2019-2020年高中語(yǔ)文 第6課半張紙課時(shí)達(dá)標(biāo)效果檢測(cè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第6課半張紙課時(shí)達(dá)標(biāo)效果檢測(cè) 新人教版選修《外國(guó)小說(shuō)欣賞》 一、基礎(chǔ)鞏固 1.下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是　(　　) A.徘徊(hu)　 事跡(j)　 鮮花(xiān)　 傭工(yōnɡ) B.溺死(n) 寓所(y) 走廊(lnɡ) 折好(shē) C.記載(zi) 鋪平(pū) 銀行(hnɡ) 打擾(rǎo) D.女仆(p) 境域(y) 潦倒(lio) 和諧(xi) 【解析】選D。A項(xiàng),“徊”應(yīng)讀hui;B項(xiàng),“折”應(yīng)讀zh;C項(xiàng),“載”應(yīng)讀 zǎi。 2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是　(　　) A.辯認(rèn) 賜予 羅曼史 以致 B.遺漏 沉醉 家俱行 模糊 C.倒閉 埋葬 歌劇院 歸宿 D.訂婚 和靄 壁爐架 寬裕 【解析】選C。A項(xiàng),辯—辨;B項(xiàng),俱—具;D項(xiàng),靄—藹。 3.(xx南陽(yáng)模擬)下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是　(　　) A.在索契冬奧會(huì)花樣滑冰女單短節(jié)目中,日本選手淺田真央出現(xiàn)三周半跳時(shí)摔倒等重大失誤,無(wú)緣奪金,顯得垂頭喪氣。 B.個(gè)別干部身上存在問(wèn)題卻不想被查清,怕被查清后就會(huì)“翻船”,因?yàn)樗麄円呀?jīng)經(jīng)不起被查找問(wèn)題,他們的問(wèn)題已經(jīng)無(wú)可救藥。 C.對(duì)權(quán)力、對(duì)人民要常懷敬畏之心、常存戒懼之意,絕對(duì)不能妄想用人民賦予的權(quán)力換取榮華富貴、謀取錦繡前程。 D.自認(rèn)為學(xué)會(huì)了武術(shù)的騰挪閃展,便可以騰云駕霧,飛黃騰達(dá)?？墒鞘屡c愿違,半步也飛不起來(lái)。 【解析】選D?！帮w黃騰達(dá)”比喻驟然得志,官職升得很快,句中屬于望文生義。 【技巧指導(dǎo)】 成語(yǔ)使用之“張冠李戴,用錯(cuò)對(duì)象” 成語(yǔ)的含義有所側(cè)重,適用對(duì)象范圍也就不同,如果對(duì)成語(yǔ)所表達(dá)的習(xí)慣對(duì)象或范圍缺乏了解,就會(huì)使陳述和被陳述對(duì)象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。如: 近年來(lái),一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里,從而荒廢了學(xué)業(yè),浪費(fèi)了青春,真讓人痛惜不已。 “豆蔻年華”語(yǔ)出唐代杜牧《贈(zèng)別》詩(shī):“娉娉裊裊十三余,豆蔻梢頭二月初?！焙髞?lái)稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。句中用來(lái)形容十八歲以上的“大學(xué)生”,顯然不當(dāng)。常見(jiàn)的類似的成語(yǔ)還有:美輪美奐、汗牛充棟、左右逢源、車水馬龍、蓬蓽生輝、偃旗息鼓、蔚為大觀、鱗次櫛比、巧奪天工、風(fēng)姿綽約、倚馬可待(倚馬千言)、草長(zhǎng)鶯飛、楚楚動(dòng)人、信筆涂鴉、洗心革面、不恥下問(wèn)、如坐春風(fēng)、拋磚引玉、炙手可熱、忝列門(mén)墻、鼎力相助、舉案齊眉、相敬如賓、東山再起、朝思暮想等。 