名師課題 中期報告

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1、 洛陽市基礎(chǔ)教育科研課題研究項目 中 期 報 告 課題編號 LYMSKT1551 課題名稱中小學(xué)戲曲社團實踐活動與課程化探究 學(xué)科分類 音 樂 主 持 人 張 乃 心 所在單位 洛陽市西工區(qū)白馬小學(xué) 填表日期 2015.5. 洛陽市教育局中小學(xué)教研室制 中期檢查活動提示： 中期檢查活動主要是分析已取得的研究成果，研討課題研究的可持續(xù)性，重點是反思、歸納、深化、細(xì)化。 一、 中期檢查活動簡況：檢查時間、地點

2、、參與人員等。 2015年2月自課題申報立項以來，課題組在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的關(guān)懷和大力支持下，經(jīng)過全體實驗教師不斷探索和努力實踐，該課題的研究工作取得了一定的進(jìn)展，獲得了一些既有理論性，又實踐性的成果。 (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善管理。 課題研究的持續(xù)發(fā)展，必須依賴于管理組織的保障。作為負(fù)責(zé)課題主持人，策劃指導(dǎo)，并負(fù)責(zé)資料的收集、整理、提煉；參與課題各學(xué)科教師負(fù)責(zé)活動的實踐研究。全體成員嚴(yán)格按照課題實施方案中的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究思路和方法積極開展各項戲曲教學(xué)實踐活動的研究。 （二）課題組結(jié)合本課題研究的特點制定了本課題的課題管理制度。 1、成立了《小學(xué)戲曲社團實踐活動多樣性探究》

3、課題小組； 2、制定了2015-2016學(xué)年科研課題運行計劃； 3、制定了課題研究研討交流制度； 4、制定了戲曲活動案例、反思、課件制作、整理、收集制度。 （三）加強培訓(xùn)，提高教師研究素養(yǎng)。加強戲曲知識培訓(xùn)，提高課題研究質(zhì)量。 1.帶領(lǐng)課題組實驗教師參加各種戲曲社團活動，提高戲曲涵養(yǎng)； 2.加強理論學(xué)習(xí)，提高課題的研究水平； 教育科研研究必須要有新的思想、新的概念、掌握必要的科研方法。因此，組織課題組老師學(xué)習(xí)，以提高課題組老師的理論素養(yǎng)和科研水平。 要求課題組成員教師圍繞課題廣閱群書，讀戲曲理論書籍或上網(wǎng)查閱資料，積極在理論指導(dǎo)下開展與自己科目課題實驗有關(guān)的各項活動。并且定期

4、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高戲曲素養(yǎng)和與課題相關(guān)的戲曲知識及理論水平。 （四）參與活動時間和安排及人員情況。 京劇、豫劇等多種戲曲雖然以其獨有的藝術(shù)形式，悠久的歷史，積淀豐厚的文化，成為國粹和瑰寶，被列入首批國家級非物質(zhì)文化遺。但是受新的文化樣式和傳播方式的沖擊，戲曲藝術(shù)生存發(fā)展遇到不少困難，整體處于亞健康狀況 。那么教師也存在這樣的缺失，很多教師不喜歡戲曲，沒有這方面的專長。要搞好這個課題任務(wù)有些艱巨。那么對教師的培訓(xùn)很重要。作為主持人非常想在戲曲的傳承上獻(xiàn)微薄之力。所以在課題申報之初，由于多種原因，課題組成員加入各科教師，音樂教師卻由于某些原因未能加入。所以在課題的設(shè)定上《小學(xué)戲

5、曲社團實踐活動多樣性探究》旨在從各個學(xué)科入手，進(jìn)行實踐活動的探究。但同時我也有一個想法，就是能讓更多的音樂教師加入進(jìn)來，共同探索戲曲教學(xué)。 1.利用每兩周的一次的白馬片區(qū)活動對音樂教師進(jìn)行戲曲知識的傳授，教授京劇《賣水》《貴妃醉酒》等身段表演。 2.對年輕教師講授如何上好戲曲課程，并帶領(lǐng)教師們觀看自己的兩節(jié)省級的戲曲錄像。從形式上、程序上讓年輕教師及實驗教師了解如何整合戲曲課程。 3.每周三下午兩節(jié)課后，邀請社會成人社團來學(xué)校為我們伴奏，讓小梅花苑的學(xué)生親身感受京胡、月琴、京二胡伴奏的氛圍，真正感受京劇的氛圍。 4.由于時間和科目的限制，對語文教師和美術(shù)教師的培訓(xùn)不是很多。只能做到每一

