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1、20以內的加減法 教案教學設計
數學備課
教學內容 P80--83 課型 新授
課前準備 課件小棒計數器 課時 1
教材前后聯(lián)系 前置基礎：10以內的加減法以及數的組成
后續(xù)知識：100以內進位加法和退位減法
核心知識點 “十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）”的計算方法
教學目標
1、掌握“十幾加幾（不進位）和十幾減幾（不退位）”的計算方法。
2、認識加法和減法各部分的名稱。
3、能較快、準確地計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法。
4、培養(yǎng)學生積極思考、合作交流的習慣。進一步提高學生的計算能力
2、。
教師提出的核心問題 1、“解決天空中有一共有多少只海鷗？”你認為該用什么方法來計算？為什么？
2、12+3=，哪種方法最容易計算？
3、“解決還剩下多少桶食物？”用什么方法？為什么？
4、計算17-4=，哪種方法最簡便？
滲透的思想方法
學生主要的訓練點 計算方法，書寫習慣
教學環(huán)節(jié) 一、復習舊知。
1、口算。
2、填一填。
（1）1個十和5個一是（）。
（2）19里面有（）個十和（）個一。
（3）17=10＋（）13=（）＋312=10＋（）
二、創(chuàng)設情景：
師：海鷗回來了，小朋友可高興了。星期天，小明
3、和媽媽帶著海鷗喜歡吃的食物到海邊去喂海鷗，我們也去看看。
三、探究新知：
1、出示情景圖。你從圖上看到了什么？
2、你能看圖提出哪些數學問題？
學生說，教師寫有價值的用加減法計算的問題。
3、解決天空中有一共有多少只海鷗？
（1）要解決這個問題，需要知道哪些信息？
（2）你認為該用什么方法來計算？為什么？
“12+3=”
（3）怎樣計算？你能想出哪些算法？
教師引導學生利用學具擺一擺、算一算。
小組交流討論，教師指導。
小組匯報：①接數的方法：13、14、15
②因為2+3=5，10+5=15，所以12+3=15
4、
③因為15可以分成12和3，所以12+3=15
④因為15-3=12，所以12+3=15
提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。
（4）師：計算天空中一共有多少只海鷗還可以怎樣列式？
板書：3+12=15
4、解決還剩下多少桶食物？
“17-4=”的問題。
（1）出示“巖石上的海鷗”主題圖
指名學生說圖意，并列出算式。師板書：17-4=
（2）師：誰能算出17減4等于多少？怎樣算？
小組交流討論，教師指導。
小組匯報：①接著減數的方法：16、15、14、13
②因為7-4=3，10+3=13
5、，所以17-4=13
③因為17可以分成13和4，所以17-4=13
④因為13+4=17，所以17-4=13
提倡算法多樣化，注意突出算法最優(yōu)化②。
5、教學加減算式各部分的名稱。
師出示算式：12+3=17-4=讓學生計算后，教師說明加減法各部分的名稱，邊介紹邊板書：
12+3=1517-4=13
加數加數和被減數減數差
6、小結：今天我們學習的是十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，都是先用個位加或減，再合上十位的數。
四、練習：
1、做自主練習的第1題、第2題。
注意一邊做，一邊說計算過程。
2、做自主練習的第3題
3、做自主練習的第4題
數一數，再填空可以；列式11+5=16也可以。
4、做自主練習的第6題
注意這是第一次接觸“文字應用題”，一定引導學生多讀題，充分理解題意。再列式計算：17-6=11（條）
5、比一比，看誰算得又對又快！
14+3=20-10=
15-5=15+3=
15-10=5+12=
6+13=16+3=
2+15=10+7=
18-10=15-3=
五、小結：這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？
教學效果（教師做自我評價）
20以內的加減法 教案教學設計