4.(xx山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)下列各項(xiàng)中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是　(　　) A.三聯(lián)書(shū)店總經(jīng)理樊希安接受采訪時(shí)表示,經(jīng)過(guò)十天試運(yùn)營(yíng)后,三聯(lián)韜奮書(shū)店將于4月18日正式成為24小時(shí)不打烊的京城首家書(shū)店。 B.中國(guó)政府聯(lián)合工作組和中國(guó)駐馬來(lái)西亞大使館工作人員在吉隆坡與馬方舉行聯(lián)合工作會(huì)議,繼續(xù)處理馬來(lái)西亞航空公司客機(jī)失聯(lián)事件磋商協(xié)調(diào)。 C.國(guó)際法庭因認(rèn)定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實(shí)質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”,判定其違反了國(guó)際公約,并頒布判決書(shū),下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 D.今年首次月全食出現(xiàn)在北京時(shí)間4月15日下午,北美洲和南美洲的大部分地區(qū)都可看到月全食的全過(guò)程,但中國(guó)大部分地區(qū)無(wú)緣目睹。 【解析】選D。A項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),“京城首家”應(yīng)調(diào)至“24小時(shí)”之前;B項(xiàng),介詞缺失,“繼續(xù)”后應(yīng)加介詞“就”;C項(xiàng),不合邏輯,應(yīng)去掉“停止”。 二、語(yǔ)言表達(dá) 5.短篇小說(shuō)不可能像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣對(duì)社會(huì)歷史做悲觀的描寫(xiě),它只能選取一個(gè)小角度、小片段,以小見(jiàn)大地折射出有意義的主題來(lái)。仿照示例,概括《在橋邊》和《半張紙》的主題。 　　示例:《橋邊的老人》仿佛一個(gè)小小的窗口,顯示出戰(zhàn)火紛飛的年代里人性的善良——對(duì)生命的尊重與對(duì)和平的渴望。 答: 答案(示例):《在橋邊》表面上看是表現(xiàn)愛(ài)情對(duì)于一個(gè)處境堪憂的小人物具有如何強(qiáng)大的精神力量,深層次則是對(duì)德國(guó)戰(zhàn)后重建中偏重物質(zhì)而缺乏精神關(guān)懷以及小人物在這種歷史背景下的精神狀態(tài)的思考。 《半張紙》由半張紙表達(dá)了對(duì)人世無(wú)常、幸福易逝的感嘆,肯定了人在命運(yùn)無(wú)常之中對(duì)幸福的執(zhí)著追求。 6.閱讀下面的文字,按要求回答問(wèn)題。 育才中學(xué)高三年級(jí)準(zhǔn)備邀請(qǐng)校友、著名心理專家李質(zhì)先生來(lái)學(xué)校為高三學(xué)生做一次心理講座,為此,學(xué)校讓年級(jí)組長(zhǎng)孫老師帶著請(qǐng)柬登門(mén)邀請(qǐng)。不巧李先生不在家,開(kāi)門(mén)的是他兒子。于是孫老師對(duì)他說(shuō):“(1) 　。” 