2019-2020年七年級信息技術(shù)上冊 第二課 數(shù)據(jù)分析教案.doc

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2019-2020年七年級信息技術(shù)上冊 第二課 數(shù)據(jù)分析教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解數(shù)據(jù)清單、排序、篩選、分類匯總的概念和作用。 技能目標(biāo)：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受通過數(shù)據(jù)分析解決、處理實際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于分析、判斷的意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛讀書，并學(xué)會與他人分享信息資源。 教學(xué)重點：掌握排序、篩選、分類匯總的操作方法。 教學(xué)難點：熟練掌握分類匯總的操作方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，上課。 4月14日玉樹發(fā)生7.1級地震。地震無情,人間有愛,在玉樹物質(zhì)資源極度短缺的時候,全國各界紛紛捐款捐物支援災(zāi)區(qū)。黃巖千名學(xué)生情系玉樹，也紛紛把自己喜愛的圖書捐獻出來。某班學(xué)習(xí)委員小華，對本班各小組上交的圖書分門別類進行統(tǒng)計，用Excelxx做了兩張數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。我們通過和小華同學(xué)一起對《各小組上交圖書統(tǒng)計表》和《第五小組捐書統(tǒng)計表》的數(shù)據(jù)處理分析，來了解Excelxx的功能，分別是排序、篩選和分類匯總功能（看大屏幕）《各小組上交圖書統(tǒng)計表》 一、 數(shù)據(jù)清單。 教師：在EXCEL中，這種具有二維性質(zhì)的電子表格稱為數(shù)據(jù)清單，只有在數(shù)據(jù)清單中可以完成數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等操作。數(shù)據(jù)清單有什么特點？（閱讀課本第7頁一點通） 學(xué)生：數(shù)據(jù)清單除第一行外每一行數(shù)據(jù)叫做一條記錄，數(shù)據(jù)清單的第一行稱為標(biāo)題行，標(biāo)題中的每個單元格分別為的列標(biāo)志，也稱為字段名，字段名必須是文本類型，數(shù)據(jù)清單中的每一列必須是相同類型的數(shù)據(jù)。 教師：是不是每一個EXCEL數(shù)據(jù)表格都可以稱為數(shù)據(jù)清單？ （看大屏幕）《第五小組捐獻圖書統(tǒng)計表》是不是一張數(shù)據(jù)清單？根據(jù)數(shù)據(jù)清單的特點判斷。 學(xué)生：……（引導(dǎo)學(xué)生：有標(biāo)題行嗎？字段名是字符類型嗎？每一行是一條記錄嗎？每一列除字段名外，是相同類型的數(shù)據(jù)嗎？ 教師：（看大屏幕）《中小學(xué)教師信息統(tǒng)計表》這個表格是不是一張數(shù)據(jù)清單？根據(jù)數(shù)據(jù)清單的特點判斷。 學(xué)生：…… 二、 排序 1、 按行排列 教師：小華在對圖書做了統(tǒng)計以后，她想通過數(shù)據(jù)處理，判斷哪類圖書最受同學(xué)們歡迎，她選擇排序操作。什么是排序呢？我找一位同學(xué)說一說。 學(xué)生：排序就是重新組織數(shù)據(jù)排列順序，理清記錄之間的位次關(guān)系，更便于事物的比較和對比。 教師：在排序時首先要確定一個關(guān)鍵字，哪什么是關(guān)鍵字呢？ 學(xué)生：首先要確定一個排序的依據(jù)，這個排序的依據(jù)就叫做關(guān)鍵字。 教師：在排序時，可以按行排列，也可以按列排列。 分析：對什么排序，可以判定“哪類圖書是最受同學(xué)喜歡”的呢？別忘了這些圖書可都是同學(xué)們喜歡的，所以哪類圖書多，哪類圖書就是最愛歡迎的。也就是說按“各類圖書的合計量”對“各類圖書上交統(tǒng)計表”中各類圖書的數(shù)量進行遞減排序，哪類圖書的數(shù)量最多，哪類圖書就排在前面，哪類圖書就是最受同學(xué)們歡迎的。同學(xué)們用眼睛來看一看，哪類圖書會排在最前面一列？ 學(xué)生：教輔類。 教師：對。我們用排序來進行數(shù)據(jù)處理，看一看是不是正如我們所料。 教師邊說邊操作：選中數(shù)據(jù)清單（在以后對數(shù)據(jù)進行篩選、分類匯總等操作時，也要選中數(shù)據(jù)清單再進行其他操作），單擊數(shù)據(jù)菜單中的“排序”命令，在彈出的“排序”對話框中單擊“選項”按鈕，彈出“排序選項”對話框。 