2019-2020年高中語(yǔ)文《為政以德》課課練 蘇教版選修《論語(yǔ)選讀》.doc

2019-2020年高中語(yǔ)文為政以德課課練 蘇教版選修論語(yǔ)選讀一、找出下列各句中的通假字并寫出本字來(lái)句子通假字本字居其所而眾星共之共道之以政道無(wú)乃爾是過(guò)與與二、寫出下列各句中加點(diǎn)字的活用類型句子活用類型句子活用類型齊之以刑形作使動(dòng)不獨(dú)親其親練習(xí)五中名作意動(dòng)曰：“富之?！毙巫魇箘?dòng)不獨(dú)子其子練習(xí)五中名作意動(dòng)足食，足兵，民信之矣形作使動(dòng)使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)形作名則修文德以來(lái)之動(dòng)詞作使動(dòng)既來(lái)之，則安之形作使動(dòng)于斯三者何先名作動(dòng)遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)動(dòng)詞作使動(dòng)三、寫出下列各句中加點(diǎn)詞的古今異義句子句中義今義句子句中義今義民免而無(wú)恥沒(méi)有羞恥心不要臉昔者先王以為東蒙主以（之）為認(rèn)為季氏將有事于顓臾動(dòng)武有事情既來(lái)之，則安之使他們來(lái)歸順后，就要讓他們安下心來(lái)既然來(lái)了，就安下心來(lái)四、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固性訓(xùn)練1選出下列各句加點(diǎn)字意義與用法相同的一項(xiàng)（ ）A為政以德 何以伐為 B既富矣，又何加焉 既來(lái)之，則安之C足食，足兵，民信之矣 敬事而信D必不得已而去，于斯二者何先 君子疾夫舍曰欲之而必為之辭1B【A動(dòng)詞，治理/句開(kāi)語(yǔ)氣助詞，表疑問(wèn)，呢；B均為時(shí)間副詞，已經(jīng)或之后；C動(dòng)詞，信任/動(dòng)詞，守信；D連詞，表假設(shè)，如果/副詞，一定】2選出下列各句加點(diǎn)字意義解釋都正確的一項(xiàng)（ ）A居其所（位置）而眾星共之 庶（眾多）矣哉！ B使（讓）民以時(shí) 則將焉用彼相（宰相）矣C小子鳴鼓而攻(攻打)之可也 有若對(duì)曰：“盍 (何不) 徹乎？”D如殺無(wú)道，以就(親近)有道 舉善而教不能，則勸（勸導(dǎo)）2A【B使（役使，驅(qū)使），相（扶盲人走路的人）；C攻(聲討，批判)；D勸（勤勉努力）】3選出對(duì)下列加點(diǎn)字的意義與用法判斷正確的一項(xiàng)（ ） 于斯三者何先 丘也聞?dòng)袊?guó)有家者 昔者先王以為東蒙主吾二臣者皆不欲也 A同，同 B不同，不同 C同，不同 D不同，同3D【量詞，個(gè)、種、項(xiàng)；的人；名詞后表停頓，不譯】4選出對(duì)下列加點(diǎn)字的意義與用法判斷正確的一項(xiàng)（ ） 如殺無(wú)道，以就有道使民以時(shí) 敬事而信，節(jié)用而愛(ài)人小子鳴鼓而攻之可也 A同，同 B不同，不同 C同，不同 D不同，同4B【連詞，表目的，來(lái)；介詞，按照；連詞，表并列，并且；連詞，表目的，來(lái)】5選出對(duì)下列加點(diǎn)字的意義與用法判斷正確的一項(xiàng)（ ） 道之以政 則修文德以來(lái)之 是社稷之臣也 而求也為之聚斂而附益之 A同，同 B不同，不同 C同，不同 D不同，同5B【介詞，用；連詞，表目的，來(lái)；句末語(yǔ)氣助詞，表判斷語(yǔ)氣；句中語(yǔ)氣助詞，表停頓】6選出對(duì)下列加點(diǎn)字的意義與用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)（ ） A邦分崩離析而不能守也 B危而不持，顛而不扶C子欲善而民善矣 D禹稷躬稼而有天下6C【C，于是，就，其余為連詞，卻】7選出對(duì)下列加點(diǎn)字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)（ ） A如之何其徹也 B居其所而眾星共之 C俱不得其死然 D其身不正，雖令不從7A【表反問(wèn)語(yǔ)氣，呢；其余為第三人稱代詞，代人或代物】8選出下列各項(xiàng)中全都屬于孔子的“為政以德”的“德政”措施的一項(xiàng)（ ） A其身正，不令而行 自古皆有死，民無(wú)信不立B舉善而教不能 足食，足兵，民信之C遠(yuǎn)人不服，則修文德以來(lái)之 陳力就列，不能者止D臨之以莊，則敬 君子之德風(fēng)，人小之德草10 B六、問(wèn)題探究1.子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂(lè)何？”從以上文字分析禮和仁的關(guān)系？人如果不仁，怎么對(duì)待禮呢？人如果不仁，怎么對(duì)待樂(lè)呢?禮能后于仁義嗎？即以仁義等道德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，仁是禮的基礎(chǔ)，禮是仁的外在形式。