李先生回家后,他的兒子拿出請(qǐng)柬,向父親轉(zhuǎn)述了孫老師的來(lái)意:“(2) 　?！? 請(qǐng)?jiān)跈M線上分別填寫(xiě)孫老師和李先生的兒子說(shuō)的話。要求:語(yǔ)意明確,語(yǔ)言得體,每人說(shuō)的話不超過(guò)60字。 【解析】意思完整,即把“邀請(qǐng)校友、著名心理專家李質(zhì)先生來(lái)學(xué)校為高三學(xué)生做一次心理講座”這個(gè)主要內(nèi)容講清楚,其次用語(yǔ)要得體,第(1)處孫老師還要介紹一下自己,然后再說(shuō)目的。第(2)處要交代事情的大致經(jīng)過(guò)。 答案(示例):(1)您好,我是育才中學(xué)的孫老師,想請(qǐng)李老師去給我們高三的學(xué)生做一次心理講座,這是請(qǐng)柬,請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給他,好嗎?謝謝 (2)爸爸,今天育才中學(xué)的孫老師來(lái)過(guò)了,想請(qǐng)您去給高三學(xué)生做一次心理講座,這是學(xué)校給您的請(qǐng)柬 【規(guī)律方法】 語(yǔ)言表達(dá)得體的四個(gè)原則 (1)明確目的,有的放矢?！惺裁词抡f(shuō)什么話 (2)看準(zhǔn)對(duì)象,講究分寸。——見(jiàn)什么人說(shuō)什么話 ①注意說(shuō)話人的身份。——是什么人說(shuō)什么話 ②用語(yǔ)禮貌、謙敬得當(dāng)。 (3)適應(yīng)場(chǎng)合,用語(yǔ)準(zhǔn)確?！绞裁瓷匠裁锤? ①正式場(chǎng)合:說(shuō)話要莊重、規(guī)范,用書(shū)面語(yǔ)。 ②工作場(chǎng)合:用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)要,常用術(shù)語(yǔ)。 ③生活場(chǎng)合:說(shuō)話自然、靈活,多用口語(yǔ)。 ④娛樂(lè)場(chǎng)合:說(shuō)話風(fēng)趣、生動(dòng)。 (4)注重語(yǔ)體,符合要求?！獙?xiě)什么文用什么體 語(yǔ)體分為:口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ) 口頭語(yǔ)——通俗易懂　　書(shū)面語(yǔ)——莊重典雅 不同文體的語(yǔ)言差異: 議論文——準(zhǔn)確嚴(yán)密 記敘文——生動(dòng)流暢 說(shuō)明文——平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn) 新聞稿——簡(jiǎn)潔扼要 廣播稿——明白易懂 廣告詞——通俗凝練 合　同——嚴(yán)密清楚 賀　詞——熱情洋溢 閱讀與鑒賞 一、課內(nèi)閱讀 　　閱讀全文,完成1～4題。 1.試著從“故事、情感、哲理”這三方面,概括“半張紙”所承載的內(nèi)涵。 答: 【解析】題干中已經(jīng)給出答題角度:從情節(jié)的角度分析記錄了主人公的什么經(jīng)歷,從情感的角度分析主人公內(nèi)心世界的波瀾變化,從人生哲理的角度分析闡釋給人什么啟發(fā)。 答案:①?gòu)那楣?jié)的角度看,這半張紙,記錄了主人公一段難忘的人生軌跡,這是勾連生命記憶的半張紙。 ②從情感的角度看,這半張紙融入了主人公最為寶貴,也最為深沉的情感。他將自己的愛(ài)給了自己的妻子,也給了孩子,可是他等來(lái)的卻是不幸與痛楚。所以這是濃縮人生悲歡的半張紙。 ③從人生哲理的角度看,這半張紙不僅僅是幾個(gè)電話號(hào)碼,幾個(gè)簡(jiǎn)單的生活片段,更是支撐主人公繼續(xù)生活下去的動(dòng)力。