在“排序選項”對話框中，在“方向”欄中選擇“按行排序”（如果我們是第一次對數(shù)據(jù)清單進行操作，方向欄中的默認的方向應(yīng)該是“按列排序”），然后單擊“確定”按鈕，返回“排序”對話框，選擇“主要關(guān)鍵字”為“按行9”，順序方向為“遞減”，其余選項不變。單擊“確定”按鈕，排序結(jié)果如圖所示。最受歡迎的圖書是不是正如我們所判斷的“教輔類”？ 練習(xí)：同學(xué)們能按“各類圖書的合計量”對“各類圖書上交統(tǒng)計表”中各類圖書的合計數(shù)量遞增排序嗎？ 排序完成就可以舉手，看哪位同學(xué)做的又快又正確。 2、 按列排序 現(xiàn)在同學(xué)們以“科技類”為關(guān)鍵字對科技類圖書的數(shù)量遞減排序，來確定各小組在捐獻科技類圖書中所排的位次（注意這次是按列排序）。各小組的位次是怎樣的？哪個小組是第五名，哪個小組是第六名？ 學(xué)生：……，并列第五。 教師：為了最終確定五六組的位次現(xiàn)我們就要引入第二關(guān)鍵字—“次要關(guān)鍵字”現(xiàn)在我們以“藝術(shù)類”為次要關(guān)鍵字，主要關(guān)鍵字還是科技類，對“科技類”、“藝術(shù)類”圖書數(shù)量遞減排序，再看看各小組的位次？哪個小組第五，哪個小組第六？ 教師：像這種用兩個或兩個以上字段排序的情況，稱為多重排序。在多重拍序時，關(guān)鍵字最多可以是3個：主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字、第三關(guān)鍵字。 三、 數(shù)據(jù)的篩選 教師：老師又交給小華一個任務(wù)：把第9行“合計”刪除，只顯示文學(xué)類和科技類數(shù)量都大于10的小組。這次小華選擇的是數(shù)據(jù)處理中的篩選操作。什么是篩選？看課本第9頁一點通。 學(xué)生：篩選就是根據(jù)給定的條件，從數(shù)據(jù)清單中找出并顯示滿足條件的記錄，隱藏不滿足條件的記錄。 現(xiàn)在我們和小華一起去看看操作過程： 教師操作：打開“各小組圖書統(tǒng)計表”，刪去第9行“合計”。 文學(xué)類：選中表中的數(shù)據(jù)清單，單擊數(shù)據(jù)\篩選\自動篩選命令，數(shù)據(jù)清單的每個字段所在單元格的右下角都出現(xiàn)了一個下拉按鈕，單擊文學(xué)類字段的下拉按鈕，彈出下拉列表。 單擊下拉列表中的“自定義”命令，在彈出的“自定義自動篩選方式”對話框，單擊文學(xué)類左列表框的下拉按鈕，在彈出的下拉列表中選擇“大于”，在右邊的篩選條件框中輸入“10”，單擊確定按鈕。 科技類：然后對科技類字段作同樣的處理。 最后篩選出一組和二組。 練習(xí)：現(xiàn)在同學(xué)們能幫助小華篩選出文學(xué)類數(shù)量小于等于10且科技類數(shù)量小于10的小組嗎？ 教師：現(xiàn)在我們?nèi)绻J為我們的處理有些錯誤，如何讓所有的數(shù)據(jù)再顯示出來呢？ 我們可以單擊菜單中的數(shù)據(jù)\篩選\自動篩選，把自動篩選前的對話去掉就可以了。 學(xué)生操作，教師指導(dǎo)。 教師：上面這一題中是對兩個字段進行篩選，下面這一題中是對一個字段進行篩選，與這個字段相連的是兩個條件，看題目。現(xiàn)在我們就要用到邏輯運算中的“與”運算、“或”運算。什么是“與”運算、“或運算”？看課本第9頁。 學(xué)生：讀 練習(xí)：從小組上交圖書統(tǒng)計表中篩選出“科技類”數(shù)量大于6且小于10的小組。用“與”運算還是用“或”運算？ 四、 分類匯總： 教師：黃巖小學(xué)某班第五小組同學(xué)捐書統(tǒng)計表，小華想用數(shù)據(jù)清單中的分類匯總功能完成以下統(tǒng)計。 教師：什么是分類匯總？分類匯總就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進行求和、求平均、計數(shù)等。在分類匯總時關(guān)鍵是要分析清楚是對哪個字段分類，哪個字段匯總。 練習(xí)：兩大類圖書各交了多少本？ 教師分析：在本題中，分類字段“兩大類圖書”，也就是“類別”，匯總方式是每類各交了多少本圖書，即“求和”，選定的匯總項即對哪一項進行“求和”，即對“數(shù)量”匯總。 學(xué)生：為什么我分類匯總的結(jié)果和課本中的結(jié)果不一樣？ 教師：關(guān)鍵是我們沒把一級數(shù)據(jù)隱藏起來。現(xiàn)在我們把鼠標(biāo)指針移到數(shù)據(jù)清單左上角顯示有小123的地方，單擊小2，就可以只顯示2級以上的數(shù)據(jù)，其他數(shù)據(jù)則折疊了起來。這樣同學(xué)再看自己的結(jié)果是不是和課本上的一致了。 小知識：如果匯總結(jié)果不正確，如何把匯總的結(jié)果去掉？ 教師：（如有時間，可以讓學(xué)生說）選中數(shù)據(jù)清單，單擊數(shù)據(jù)\分類匯總，在分類匯總對話框中單擊“全總刪除”按鈕，原來的匯總項就全部去掉，只留下了最初的數(shù)據(jù)。（也可以在沒保存的情況下，可以撤消分類匯總操作） 知識點小結(jié)：找學(xué)生讀。