6、個月交流溝通一次，了解他們實驗的近況，并且為他們提供《京劇啟蒙教材進(jìn)階》的網(wǎng)上閱讀，這本教材針對3-9歲兒童設(shè)計各科戲曲教學(xué)范本，非常實用，對大家啟發(fā)也很大。有些課例可以積極實踐的。 二、中期報告要點：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要創(chuàng)新點、存在問題、重要變更、下一步計劃、可預(yù)期成果等，限5000字以內(nèi)，（可加頁）。 （一）研究工作主要進(jìn)展： 1.搜集整理了豐富的視聽資料和京劇圖片：京劇臉譜、京劇人物、京劇樂器、京劇劇照等。音樂有名家名段，有的是視頻，有的是京腔京韻。 2.音樂教師積極探索京劇進(jìn)課堂的良好氛圍

7、和方法。在試驗階段，根據(jù)計劃制定了課堂教學(xué)計劃：設(shè)定的曲目：五、六年級教唱京劇《我正在城樓觀山景》（我所帶班級學(xué)生特別喜歡演唱）《霸王別姬》；二、三、四年級《都有一顆紅亮的心》《接過紅旗手中扛》京劇《猛聽得金鼓響》；京劇《天女散花》京劇《賣水》《貴妃醉酒》等唱腔和身段表演。這些經(jīng)典唱段我們在各種演出中都有精彩展現(xiàn)，這里的唱腔有老生、花旦、和青衣。在唱段中，學(xué)生學(xué)到各種知識：四大行當(dāng)、唱念做打、及京劇的唱腔：西皮腔和二黃腔的不同。 3.美術(shù)老師的帶領(lǐng)孩子們綜合音樂表演和臉譜制作的結(jié)合，體驗于手工創(chuàng)作中,讓學(xué)生通過繪畫、涂抹、剪紙，在五顏六色的色彩的世界認(rèn)識臉譜學(xué)問的深奧。懂得了如何通過臉譜的識

8、別人物性格，懂得了一些臉譜化妝的重要，同時滲透歷史知識和德育教育。 4.語文老師讓孩子看視頻從表演藝術(shù)入手進(jìn)行戲曲文學(xué)方面的探索，帶領(lǐng)孩子們感悟戲詞之美。每一折戲，都是一個動人的故事，讓孩子講一講，聽一聽，學(xué)會了很多歷史故事，孕育在戲曲中的唯美元素。同時讓孩子們學(xué)習(xí)和感悟戲曲故事中所蘊含著中華民族的傳統(tǒng)美德， 通過社團活動讓他們受到潛移默化的德育教育。 5.英語老師創(chuàng)編一些簡單的英語短劇，讓孩子們用一種創(chuàng)新形式，多用道白，感悟戲曲魅力。 6.課余時間，重在熏陶，我校廣播加入精彩戲曲唱段：京劇《賣水》《貴妃醉酒》《空城計》在上學(xué)期下午兩節(jié)課后播放；本學(xué)期又重新設(shè)定了豫劇《花木蘭》黃梅戲《對

9、花》越劇《天上掉下個林妹妹》京劇《包龍圖打坐在開封府》等。每天定時播放，讓孩子熟悉戲曲的名段，為以后的學(xué)習(xí)和戲曲素養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。一些教唱的難點也在聆聽中得到解決。 （二）階段性研究成果 1.課題開展以來。我們積極開展小課程，戲曲社團由一個小時，拓展為周四一個下午，為戲曲社團的開展，提供了必要的時間。目前我們的學(xué)生可以演唱京劇《賣水》及表演身段；京劇《天女散花》的演唱和長綢舞的身段表演；京劇《智斗》個別學(xué)生能夠表演并演唱?！顿F妃醉酒》身段表演。孩子們通過戲曲課程整合，接觸一些經(jīng)典劇目，了解一定的京劇知識；激發(fā)了學(xué)習(xí)戲曲的興趣；體驗了戲曲藝術(shù)的魅力；感受到京劇表演的神韻；繼承和發(fā)展民族藝