也讓我們從主人公的樂(lè)觀、豁達(dá)中體味出自己獨(dú)有的人生感悟:悲傷而不沉溺、痛苦仍要前行。這是播種生活動(dòng)力的半張紙。 2.“在這兩分鐘里他重又度過(guò)了他一生中的兩年”,“兩分鐘”與“兩年”似乎矛盾,這句話應(yīng)該如何理解? 答: 【解析】這是對(duì)文中語(yǔ)句作用的考查,要結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)思考。這是文中很關(guān)鍵的一句話,“兩分鐘”指主人公看半張紙的時(shí)間,而“兩年”則指紙上記載的前后時(shí)間段,這句話恰恰展現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙、小說(shuō)情節(jié)的精練。 答案:不矛盾。從“兩分鐘”到“兩年”這個(gè)涵蓋諸多又極為凝練的情節(jié),正是作者巧妙地抓住了“半張紙”,并以半張紙上一系列名稱和電話號(hào)碼為線索展開(kāi)情節(jié)的結(jié)果。 3.作者不惜筆墨,精細(xì)地描繪了半張紙的大小、形狀、顏色、質(zhì)地,甚至連紙上的字跡也一一做了說(shuō)明,這樣寫(xiě)的用意是什么? 答: 【解析】“半張紙”是整個(gè)小說(shuō)的中心,以其作為主線而串起了所有的故事信息,作者的這種描繪是為了使故事發(fā)展更為明晰,能夠更好地為讀者勾勒出這“半張紙”的樣子,回答的關(guān)鍵之處是要交代清楚這“半張紙”的作用。 答案:使“半張紙”凸顯出來(lái),像電影特寫(xiě)鏡頭似的強(qiáng)烈地吸引著讀者。而主人公也被這小小的紙張強(qiáng)烈刺激著,他決心要忘卻的一切都記錄在這半張紙上。紙上濃縮了他一生中最美好的兩年時(shí)光。 4.你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣面對(duì)人生中的不幸甚至災(zāi)難?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。 答: 答案:人生中常常會(huì)有不期而至的不幸甚至災(zāi)難,當(dāng)它們降臨的時(shí)候,許多人會(huì)感到深深的悲傷和痛苦,無(wú)法從打擊中自拔,甚至一蹶不振,喪失對(duì)生活的熱情和信心。文中的年輕人在經(jīng)歷喪妻夭子的巨大悲痛后,適時(shí)調(diào)整了自己的心態(tài),不再一味地沉湎于對(duì)往日美好時(shí)光的追憶,不執(zhí)著于結(jié)果,而是滿足于過(guò)程。人生是由許多段組成的,在我們走過(guò)一段,失去一段,永遠(yuǎn)無(wú)法再把握一段時(shí),應(yīng)該回顧它,回顧曾經(jīng)的努力和得到,將它作為一種幸福放在心里,而不要將悲痛延續(xù),因?yàn)檫€有下一段要走。而許多人恰恰是將這一段蔓延到整個(gè)人生,使人生陷入停頓,這是不明智的,也是沒(méi)有任何意義的。(言之成理即可) 二、拓展閱讀 閱讀下文,完成下面的題目。 理　　發(fā) 內(nèi)森杜爾 我走進(jìn)昏暗的店鋪,形銷骨立、蓬頭垢面。理發(fā)師擰開(kāi)開(kāi)關(guān),一個(gè)歌手開(kāi)始在老式收音機(jī)里輕聲歌唱,電風(fēng)扇在頭頂吱吱作響,傳遞著一絲生機(jī)。我想要怎樣,不知道。幾個(gè)月前我就停止打理,現(xiàn)在,我的臉上,荒草叢生。 理發(fā)師點(diǎn)頭示意,我輕嘆一聲,坐下。他用噴壺打濕我的頭發(fā),我下意識(shí)地閉上眼睛。然后我的頭開(kāi)始眩暈,驚恐和悲傷又開(kāi)始灼燒我的喉嚨。 幾個(gè)月前,佛羅里達(dá)的醫(yī)生告訴我,父親病重。