行安全問(wèn)題的確重要，但也不能因噎廢食，取消春游。 (示例二)學(xué)生出游安全責(zé)任重大，學(xué)校無(wú)法承擔(dān)，教育部門(mén)的禁令可以理解。 六、寫(xiě)作(60分) 18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分) 一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生去參加一次職業(yè)招聘的錄取面試，當(dāng)他遲到了40分鐘匆匆趕到時(shí)，負(fù)責(zé)面試的主管冷冷地質(zhì)問(wèn)：“你遲了整整40分鐘，還來(lái)干什么？”他在簡(jiǎn)短說(shuō)明理由之后，說(shuō)道：“我知道我沒(méi)希望了。我來(lái)只是想看您還在不在，好讓我當(dāng)面說(shuō)聲對(duì)不起?！彼捯魟偮?，主管站起來(lái)拍了拍他的肩膀說(shuō)：“你被錄取了?！? 請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想寫(xiě)一篇文章。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。