10、術(shù)文化，樹立了民族精神。 2.課題開展以來，讓孩子們掌握古老的京劇藝術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生審美情趣和藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感；提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和素質(zhì)。通過京劇活動，學(xué)生原來不感興趣或者一無所知，現(xiàn)在感到京劇魅力無窮。 3.2015年元月我們的戲曲社團小梅花苑被評為洛陽市優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)社團。 4.2015年元月第五屆藝術(shù)節(jié)展演中京劇表演《國粹》獲得洛陽市一等獎。 5.22名學(xué)員參加了《國粹》演出。在鏗鏘有力的鑼鼓經(jīng)《四擊頭》聲中，五年級學(xué)員的花木蘭武打和空翻出場，一下子要抓住了觀眾的眼球；接著京劇《賣水》小花旦出色的表演招來陣陣掌聲。五年級會員翟佳琪出演京劇《空城計》中的諸葛亮，搖

11、著羽毛扇，邁著四方步邊唱邊出場，要具有諸葛丞相風(fēng)范。三年級的胡恩慧同學(xué)，鳳冠霞帔，雍容華貴的舞動畫扇表演著《貴妃醉酒》。12個二年級的小女生作為伴舞演員，她們身著粉色水袖長衫，水袖翻飛，不斷變換造型，為京劇主人翁映襯。最后在小武生花木蘭的翻滾中，兩個六年級的女孩子揮舞著牡丹劍，長長的劍穗舞動翻飛中。隨著音樂的曲終，所有演員擺出一個完滿的造型結(jié)束。贏得西工區(qū)區(qū)長和局長及各個學(xué)校老師的大力贊揚。 6.2015.6小梅花苑師生又參演了慶六一文藝匯演，排練的《花木蘭》牡丹劍舞，和京劇《天女散花》獲得全校師生的熱烈歡迎，特別是在結(jié)尾的高潮迭起中，天女散花的長綢舞動，引得全操場歡呼雀躍，為普及京劇和戲曲

12、文化做出了極大的努力。 7.有關(guān)《國粹》、《花木蘭》牡丹劍舞和《天女散花》的錄像資料已上報河南省基礎(chǔ)教研室組織的中小學(xué)生舞蹈歌舞類比賽，相信也會有不俗的成績。 8．教學(xué)理論上升成果： （1）抓點帶面，互相促進(jìn)。 由于家庭原因、個人興趣等，有些學(xué)生對京劇藝術(shù)有些了解，個別學(xué)生對京劇有較深的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中，教師緊緊抓住這些“骨干”，利用學(xué)生中的競爭意識，充分調(diào)動有京劇意識的學(xué)生的積極性。向他們多提問、鼓勵他們多參與，甚至由他們講述某些京劇基本知識，并及時給予鼓勵。課堂氣氛和教學(xué)效果都達(dá) 預(yù)期的教學(xué)目的。我在課外辦個京劇社團：小梅花苑，孩子們學(xué)習(xí)了京劇《賣水》，評劇《報花名》，京劇《霸

13、王別姬》等，這里的孩子很出色，有些很有戲劇天賦，模仿力也很強。比如：在上《智取威虎山》“穿林海，跨雪原……”時，讓他們來展示動作表演，孩子們表現(xiàn)很出彩，一舉手投足很有味道，也調(diào)動其他學(xué)生的積極性。 （2）教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)。 京劇藝術(shù)是一門古老的藝術(shù)，京劇中描述的故事和采用的藝術(shù)手法離孩子們的現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在的孩子很難接受。利用信息技術(shù)可以超越時空的障礙，使京劇藝術(shù)更加貼近學(xué)生的生活，使京劇藝術(shù)得到普及，使小學(xué)生能夠欣賞京劇并且深深地喜愛這門古老的藝術(shù)。比如，通過因特網(wǎng)，可以讓學(xué)生了解京劇故事，通過多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生隨時隨地可以欣賞到大師們的精彩表演等等。另外，信息技術(shù)中的

