2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀（二）練習(xí).doc

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2019-2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 小說閱讀（二）練習(xí) 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 布拉格的歌聲 [俄]彼特洛洛斯基 行動之前，杰夫卡夫斯基就有一種強(qiáng)烈的預(yù)感，這絕不是一次例行演習(xí)那么簡單。果然，短短三個小時之后，裝甲車隊便開入布拉格，而天空的廣播也同時傳來訊息，這次行動絕不是針對捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子(見背景資料)。 守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，杰夫卡夫斯基和戰(zhàn)友一樣，他心里非常焦慮，這次取名為“尤里復(fù)仇”的行動到底要持續(xù)多久? 街對面不遠(yuǎn)處是一個教堂，悠揚(yáng)的鋼琴聲隱隱約約地從里面?zhèn)鞒鰜恚芊蚩ǚ蛩够椴蛔越貍?cè)耳細(xì)聽，曲子有點(diǎn)像《伏爾加母親》，那是他最喜愛的一首曲子，如果不是德軍突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己現(xiàn)在一定是一名鋼琴師，至少不會手里拿著槍。 杰夫卡夫斯基無奈地笑笑，抬起頭看看天空，只見晴空萬里，太陽直直地照著腳下的城市，連影子都不見一點(diǎn)，這是個好兆頭，久經(jīng)戰(zhàn)場的他可以肯定，戰(zhàn)爭已經(jīng)結(jié)束，或者根本就沒有發(fā)生，因為天空連一架飛機(jī)都沒有，這就說明偉大的莫斯科再次取得了絕對性的勝利。 這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺全身輕松起來，反復(fù)觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去。琴聲已經(jīng)停止，但教堂卻并沒有靜下來，透過門縫，杰夫卡夫斯基看見一群孩子正整齊地唱著歌，什么曲子他聽不出來，只覺得歌聲在教堂里顯得特別響亮。 杰夫卡夫斯基喜歡這種感覺，便不由自主地走進(jìn)去，他想問問這首歌的名字，甚至還想跟他們一起學(xué)習(xí)歌唱。然而，當(dāng)他出現(xiàn)在那群孩子面前，歌聲卻突然停止，他們一個個驚恐萬分，稍小一點(diǎn)的女孩甚至在往后躲。 杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，剛想說自己的來意，一個男孩卻突然朝自己奔來，這是一個勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默贊許?？赡泻⒋蟾排艿么蠹?，竟然在階梯處絆倒。遇到這種情況，杰夫卡夫斯基當(dāng)然是豪不猶豫地向前攙扶。 意外就發(fā)生在攙扶的那一刻，男孩拼命甩開他的手，大聲哭訴：“壞人，你還我爸媽來，你們都是壞人!”與此同時，男孩竟然掏出一支手槍對準(zhǔn)杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一聲，槍聲在教堂里格外清脆。 杰夫卡夫斯基顯得特別沉重，他真的不希望發(fā)生這種事，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)男孩拿出手槍那一刻，還是習(xí)憤性地先下了手。教官曾無數(shù)次地訓(xùn)練他應(yīng)對類似的情況，所以，槍殺男孩的事情完全可以算得上一次對敵作戰(zhàn)，杰夫卡斯斯基甚至還可以把戰(zhàn)績上報。