澗溝中心校教育科研工作中長期規(guī)劃

《澗溝中心校教育科研工作中長期規(guī)劃》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《澗溝中心校教育科研工作中長期規(guī)劃（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

澗溝中心校教育科研工作中長期規(guī)劃一、指導(dǎo)思想 （一）堅持以“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指針，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，努力貫徹和落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》 ，充分發(fā)揮教育科研在教育事業(yè)中的先導(dǎo)作用，為全面提高教育質(zhì)量，推進(jìn)新課程改革做出積極貢獻(xiàn)。（二）堅持教育科研為教育改革與發(fā)展服務(wù)的原則，把宏觀研究與微觀研究、普及與提高、研究與推廣結(jié)合起來，通過多層次、多形式的教育科研活動，進(jìn)一步密切教育科研同教育決策、教育實踐的關(guān)系。（三）堅持理論聯(lián)系實際，理論研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的原則，以應(yīng)用研究、開發(fā)研究為主。在應(yīng)用研究中強(qiáng)化理論對教改實踐探索的指導(dǎo)作用，避免研究的盲從性與低效性。提倡理論工作者與教育實踐工作者相結(jié)合，鼓勵廣大教師學(xué)習(xí)和運用當(dāng)代先進(jìn)的教育理論，指導(dǎo)教育實踐，使教育科研水平得到較大的提高。（四）堅持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實踐出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，提高課堂效率，實事求是，因地制宜開展教育科研活動。要讓教育科研成為學(xué)生的科研，教師的科研，群體的科研，課堂的科研。 二、總體目標(biāo)1、課題研究深入落實“二個一”工程。即市級課題 1個，縣級課題 1 個。2、培養(yǎng)和造就“名師”工程，形成一支有研究意識和研究能力的、能獨立進(jìn)行教育研究的高素質(zhì)教師隊伍，造就一批在市、縣、片有一定影響的科研型名師。3、創(chuàng)造出有特色教學(xué)體系，創(chuàng)以嚴(yán)謹(jǐn)求實，勤奮開拓的教學(xué)特色；創(chuàng)主體教育的德育工作特色；創(chuàng)改革現(xiàn)代課程體系的課程特色。4、擴(kuò)大教育交流與合作，與兄弟學(xué)校橫向聯(lián)合交流，加強(qiáng)教學(xué)、教研、管理等方面的合作。5、教育信息化達(dá)到較高水平。三、主要任務(wù)1、扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。實施素質(zhì)教育是黨和國家的重大教育決策，是基礎(chǔ)教育跨世紀(jì)的改革與發(fā)展的根本任務(wù)，也是教科研工作研究的重點內(nèi)容。要在原有的基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實際，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的各項要求，緊緊抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力爭全面突破和進(jìn)展。①德育改革：堅持“育人為本”的指導(dǎo)思想，形成人人重視德育，人人參與德育的良好局面；構(gòu)建學(xué)生自我管理、自我教育系統(tǒng)，形成自我教育的能力；高度重視、深入開展禮儀課程；探索依法治教和以德治教相結(jié)合的有效途徑。②課程改革。學(xué)校自實施新一輪課程教材改革以來，加大課程改革力度，初步形成新的課程教材體系，積極開發(fā)或選用適合本校特點的課程，開設(shè)一批有特色的校本課程。③創(chuàng)新教育。繼續(xù)深化“創(chuàng)新教育整體改革” ，下大力氣營造培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的氛圍，鼓勵廣大師生的創(chuàng)新活動；構(gòu)建創(chuàng)新教育的課堂教學(xué)模式。④改革評價制度。探索科學(xué)的評價辦法，構(gòu)建教師、學(xué)生發(fā)展性評價體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。力求多層次、多方位地了解和評價學(xué)生，建立有效的督促和激勵機(jī)制。2、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是教科研工作的永恒主題。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是教科研工作的永恒主題。創(chuàng)建示范性要求造就一支“熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教育思想端正，為人師表，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)”的教師隊伍。為此，將實施師資建設(shè)“五個一”工程：堅持一個方向即德才兼?zhèn)?，培養(yǎng)高尚師德和精良業(yè)務(wù)；抓好一個環(huán)節(jié)，即繼續(xù)教育；突出一個重點即青年教師的培養(yǎng)；健全一個機(jī)制即自我發(fā)展機(jī)制；啟動一個工程即名師工程，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人和骨干教師。