14、多媒體技術(shù)是幫助解決表現(xiàn)京劇藝術(shù)的一種絕好手段，它可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)京劇的興趣，還可以改變以往學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使京劇校本課程的學(xué)習(xí)更加體現(xiàn)自主性、選擇性、靈活性，留給孩子更多的空間。 京劇藝術(shù)的綜合性， 毫無疑問，豐富多彩的視覺刺激、精彩紛呈的視頻資料可以為 “聽”“看”提供絕佳的輔助手段，必須牢牢把握“聽”“看’這一教學(xué)中心點，圍繞“聽”“看”“模仿“來開展多種多樣的教學(xué)活動。在欣賞教學(xué)中，抓住學(xué)生興趣，讓其積極參與進(jìn)來，在最短的時間里，了解更多的知識。 比如：我設(shè)計的《京劇四大功夫》充分截取了一些學(xué)生最感興趣的片段，讓學(xué)生欣賞，并且從唱、念、做、打，每個環(huán)節(jié)都一環(huán)套一環(huán)，唱圍繞京劇

15、《賣水》中《表花》一段，短小精悍，孩子們特別喜歡，學(xué)習(xí)也不吃力?！妒坝耔C》中玉嬌姑娘的做工可謂堪稱一絕，孩子們都能看懂，并深切體會了京劇“做”功的絕活。玉嬌和媒婆之間的念白是最吸引孩子們的，京劇知識孩子們也能很快掌握住，并且印象深刻。 （3）京劇社團傳授是有效途徑。 京劇的傳統(tǒng)教學(xué)是“一對一”口傳心授， 所以面對眾多學(xué)生，不可能很精細(xì)，對于大多數(shù)學(xué)生我們只是培養(yǎng)眾多的京劇小票友，讓京劇藝術(shù)有他活躍的土壤。京劇的極高藝術(shù)性決定學(xué)無止境，藝無止境，所以面對一些特別的愛好者，我辦了一個社團“小梅花苑’，大概不到20個學(xué)生，每周一次傳授。通過多次實踐活動我感覺京劇的傳授其實和其他的藝術(shù)形式一樣，傳

16、授越早越好，這也是由于孩子在4、5歲時對于音樂的敏感期的緣故，這使得孩子模仿能力更強，學(xué)的更原汁原味。而對于一些高年級的同學(xué)，表演時的表情就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如小孩子了。綜上所述，京劇藝術(shù)的傳承需要從小學(xué)入手。無需生搬硬套那些固定曲目。只要孩子感興趣，教師引導(dǎo)得當(dāng)。經(jīng)典的傳統(tǒng)劇目片段《霸王別姬》《貴妃醉酒》《賣水》等等都可以教授給孩子們，這些唱段中的極高的審美價值，從小小的孩子熏陶，試想將來的她，無論身處何處，作何職業(yè)，她定有能夠高品位的生活；有著不同尋常的氣質(zhì)；有著無以倫比的文化積淀。 （4）為了讓孩子們對京劇藝術(shù)的熱愛，我進(jìn)行了一些創(chuàng)編工作，緊密聯(lián)系孩子的生活實際，考慮其心理需求，提供一些趣味極強的

17、活動。將京劇經(jīng)典唱段《賣水》和《霸王別姬》及《報燈名》等經(jīng)典唱段，編入校園劇中，讓孩子們排練，并編入一些關(guān)于京劇國粹的順口溜和戲劇情節(jié)的典故，孩子們特別喜歡。比如： “京劇京劇是國粹，東方歌劇美名揚，。 黑人白人都喜愛，，中國人更應(yīng)來弘揚。 字正腔圓唱得好，有板有眼俊模樣。 抑揚頓挫說念白，舞蹈身段做功棒 《拾玉鐲》玉嬌姑娘穿針引線演的好， 《賣水》丫頭表花忙， 《紅娘》舞動大棋盤，張生鶯鶯在西廂， 《霸王別姬》動人處，玲瓏雙劍勸君王。 《貴妃醉酒》醉美艷，海島冰輪玉兔升。 綜合藝術(shù)無人比，唱念做打武藝高呀！” 通過校園劇，對經(jīng)典段落有了更深的理解，對京劇藝術(shù)又增加了