但是，在槍聲之后，他卻只覺天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來，他看見男孩的臉，竟然帶著微笑，一種解脫的微笑。 戰(zhàn)友沖進(jìn)教堂，一支支槍口對準(zhǔn)教堂里的孩子時，杰夫卡夫斯基終于掙扎著站起來，他告訴戰(zhàn)友，這里沒有杜布切克分子，男孩完全是自己一時沖動而錯殺，回去后，他會主動接受軍法處置。 教堂里所有的人都默不作聲，無論是小孩又或者大人，他們臉上都有種奇怪的表情。因為就在剛才，他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴，這簡直就是奇跡。 當(dāng)杰夫卡夫斯基與戰(zhàn)友跨出教堂的大門，外面陽光依舊明媚，整個布拉格寧靜得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回頭那一刻，透過教堂的大門，他看見那群孩子緊緊地靠在一起，悠揚(yáng)的歌聲再次響起，越唱越響，歌聲從門口飄出來，彌漫在布拉格的天空。 (選自《意林》2011年04期，有刪改) 【背景資料】1968年，捷共中央第一書記杜布切克發(fā)起布拉格之春改革，希望借此擺脫蘇聯(lián)。8月20日，蘇軍以軍事演習(xí)的名義突襲機(jī)場并占領(lǐng)布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克全境。 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(　　) A．杰夫卡夫斯基守護(hù)在布拉格邊緣的一條要道，和戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮，他們厭惡戰(zhàn)爭，想盡快結(jié)束。 B．主人公聽到教堂傳出像《伏爾加母親》的鋼琴聲，那是他最喜愛的一首曲子，所以后來他去教堂詢問其名字。 C．小男孩臉帶微笑，是一種解脫的微笑，是對“壞人”的抗議，是想到死后會在天堂看到父母的幸福。 D.杰夫卡夫斯基告訴戰(zhàn)發(fā)。自己一時沖動錯殺男孩，教堂里所有的人默不作聲，因為面對敵人的槍口。 E.布拉格的歌聲是呼喚和平的歌聲，是人類精神為量的象征，代表著捷克斯洛伐克的希望和未來。 解析　D項，回到原文找信息“他們親眼看見杰夫卡夫斯基把男孩手里的槍塞在自己懷里，一個軍人竟然保護(hù)敵人的伙伴，這簡直就是奇跡?！彼哉f是因為面對敵人的槍口，這只是一個方面。A項，在開篇部分可以找到理解，“如戰(zhàn)友一樣心里非常焦慮”在文中無法找到依據(jù)從而推論不正確。B項，原文第五段“這樣想著，杰夫卡夫斯基便覺得全身輕松起來，反復(fù)觀察了下周邊，沒什么異動，便向遠(yuǎn)處的戰(zhàn)友打了聲招呼，自己一個人慢慢朝教堂走去?！笔且驗橛X得已經(jīng)勝利了，不是因為自己最喜愛的曲子。 答案　CE 2．小說中多處描寫歌聲，有什么作用？請簡要分析。 答：_____________________________________________________ 答案?、僬諔?yīng)題目，以美好的“歌聲”，表達(dá)對美好生活的向往；②渲染寧靜而壓抑的氛圍；③表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的復(fù)雜情緒，以情感人，引發(fā)人們對戰(zhàn)爭的思考；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。 3．杰夫卡夫斯基的性格特點(diǎn)是什么？請簡要分析。 答：_______________________________________ 答案?、偎麩釔垡魳?，如果不是戰(zhàn)爭，現(xiàn)在一定是一名鋼琴師；②他滿懷愛心，他喜歡聽孩子們在教堂唱歌的感覺，男孩絆倒時他毫不猶豫地去攙扶；③他勇于自我犧牲，甘愿為保護(hù)反抗入侵的“孩子”而接受軍法處置。 4．杰夫卡夫斯基是合格的軍人嗎？