在X光下,能看到幽靈般的海星狀物體繞在他的脖子上,同時(shí)緊緊糾纏著連接頭部與心臟的血管。 現(xiàn)在的我依舊提心吊膽,剪刀的聲音又將我?guī)У结t(yī)院里。我睜開(kāi)眼睛看到一片片的頭發(fā)墜落在地,理發(fā)師從紙袋里取剃須刀,然后我覺(jué)得我似乎又聞到了消毒水的味道,看到手術(shù)刀片侵入骨節(jié),我?guī)缀鯂I吐。 幾個(gè)月前的手術(shù)盡可能多地切除了父親的腫瘤,但仍為時(shí)已晚,癌細(xì)胞已經(jīng)擴(kuò)散到骨骼和血液。父親躺在醫(yī)院病床上,脖子上巨大的傷口讓他再也無(wú)法吃飯和說(shuō)話。我們晝夜守候,為他準(zhǔn)備化療。房間里一直回蕩著醫(yī)療蜂鳴器和警報(bào)的聲音。同時(shí),他的胃里注進(jìn)流質(zhì)食物,我們不斷輪流擦拭他發(fā)燙的額頭。我看到他因疼痛而深凹進(jìn)去的眼球,他在無(wú)聲地尖叫。 幾個(gè)月后的現(xiàn)在,在理發(fā)師的椅子里,我的牙齒仍在不斷打戰(zhàn)。身高6尺2的父親,是一個(gè)典型的熱愛(ài)生活、享受生活的老人。他生活井井有條,喜歡閱讀,衣著考究。所以當(dāng)幾年后,我看到在病床上的他時(shí),才會(huì)受到如此大的打擊。他的胳膊虛弱地低垂著,因?yàn)樘弁炊裰静磺?變形的眼鏡掛在鼻子上。我將毛巾放入溫水中,在他臉上涂上剃須膏,這是一個(gè)緊張的時(shí)刻,父親一直對(duì)剃胡須要求嚴(yán)格,但現(xiàn)在,由于他使用的那些血液稀釋劑,我不僅不能保證達(dá)到他的標(biāo)準(zhǔn),而且一個(gè)極小的失誤都會(huì)導(dǎo)致他流血致死,此時(shí)不允許有任何閃失,在醫(yī)院的那些緊張的日子里,容不得半點(diǎn)閃失。我們竭盡了所能,然而,幾個(gè)星期后,父親還是離開(kāi)了,在59歲的年紀(jì)。 痛苦的不僅僅是因?yàn)楦赣H的離世,因?yàn)槊總€(gè)人最終都要離開(kāi)。痛苦還體現(xiàn)在,我們這些在醫(yī)院竭盡心力地活著的人,要試著擺脫那白色的房間,試著讓生活恢復(fù)正軌。我嘗試了,但似乎消失的只是一天天的時(shí)間。 鋒利的刀片滑過(guò)我的皮膚,理發(fā)師將我的頭側(cè)向一邊,靈活的手腕翻動(dòng)對(duì)付著我荒草般的毛發(fā)。他用兩根有力的手指扶穩(wěn)我的耳垂,沿著臉頰到下巴劃出完美的線條。收音機(jī)里的歌手開(kāi)始?xì)g歌,理發(fā)工具在墻上整齊地排列,陽(yáng)光開(kāi)始從敞開(kāi)的大門(mén)里傾瀉進(jìn)來(lái)。胡須被很熟練地修剪,我都記不清上一次這樣精細(xì)的打理是什么時(shí)候,我的心情突然變得有些愉悅。 終于修剪完畢,我看見(jiàn)鏡子中的自己,這是一位失去父親的兒子,同時(shí)也是一個(gè)有了新發(fā)型的年輕男子——我似乎從來(lái)沒(méi)有這樣修飾整齊過(guò)。理發(fā)師滿面笑容地打量著他的作品,啟動(dòng)吹風(fēng)機(jī),然后放下工具在我的頭發(fā)上涂檸檬發(fā)油?；牟莅愕拿l(fā)被修剪掉了,我即將去面對(duì)嶄新的一天。是的,除此之外,我別無(wú)選擇。 (選自《意林》第20期李倩/譯) 5.如何理解小說(shuō)結(jié)尾句“除此之外,我別無(wú)選擇”? 答: 【解析】這是我在將荒草般的毛發(fā)修剪掉以后所發(fā)出的感慨,在這個(gè)過(guò)程中“我”回想了父親所經(jīng)受的病痛以及自己的喪父之痛。作者將修剪荒草般的毛發(fā)理解為面對(duì)新的一天,從這層意義上講,該句具有雙關(guān)義。 