18、更深層次的認(rèn)識。 （三）主要創(chuàng)新點： 課題對“戲曲社團在實踐活動形式多樣方面”探索研究，在研究對象上來說不僅僅是一個創(chuàng)新；另外，針對孩子的心理特點，以戲曲表演為點輻射到多種學(xué)科進(jìn)行多方面、立體式研究，探索一條傳承國粹藝術(shù)的方法，這本身就是一種創(chuàng)新。課題組將探索一種叫新穎戲曲社團開展的模式，可供其他老師參考借鑒。搜集各種資料和信息，能夠探索適合孩子，孩子喜歡的傳統(tǒng)劇目以及現(xiàn)代經(jīng)典劇目選段。 1.我們的創(chuàng)新點就是抓住社團活動的多樣性，不是單一的教唱，身段的學(xué)習(xí)。 他的教育功能更寬廣。而且我們的成果中將有具體的實踐案例，課件等，有利于其他老師借鑒和直接應(yīng)用。 2.戲曲教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的結(jié)合有

19、利于更多學(xué)科的老師參與進(jìn)來。其實戲曲的綜合性決定了他的寬泛性研究，對于語文學(xué)科的教師和其他學(xué)科教師也有一定的啟發(fā)和思考。 （四）存在的主要問題： 1.由于我們教師理論認(rèn)識水平和研究能力很有限，加之開始接觸和研究戲曲起步較晚，有些教師的教學(xué)觀念和專業(yè)素養(yǎng)還跟不上。雖然進(jìn)行了各種培訓(xùn)，但部分教師的教育理念轉(zhuǎn)變比較慢，還是對戲曲教學(xué)不太感興趣。此次研究的周期又短，還不能從更深層次地探究出系統(tǒng)的理論，只能提高教師的戲曲素養(yǎng)和課堂教學(xué)整合水平。 2.由于實驗老師日常教學(xué)工作繁重和外出支教等情況，所以個別實驗教師在戲曲實踐活動中積極性不夠，對日常的戲曲課程探索和搜集資料也不太主動和積極，所以作為主持

20、人還要不斷地進(jìn)行指導(dǎo)和督促工作。 3.由于種種原因，語文教師方面對于課程的開發(fā)還有待遇提高。 4.作為主持人，因為教的是音樂，所以對于戲曲的身段表演和唱念做打方面較為感興趣，但是作為主持人，面對各科實驗教師，還是要調(diào)整自己的心態(tài)，從課題的綜合性方面入手，通過不段提高自身的理論指導(dǎo)水平和對戲曲的綜合性把控，對各個參與實驗教師做好指導(dǎo)和實踐活動的督促工作。 5.因為六一匯演方面的原因，每周一次的戲曲社團活動，大多數(shù)精力放在了排練牡丹劍舞《花木蘭》《天女散花》及京劇《智斗》，涉及的孩子也僅僅是小 梅花苑學(xué)員，智取威虎山選段《甘灑熱血寫春秋》教授的是我所帶的整個六個畢業(yè)班的孩子和一個四年級班的

21、孩子。下一步要考慮帶動其他音樂教師，資源案例共享，能夠讓大多數(shù)孩子受益。 （五）重要變更： 由于各個參與實驗教師的戲曲素養(yǎng)不同，我們在此課題的側(cè)重點上將有所調(diào)整：將偏重于以藝術(shù)學(xué)科為重點: 音樂教師的社團活動將不僅從形式的多樣性入手，同時要特別注重課程的整合，把戲曲的綜合性功能體現(xiàn)出來。但是各個學(xué)科將以本學(xué)科的特征和課標(biāo)精神，所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式方法有所不同。 （六）下一步計劃： 1.關(guān)于課題資料搜集工作和結(jié)題的大致時間安排： （1）2015年10月要完成資料的搜集和調(diào)查任務(wù)。 （2）2015年10月開始課題論文的撰寫和搜集工作。 （3）20

22、15年11月進(jìn)行結(jié)題報告的撰寫任務(wù)。 （4）構(gòu)建具有特色的校本課程《戲曲課程教學(xué)案例》。 2.根據(jù)本課程的研究情況，我們確定下階段工作計劃如下： （1）進(jìn)一步做好課題資料的搜集工作，整理工作，為結(jié)題做準(zhǔn)備。 （2）課題人員加強研究，撰寫論文，爭取論文發(fā)表，并準(zhǔn)備做結(jié)題報告的準(zhǔn)備工作。 （3）引導(dǎo)教師繼續(xù)努力，制定適合自己的研究計劃，完善教研活動。 3.調(diào)整階段：（2015年5月—2015年10月） (1)每個實驗教師上一節(jié)有關(guān)戲曲的公開課，互相交流。 (2)在第一階段研究的基礎(chǔ)上，針對有關(guān)問題展開實驗性研究，根據(jù)實際情況作出調(diào)整。