結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。 答：___________________________________________________ 答案　(示例一)我認(rèn)為杰夫卡夫斯基是一個合格的士兵。①從資歷上看，杰夫卡夫斯基是一個“二戰(zhàn)”老兵，德軍入侵蘇聯(lián)，他成為一名保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，為了祖國利益而戰(zhàn)。②從信仰上看，杰夫卡夫斯基對“偉大的莫斯科”有著無比信任，體現(xiàn)了其軍人的堅定信仰。③從軍事素質(zhì)看，杰夫卡夫斯基訓(xùn)練有素，當(dāng)男孩拿出手槍的那一刻，他習(xí)慣性地下手并保住了自己的性命。 （示例二）我認(rèn)為杰夫卡夫斯基并不是一個合格的士兵。①杰夫卡夫斯基并不熱愛自己的職業(yè)。他喜歡音樂，對自己差點(diǎn)成為鋼琴師念念不忘，戰(zhàn)爭期間也因為聽到鋼琴聲而思想上開小差。②杰夫卡夫斯基意志不堅定，太善良、太具愛心。軍人作為國家的戰(zhàn)爭機(jī)器，應(yīng)該是冷酷無情的命令執(zhí)行者。但杰夫卡夫斯基在槍殺男孩之后，卻“覺得天旋地轉(zhuǎn)，怎么也站不起來”。③杰夫卡夫斯基自作主張，“保護(hù)敵人的同伴”，這并不是一個軍人應(yīng)有的行為。 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 悔　過 [美]瑞恩金賽拉 從窗子射進(jìn)來的陽光把我照醒。我起床穿好衣服，走進(jìn)廚房，吃了點(diǎn)冷燕麥片作為早餐。過去三年來，我一直這樣打發(fā)自己。該是工作的時間了。我走出家門，邁著悠閑的腳步，朝麥迪遜大街走去。此時正是一年中干我這一行最好的季節(jié)：夏天，大批游客紛紛涌入紐約。我來到城市廣場。照常，廣場已有很多游客，而且為數(shù)眾多?！翱磥斫裉焓莻€好日子！”我掩飾不住內(nèi)心的喜悅想。就在這時，我看到一個30多歲的白人，估計他迷路了。 “太好了，”我自忖著?！霸搶λ麆邮至耍　蔽页林孕诺乜拷侨?。 “你好，先生！需要幫助嗎？” “是的，我想去麥迪遜旅館，能告訴我怎么走嗎？” “哦，哦……過三個街區(qū)，右拐，靠你左邊就是?！? “謝謝你?！? “不用客氣。祝你快樂，先生?！? 我從他身邊走開，臉上不禁帶著微笑，因為我的兜里裝著那人的錢包。我打開錢包，發(fā)現(xiàn)里面有48美元，兩張信用卡。幾個小時我便得到4個錢包，我決定去吃午飯。此刻，我已得到幾張信用卡，726美元現(xiàn)金和幾個手工制作的意大利漆皮錢包。我決定去我喜歡去的一個名叫達(dá)文西的小餐館吃午飯。該餐館做的皮薩最好。但就在這時，又一個人闖入我的視線。此人身高六英尺之多，深咖啡色的膚色，只見他正在四下走動，不用問他一定是迷路了。 我小心翼翼地接近他，就像獅子悄悄靠近獵物。 “你好，先生！我可以幫助你嗎？” “是的，你知不知道電影院怎么走？” “哦，知道。沿著第52大道走下去，左拐，右邊就是，你肯定會看到的?！? “太謝謝你了。” “不用謝，先生。很高興能幫助你?！? 當(dāng)我打開那人的錢包時，我?guī)缀踉诮稚咸似饋?。我發(fā)現(xiàn)里面有300美元現(xiàn)金和3張信用卡。我看了看其中一張信用卡上的名字：約翰遜先生。“非常感謝你，約翰遜先生?！蔽易匝宰哉Z地說。我來到餐館，感覺好極了。4道意大利美餐上來之后，我情不自禁地默默為約翰遜先生敬了一杯酒?！白Ｋ裎乙粯涌鞓凡粩?。”我認(rèn)為我今天干得不錯，決定上路回家。我沒有想到，將要發(fā)生的事情將永遠(yuǎn)改變我的命運(yùn)。 在回家的路上，我路過一條小巷。當(dāng)我走到小巷盡頭時，我看到了他，看到了剛剛被我偷了錢包的約翰遜先生。一個白人小姑娘摔倒，約翰遜先生正在熱心地扶她起來?？尚」媚锏膵寢尶吹胶?，以為約翰遜先生圖謀不軌，開始哭叫著救人。那位媽媽一邊哭喊，一邊用包擊打約翰遜先生。