答案:一方面這句話說(shuō)的是“我”無(wú)法擺脫喪父的痛苦,幾個(gè)月來(lái)已是形銷骨立,蓬頭垢面,只能來(lái)理發(fā)。另一方面,理發(fā)象征著剪去煩惱、告別痛苦,與過(guò)去的告別,讓生活恢復(fù)正軌。 6.試分析小說(shuō)以“理發(fā)”為標(biāo)題的好處。 答: 【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu),概括作品主題的能力。小說(shuō)以入店“理發(fā)”開(kāi)始,以“理發(fā)結(jié)束”為尾,中間穿插了父親的病痛和自己為父親剃須的經(jīng)過(guò),交代了自己的喪父之痛。而結(jié)尾昂揚(yáng)的基調(diào)則展示了小說(shuō)的主旨。 答案:小說(shuō)以“理發(fā)”為線索,運(yùn)用對(duì)比手法,通過(guò)理發(fā)前后的環(huán)境、人物形象的變化,突出表現(xiàn)了“我”通過(guò)理發(fā)改變形象,從而告別喪父之痛、去迎接新生活的主旨。 7.為什么要插敘父親“是一個(gè)典型的熱愛(ài)生活、享受生活的老人”? 答: 【解析】寫(xiě)父親“是一個(gè)典型的熱愛(ài)生活、享受生活的老人”,既與父親受病痛的形象形成對(duì)比,而且也對(duì)自己的生活觀念產(chǎn)生了影響。兩者相互影響,共同推進(jìn),體現(xiàn)了小說(shuō)的主題。 答案:(1)與病痛折磨下父親的慘狀形成對(duì)比,更能讓“我”感到痛惜和悲傷。 (2)正因?yàn)楦赣H熱愛(ài)生活、享受生活,即使病重也會(huì)注重自己的形象,“我”才想小心仔細(xì)地為父親剃胡須。(3)說(shuō)明“我”也是熱愛(ài)生活的人,突出表達(dá)了作者希望人們能熱愛(ài)生活、享受生活。 【強(qiáng)化提升】 閱讀下面的文字,完成1～4題。 路　　過(guò) [俄]赫爾岑 有一次我路過(guò)某個(gè)省城,一個(gè)農(nóng)民的妻子來(lái)見(jiàn)我,那農(nóng)民是從我們家領(lǐng)地上到這里來(lái)經(jīng)商的。她著急得不得了:丈夫已經(jīng)坐了六個(gè)月的牢,她聽(tīng)到風(fēng)聲,說(shuō)快要判刑了。我把案情詢問(wèn)了一遍,他所犯的罪并不嚴(yán)重。 我認(rèn)識(shí)法院的一個(gè)副院長(zhǎng),他是一個(gè)世界上最正直的人,同時(shí)又是個(gè)大怪物。我徑自出發(fā)到刑庭去找他,當(dāng)時(shí)還沒(méi)有開(kāi)庭。我把我的來(lái)由告訴了他。他命令把卷宗調(diào)來(lái),判決書(shū)已經(jīng)準(zhǔn)備好,但是我請(qǐng)他注意到某些“減輕案情的情節(jié)”,他同意有可能從輕量刑。 向他表示過(guò)感謝以后,我禁不住友好地抓著他的手說(shuō)道:“符拉基米爾雅科夫列維奇,要是我沒(méi)有來(lái),沒(méi)有請(qǐng)您把卷宗重新看一遍,那農(nóng)民不是會(huì)受到過(guò)重的懲罰了嗎?” “有什么辦法呢,老兄?”那老頭把藍(lán)眼鏡推到額頭上,回答道,“我的良心是清白的,我不看過(guò)全部卷宗,從來(lái)不在定罪書(shū)上簽字,但是我得承認(rèn),我怕去尋找減輕案情的情由?！? “嗯,倒是既無(wú)法責(zé)備您寬大無(wú)邊,又無(wú)法說(shuō)您過(guò)分熱心于為被告人開(kāi)脫?！? “我在這法院里服務(wù)了近二十年,可是隨便哪一次要我在嚴(yán)厲的判決上簽名,我總禁不住要毛骨悚然?！? “那么您為什么不喜歡減輕案情的情節(jié)呢?” “這樣會(huì)牽涉太多,你們新派人自然就管抓個(gè)尖兒——就說(shuō)您吧,想來(lái)就在哪個(gè)部里當(dāng)過(guò)差,可是案子大概沒(méi)有經(jīng)辦過(guò),您在這上頭是一竅不通。