23、，逐步形成校本特色的課程模式。 4.結(jié)題深化階段（2015年10月—2015年12月） （1）搜集論文、活動設(shè)計、個案記錄、和教學(xué)課件等材料并進(jìn)性歸納總結(jié)。 （2）完成課題研究報告，參與課題評審鑒定。 （七）可預(yù)期成果： 1. 通過課題的開展，教師京劇素養(yǎng)和水平將不同程度提高。 《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)以審美為核心的音樂教學(xué)理念，加強了民族傳統(tǒng)音樂教育的內(nèi)容。目的就是讓學(xué)生從民族傳統(tǒng)音樂文化中體驗民族傳統(tǒng)美的形式，培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)的審美觀。那么作為一個教師，不僅要具備理論教學(xué)，課外教學(xué)的組織能力，更要具備自我完善，具備審美能力。并且能夠美在其中，樂在其中。京劇的綜合藝術(shù)

24、之美，如何去感悟， 如何提高，需要教師首先具備強烈的現(xiàn)任感、榮耀感和必勝心。找出不足之處，做到有目的、有計劃的補課，采取多種形式進(jìn)行在職教育，改變落后知識結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)自我“充電”的學(xué)習(xí)能力。 2．通過課題的開展教師將掌握如何通過興趣讓孩子走進(jìn)國粹，感受民族傳統(tǒng)文化之美。 教師通過自我完善，具備了一定的京劇素養(yǎng)之后。如果能夠充分了解和掌握學(xué)生的認(rèn)知心理，結(jié)合京劇的“趣處亮點”，因勢利導(dǎo)，由此激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶入豐富多彩的京劇世界，領(lǐng)略豐富多彩的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)校音樂課中京劇教學(xué)調(diào)查問卷形式調(diào)查學(xué)生喜歡京劇那些方面。選項中有服裝、唱腔、表演、化妝及扮相。其中10名學(xué)生對以上全部都喜

25、歡，占比例的8.33%；10名都不喜歡，占8.33%；42名喜歡服裝占比例的35%；24名喜歡唱腔占比例的20%；35名喜歡表演占比例的29.17%。結(jié)果發(fā)現(xiàn)喜歡舞臺表演和服裝的高于唱腔和化妝及扮相。那么說明還是由于小學(xué)生的心理特點決定的，小學(xué)初始階段，處于認(rèn)知階段并且小學(xué)生模仿性和好奇性較強，注意力持續(xù)時間較短，所以對鮮艷的色彩，華美的服飾容易感興趣。由于小學(xué)生好動特點，對于舞臺表演也比較愛好。針對這一特點，趣點找到了。 3.我們在教學(xué)中盡量在欣賞的同時，利用視覺刺激，讓學(xué)生欣賞到角色的服飾造型，充分發(fā)揮孩子的視覺感受，同時激發(fā)對唱腔的聯(lián)同感受。對于有些較長的唱段，要有所取的，做一些動作

26、，讓孩子了解人物的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。讓學(xué)生了解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)基本常識，讓學(xué)生聽懂，學(xué)唱一些經(jīng)典唱段，提高藝術(shù)修養(yǎng)。 4.無論學(xué)生教師獲得知識形成的同時，增強對京劇藝術(shù)的關(guān)注和熱情，從而達(dá)到弘揚京劇藝術(shù)目的。 5.京劇教學(xué)以審美為核心。京劇的唱腔、表演、服裝、具都具有極高的藝術(shù)審美價值。從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的精髓。開展京劇課程不僅唱，演，更重要的是讓學(xué)生感受程式之美和虛擬之美，感知和理解京劇藝術(shù)的審美價值，從而提高審美價值。 6.京劇教學(xué)培養(yǎng)綜合素質(zhì)。京劇的綜合性決定他的高價值。京劇的內(nèi)涵，形式和情感，不僅增強知識、能力，促進(jìn)豐富情感，及正確的積極地態(tài)度正確的人生觀。 課題主持人簽名：張乃心 2015 年 5 月11 日