約翰遜先生極力向她解釋，他是在幫助扶起小姑娘?？伤褪遣恍拧讉€男人聽到喊叫聲后，手拿球棒，從一家店里飛奔而出。三個身高五到六英尺的高大白人男子，開始朝約翰遜先生喊叫，其中一個白人還朝約翰遜先生的臉打去。接著，他們都開始用球棒擊打約翰遜先生。我想?yún)柭曊f：“住手！住手！不要打，他是好人！”可我不能，我只是一動不動地站在那里，什么話都說不出來。他只是在極力幫助一個小女孩??！ 就在這時，一個白人抽出一把刀來，走近約翰遜先生，舉刀向他砍去。后來，三個白人丟下球棒跑了。留下約翰遜先生獨(dú)自一人躺在黑暗小巷里自己的血泊中。正是這樣一位好人，我卻偷了他的錢包！偷一個向我尋求幫助的人是多么地不地道呀！我的良心受到譴責(zé)：是我殺害了他。當(dāng)他被殺時，或許他正在找我。我對此負(fù)有責(zé)任。聽到警笛聲，我趕緊跑掉。我只能跑掉。我認(rèn)識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命。我一邊跑，眼淚一邊往下流。上帝給了我認(rèn)識自己過錯的機(jī)會，可這一切都晚了。 (選自xx年第6期《讀者》) 5．下列對有關(guān)小說內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?(　　) A．開頭段的環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及天氣特征，為下文“我”趁著給游客指路的機(jī)會實(shí)施偷竊并得手的情節(jié)做鋪墊。 B．小說通過略寫“我”偷竊的過程以及詳寫每一次偷竊成功后忘乎所以的動作和極度興奮的心理，意在表明“我”偷竊手法的高明。 C．“我認(rèn)識到我不僅偷了他的錢包，而且也偷了他的生命?！睂懗隽恕拔摇睂s翰遜先生造成的傷害不僅是物質(zhì)上的，更是精神上的。 D．小說寫約翰遜先生扶起跌倒的白人小姑娘，卻被其母親認(rèn)為圖謀不軌，既寫出了種族間的歧視，也道出了人與人之間的信任危機(jī)。 E．小說采用欲揚(yáng)先抑的手法，先寫“我”的偷竊行為及得手后沾沾自喜的可恥，再寫“我”看到約翰遜先生被殺后悔過自新的可貴。 解析　B項，“意在表明……”錯，這是為了表明其深陷賊道，以盜取他人錢財為快樂，為后文的悔過之切做鋪墊。C項，“我”對約翰遜先生造成的傷害還有更重要的——使他陷入生命危機(jī)。E項，“欲揚(yáng)先抑”錯，應(yīng)是“對比烘托”。 答案　AD 6．小說中“我”是一個怎樣的形象？請簡要分析。 答：_______________________________________________ 答案?、佟拔摇笔且粋€靠偷竊為生的小偷。善于偽裝，有熟練的偷竊手法。②有尚未泯滅的良知，但不敢承擔(dān)責(zé)任。③有悔過之心，卻缺少膽量。 7．小說中“小女孩摔倒”這一情節(jié)在文中有何作用？ 答：________________________________________________ 答案　①突出約翰遜的熱心，說明約翰遜是一個好心人。②把約翰遜的善良與之前“我”偷竊其錢包行為的可恥形成鮮明對比，突出“我”偷竊行為的可恥。③是約翰遜命運(yùn)轉(zhuǎn)折的契機(jī)，他因此而被殺，推動了情節(jié)的發(fā)展。④為下文“我”的悔過提供契機(jī)并做鋪墊。 8．你怎樣看待“好心的約翰遜被偷、被誤會、被毆打”這一事件？請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā? 答：______________________________________________ 答案　無論是約翰遜被盜錢包還是被人毆打，小說所要提示的是更為深層的社會現(xiàn)實(shí)問題： ①信任危機(jī)或行善的危機(jī)。約翰遜向他人尋求幫助，他人卻利用了這一信任而使約翰遜遭受了致命的傷害。 ②現(xiàn)實(shí)社會中存在著人與人之間的冷漠、隔膜、過度戒備和防范。 ③人們對責(zé)任的逃避，明哲保身。