您是否愿意在我們檔案庫(kù)里鉆研一番,哪怕把最近兩年的卷宗念一下也好,以后會(huì)有用處的,您不僅會(huì)了解訴訟法而且還會(huì)了解人。您將會(huì)懂得尋找開(kāi)脫的理由是怎么回事,它會(huì)牽涉到些什么?！? “我感謝您的善意建議,然而在我搬到你們的檔案庫(kù)中來(lái)住上幾個(gè)月之前,請(qǐng)您解釋一下您為什么要討厭減輕案情的情節(jié)。是太麻煩呢,還是每樁案子都要詳細(xì)推敲時(shí)間不夠?” “上帝啊,饒恕我的罪過(guò)吧,可是老兄,我在您眼里到底是土耳其人還是雅各賓黨人,竟然會(huì)因?yàn)橥祽卸由钜粋€(gè)可憐人的不幸,我跟您說(shuō)的是——會(huì)牽涉太多?！? “這么說(shuō)悉聽(tīng)尊便,我愿意承認(rèn)我是魯鈍到了不可饒恕的地步,但是我還是不懂您的意思?！? “您真是的,隨便拿起哪一件案子來(lái)尋找減輕案情的情節(jié),那就從一樁到另一樁,從另一樁到第三樁,結(jié)果是根本沒(méi)有一個(gè)有罪的人。這算怎么回事?” “這就更好啦?！? “那么照您說(shuō)來(lái),無(wú)論什么事情摸摸頭就都算了。在秩序井然的社會(huì)里,怎么能聽(tīng)任有罪過(guò)的人不受懲罰呢?” “不過(guò)既然您自己能為他找到開(kāi)脫的理由,那他還算得是個(gè)什么有罪的人呢?” “嗯,可是如果自作聰明的話,不論誰(shuí)都可以宣告無(wú)罪。難道把我安插在這里是為了這個(gè)?我是老實(shí)人,我的工作是一板一眼地執(zhí)行,而且就算不管這些,也不好——怎么辦呢?明明有人偷東西,是個(gè)賊,可是這就來(lái)啦……什么他是因?yàn)轲囸I才偷的呀,什么母親病了呀,什么三歲就死了父親,從此討飯過(guò)日子,流浪慣了呀……反正沒(méi)個(gè)完,這么說(shuō)來(lái)就讓小偷不受懲罰嗎?不,老兄,有口供,有物證——請(qǐng)別生氣,法典十五卷第幾款有明文規(guī)定。就因?yàn)檫@樣,所以這些減輕案情的情節(jié)對(duì)我說(shuō)來(lái)是把鋒利的刀,它們妨礙我清楚地了解案情。 “您知道,現(xiàn)在我已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)并且習(xí)慣了?？蓜傞_(kāi)始時(shí),夜晚腦筋里想起案件,就琢磨一通、推敲一番——再?zèng)]別的可說(shuō):沒(méi)有罪。好像故意作難似的,總是睡不著覺(jué):按理講,干嗎要操心呢——既不是親戚,又不是朋友,而是那么一個(gè)流浪漢、壞蛋、逃亡者……說(shuō)來(lái)奇怪,心里可真痛得緊。宣告這個(gè)無(wú)罪,宣告那個(gè)無(wú)罪,可是那兒還有第三個(gè)……這還成什么話,我在職務(wù)上還沒(méi)有玷辱過(guò)自己,我要把我的純潔名聲一直保持到進(jìn)墳?zāi)埂r且上司會(huì)怎么說(shuō)呢——老是判無(wú)罪,好像一個(gè)傻瓜,而且自己也過(guò)意不去。我考慮來(lái)考慮去,終于不再去尋找減輕案情的情由。您現(xiàn)在懂了嗎?” “懂了,懂了,最善良最可敬的符拉基米爾雅科夫列維奇。