①加強(qiáng)師德建設(shè)：要提高以德治教的自覺性，始終把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓。②強(qiáng)化全員繼續(xù)教育，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，特別要以計算機(jī)操作技能為重點，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)。③加強(qiáng)新教師培養(yǎng)，抓緊青年教師是學(xué)校的一項突出的戰(zhàn)略重點，要通過建立“師徒”關(guān)系，由學(xué)科帶頭人和骨干教師對新教師的“傳、幫、帶” ，讓新教師實現(xiàn)“一年入門，三年合格，五年勝任” 。④健全教師自我發(fā)展機(jī)制。學(xué)校以教育科研為抓手，以課題研究促隊伍建設(shè)，全校 90%以上的教師都要參與一個以上研究課題，并爭取在省、市、縣立項。通過教育科研，建設(shè)研究型、具有創(chuàng)新思維，能帶動學(xué)校教育教學(xué)改革的教師隊伍。⑤啟動名師工程。 “造就一支符合時代要求，能發(fā)揮示范作用的骨干教師隊伍” ，是創(chuàng)建示范校的一項重要任務(wù)。學(xué)校要認(rèn)真選定對象，制定培訓(xùn)計劃，采取切實有效措施為中青年教師的工作、學(xué)習(xí)和成才拔尖創(chuàng)造條件。同時，還要從其中培養(yǎng)一批學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手教師。名校出名師，名師出名校，讓“名師效應(yīng)”點燃希望之光。3、增強(qiáng)教科研意識，不斷深化教育教學(xué)改革。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》 ，以教育科研為先導(dǎo)，以科研帶教改，以教改促科研，走科研興教，科研興校的辦學(xué)道路。①要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)與研究，特別要加強(qiáng)對學(xué)科之中如何關(guān)注學(xué)生積極的人生情感、態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的研究；要加強(qiáng)對鼓勵學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長的研究。教科室牽頭，成立相應(yīng)的課題組，加以深化研究。②要進(jìn)一步完善“教導(dǎo)處—教研組—備課組”三級教研網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教科室對教學(xué)研究的指導(dǎo)和服務(wù)作用，引導(dǎo)全體教師積極參加教學(xué)實驗和教育科研，使每一位教師都能切實做到“在研究狀態(tài)下教學(xué)” ，并通過教學(xué)研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。③要繼續(xù)加強(qiáng)對骨干教師立項的研究，確保按時順利結(jié)題。在此基礎(chǔ)上，爭取做到課題研究校本化，研究解決學(xué)校教育教學(xué)中所面臨的問題，教師碰到的共性問題，實現(xiàn)教師教育科研校本化、普及化。④進(jìn)一步完善和落實《學(xué)校教育科研工作制度》 ，加強(qiáng)對常規(guī)教研和課題研究的指導(dǎo)和管理，為教育科研能夠科學(xué)規(guī)范有序進(jìn)行提供有力的保障。⑤加大教師培訓(xùn)力度，做好教師校內(nèi)外培訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師整體水平。 4、發(fā)揮城鄉(xiāng)一體化建設(shè)，帶動區(qū)域教育的整體發(fā)展學(xué)校開展發(fā)揮城鄉(xiāng)一體化建設(shè)工程，大力帶動區(qū)域教育。認(rèn)真總結(jié)校對校互幫互學(xué)的經(jīng)驗，接受兄弟校交流管理經(jīng)驗，探索教學(xué)模式，開設(shè)示范課、匯報、研討課等。四、具體安排及重點工作2011—2013：啟動、實踐階段集思廣益，群策群力，力爭達(dá)成共識、形成合力；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊伍建設(shè)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力，建立和完善教師隊伍的良性激勵競爭機(jī)制；抓好教學(xué)常規(guī)管理，注重教學(xué)全過程、多層面的監(jiān)控；搶抓機(jī)遇，改善學(xué)校辦學(xué)條件，如音體美器材、實驗室、多媒體室、圖書室、校園網(wǎng)等；在課題研究上，學(xué)校積極申報縣、市、省課題，力求起好步、開好局。2014—2016 年：深化、反思階段反思前一階段工作的得與失，積極發(fā)揚優(yōu)點，及時改正不足，進(jìn)一步明晰今后一個階段的工作目標(biāo)、工作重點，力爭使學(xué)校辦學(xué)水平及層次再上新臺階；強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，切實提高教師的師德水平，有計劃有重點地培養(yǎng)一批高水平的骨干教師和學(xué)科帶頭人，完善優(yōu)績優(yōu)酬、獎懲分明的民主測評機(jī)制；加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，發(fā)揮教研組、年級組的團(tuán)隊功能，確保學(xué)校教育教學(xué)成績走在全市前列；想方設(shè)法，改善現(xiàn)有辦學(xué)條件；精心建設(shè)特色系列校園文化，凸顯德育傳統(tǒng)及育人氛圍；積極推進(jìn)省、市教育科研規(guī)劃課題的研究工作，堅持理論學(xué)習(xí)與實踐探索并舉，形成階段性成果。