再會(huì)吧,這次談話我永遠(yuǎn)忘不了。” “老兄,請(qǐng)您在彼得堡別講這些廢話,部長(zhǎng)或者某個(gè)大人物會(huì)怎么說(shuō)呢——是娘們,不是副院長(zhǎng)?！? “啊,不,不,您放心——我跟大人物們根本是什么話都不說(shuō)的?！? (選自《赫爾岑文集》,作家出版社) 1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是　(　　) A.我請(qǐng)副院長(zhǎng)注意到某些“減輕案情的情節(jié)”,這才讓我熟悉的那位嫌疑人獲得從輕量刑的可能,這表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)情于法的重要性。 B.我認(rèn)為副院長(zhǎng)既是世界上最正直的人,又是個(gè)大怪物,就是因?yàn)槲壹葻o(wú)法責(zé)備他寬大無(wú)邊,又無(wú)法說(shuō)他過(guò)分熱心為被告開(kāi)脫。 C.副院長(zhǎng)在自己近二十年的工作中,每次在嚴(yán)厲的判決上簽名,內(nèi)心都會(huì)承受巨大的痛苦,因?yàn)橄右扇嘶驘o(wú)辜受刑或被量刑過(guò)重。 D.副院長(zhǎng)從事法律工作,卻討厭減輕案情的情節(jié),這不是因?yàn)樗约合矚g偷懶,而是因?yàn)橛行┧^的罪人根本就沒(méi)有什么罪過(guò)。 E.本文通過(guò)我與副院長(zhǎng)的對(duì)話,揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)百姓無(wú)以為生的現(xiàn)實(shí),反映了法律工作者人性的某種扭曲與變形,有諷刺性。 【解析】選CE。A.因?yàn)椤扒橛诜ǖ闹匾浴北硎鲇衅缌x,但是看當(dāng)時(shí)法律工作者一個(gè)個(gè)冷酷樣,哪有什么情感存在?從這個(gè)意義上說(shuō)“情于法的重要性”顯然是謬誤。B.“就是因?yàn)椤狈噶私^對(duì)化或以偏概全的錯(cuò)誤。D.“有些所謂的罪人根本就沒(méi)有什么罪過(guò)”失實(shí)。 2.小說(shuō)中的“副院長(zhǎng)”是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答: 答案:心里有是非之別,行為上屈服于世俗;尚有正直善良悲憫,重關(guān)系講面子;日漸麻木冷酷,人性被嚴(yán)重扭曲。 3.本文最為主要的表現(xiàn)手法就是語(yǔ)言描寫(xiě),而“我”的語(yǔ)言在本文中起到怎樣的作用?簡(jiǎn)要賞析。 答: 答案:“我”的追問(wèn),讓院長(zhǎng)才極不情愿地揭示了當(dāng)時(shí)法院系統(tǒng)的黑幕,也揭示了副院長(zhǎng)由一個(gè)善良的人發(fā)生蛻變的心路歷程,讓小說(shuō)思路不斷向人性的深處開(kāi)掘,顯現(xiàn)小說(shuō)立意的深刻與尖銳。 4.有人說(shuō)副院長(zhǎng)實(shí)質(zhì)也是一個(gè)“遭遇現(xiàn)實(shí)選擇和心靈選擇悖謬的典型”。你是否贊成這種觀點(diǎn)?結(jié)合文意,談?wù)勀愕睦斫狻? 答: 答案:示例一:贊成。他以他現(xiàn)實(shí)選擇獲得現(xiàn)實(shí)的所謂的“純潔名聲”,又以他心靈的選擇顯現(xiàn)出人性的美好,所以遭遇悖謬;而這種悖謬,顯現(xiàn)出社會(huì)制度或潛規(guī)則對(duì)人性的摧殘扭曲,讓他承受著巨大的心靈痛苦。 示例二:不贊成。他讓自己的心靈屈從于現(xiàn)實(shí),把所謂的“純潔名聲”看得比人性的美好更為重要,而且顯得很是超然,這里看不出他心靈的悖謬;他雖然對(duì)陰暗罪惡的一面有所認(rèn)知,但是他理性地覺(jué)得自己現(xiàn)實(shí)的選擇才最能維護(hù)自己的尊嚴(yán)與利益。